在新闻教育中探索学前教育的可持续发展

文 吴海珍

《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出：“坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿通过亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验等方式学习探索，促进幼儿快乐健康成长。”对于幼儿来说，新闻教育就是让幼儿多观察周围的事物，多想、多做、多看、多说、多体验，让幼儿尝试做到“家事、身边事、幼儿园事，事事关心”。新闻教育是一个逐步开展的过程，如何就新闻教育来促进幼儿的可持续性发展呢？我做了如下尝试。

一、开展新闻类活动

（一）学做新闻小主播

每天幼儿吃完点心后就是“新闻小主播”的播报时间，幼儿开始播新闻。有的幼儿语言表达能力较强，几乎能将新闻稿一字不差地播报出来，对于这样的幼儿我们会给予表扬；但有的幼儿胆小，语言表达能力较弱，我们便给予鼓励，让他们讲完，增强他们的自信心，让每个幼儿都有展示的机会。家长知道后也积极配合，鼓励幼儿多多展示。

（二）争当小记者

结合主题活动或节日，幼儿会定期来到街道、社区、商场，调查自己感兴趣的内容或拟定一些“采访”内容，如“你们知道我国的爱鸟周是几月几日？”“你吸烟吗？”“你知道今天是禁烟日吗？”“今年禁烟日的主题是什么？”“园长，我们幼儿园上报纸了，请您谈谈感想。”“你们班这次拔萝卜比赛得了冠军，你们有什么好方法？”可见，幼儿对“真善美”有了自己的理解，可以随时捕捉园内有意义的新闻。

（三）协创小园报

幼儿喜欢收集资料，于是我园创办了自己的报刊《小水滴时报》。我们班的新闻小组也确定了新闻发言人，开始收集幼儿园里有价值的线索。我们园的抗疫志愿者、保健医生、园所的“感动人物”都成为幼儿采访的对象。

二、如何利用新闻教育促进学前教育的可持续发展

（一）拓宽知识面，勤思考

新闻就是发生在身边的事。“进入太空”是男孩子们都关注的话题，他们常常将自己收集的资料放在一起，积极讨论。他们谈论自己的偶像杨利伟，他们谈论嫦娥一号并在建构区拼搭嫦娥三号。看着幼儿们坚定的眼神，我相信太空梦将伴随他们成长。又如，心怡从杭州回来后就对杭州湾跨海大桥产生了浓厚的兴趣，于是她搜集了图片资料带到幼儿园与同伴分享，她说这是她看到的最美的桥。于是，大家又谈论起关于桥的话题。幼儿们各自回家搜集资料，然后召开了“杭州湾跨海大桥的新闻发布会”。在这个活动中，幼儿们了解到杭州湾跨海大桥是世界上最长的跨海大桥，它是世界建桥史上的一项创举和奇迹。幼儿们被这座桥桥深深吸引，问题也随之抛出：这座桥这么长，又是在海上，是怎么建造出来的？在好奇心的驱使下，幼儿们各自收集资料，了解桥的更多知识。建构区里多了很多桥的照片（斜拉桥、浮桥、铁索桥），幼儿对桥的认识越来越多，建构区中幼儿搭建的桥也越来越有建筑感，他们也为自己的劳动成果而骄傲！

（二）实践中锻炼，敢创造

幼儿的双手需要在实践中得到锻炼，养成勤于动手的好习惯，并在实践中检验出真理。种植园地是幼儿们都喜欢的地方，他们自己种植蚕豆，用兔子的粪便做肥料，自己采摘蚕豆并送到食堂烹饪。幼儿在采访“种植小能手”时提问：“为什么同样十个豆荚，剥出来的蚕豆会有的多，有的少？为什么有的豆荚有4粒，有的豆荚只有3粒？”这样的活动不仅要幼儿付出体力，还需要幼儿调动思维积极思考。实践出真知，在与自然的接触中幼儿会不断思考、比较、发现与创造。

（三）诠释真善美，善观察

俗话说，眼睛是心灵的窗户。观察力是创造的起点，是大脑的“眼睛”，教师和家长要善于引导幼儿观察，用科学的方法去了解身边的一切。

新闻有时就发生在我们身边。我园俊俊家中失火，一家人受伤很严重。我带领幼儿们去医院探望俊俊，看到受伤的俊俊和俊俊的家人，大家心情都很沉重。幼儿们整理资料，用绘画的方式记录他们采访的结果，了解到原来发生火灾会产生如此严重的后果。回到教室后，大家召开“新闻发布会”，共同商讨、制定爱心计划，一起制作宣传海报，发动全园教师、家长和幼儿共同捐款，为俊俊一家送去爱心。俊俊的家人感动得泪流满面，幼儿们明白了乐于助人是如此的珍贵，都想争做充满爱心的孩子。

（四）关注身边事，乐表达

新闻教育是培养幼儿多种能力的活动。2020年，新型冠状病毒肺炎疫情期间，幼儿园延期开学了。这段时间，幼儿们关注新闻，认识了钟南山爷爷，知道了“逆行者”，知道了“中国速度”，知道了雷神山医院和火神山医院……于是，大班开展了建造火神山医院和雷神山医院的新闻直播活动。幼儿们用QQ群的对讲功能进行直播，建构微型火神山医院，从设计到建造历经了1个小时，幼儿们全神贯注，用心建造。这样热血沸腾的“基建直播”，虽然隔着距离，可大家都深刻地感受到祖国的伟大。

（五）探索大自然，扬个性

首先，让幼儿获得接触和感受大自然的条件和机会。让幼儿去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月星辰，有机会向宇宙发问，有机会与万物为友，才能让幼儿的天性得以展现。

幼儿的思维具体形象，幼儿园通过让幼儿讲新闻的方式对幼儿进行环保教育工作，帮助幼儿树立环保意识。如当我们的母亲湖——太湖出现蓝藻时，我们生成了音乐活动“太湖美”。在活动进行的过程中，适时地渗透环保知识，让幼儿观看录像，将现在的太湖与以前的太湖进行对比，让幼儿意识到保护水资源的重要性。同时，我们组织“大手拉小手”的活动，邀请家长写环保倡议书，和幼儿一起邀请更多的人为保护环境而努力！在组织社区活动时，我们更是以身作则，不乱扔垃圾，为保护自己身边的环境尽一份力。最后，我们将新闻稿发往各个网站并成功在报刊上发表，幼儿园小新闻终于成为真正的社会新闻。

（六）家园多互动，促发展

一句“不要输在起跑线上”，让很多幼儿的童年时光被各种超前学习班填满。

在我园一次“致未来的自己”新闻面对面活动中，月月画出了自己的心声：“我长大后要做全职妈妈，这样有更多的时间照顾宝宝。我有两个孩子，我送他们去上学后，我就一个人在家照顾小猫咪。我不要像我的妈妈一样，我的妈妈很凶！”月月妈妈说：“女儿一直是自己照顾的，可能这段时间自己一直在让女儿上补习班，因此压缩了她玩的时间，所以引起了她的不满。又因为小学面试时如果说全职妈妈通过率会高一点，自己也就这么随口跟女儿一提，没想到女儿一下子记住了。我要反思自己！”可喜的是，妈妈和月月畅谈以后，改变了自己的思想观念，学会了倾听女儿的心声，关注女儿的需求，用更多的时间陪伴女儿游戏与阅读。通过此次活动，家长们知道了原来陪伴和倾听幼儿内心的想法很重要，只有心灵的有效沟通才能让亲子关系更融洽，让幼儿更加健康地成长！

幼儿园新闻教育是可持续性教育研究的一个很好的示范，是一种可持续发展的教育，要求幼儿园超越文本符号，超越教师讲解，超越室内静坐，超越单一认知。我们要引导幼儿关注更加广阔的世界，确保幼儿有接触大自然的权利，确保幼儿有积极主动探索和发现的权利，确保幼儿有思考和想象的权利。让我们一起努力，让幼儿园新闻教育为幼儿的生活和学习带来更大的空间、更丰富的活动、更多样的经验及更无穷的智慧。