新媒体环境下凉山彝区汉语言文学教学的机遇与挑战

尔恩车呷

一、凉山彝区传统的汉语言文学教学概况

凉山彝族地区，其境内均是连绵不绝险峻的大山，独特的地理环境在中国漫长的历史岁月中形成了一个天然的文化屏障，使凉山彝区成为了异于中原地区的一个文化孤岛，彝族传统文化在这个地区得到很好的保留，然而，险恶的环境也阻断了凉山彝区与中原地区的文化交流，特别是布拖、昭觉、美姑、金阳等地区，解放前中央政府从未对这些地区实行过有效的管辖。

由于特殊的历史原因，凉山彝区的群众普遍使用彝语进行日常交流，凉山彝区的学生从小就在彝语环境中成长，在最容易掌握一门语言的童年黄金时间里，彝区的学生们除了在课堂上接受汉语言教学外，很少有机会接触汉语，与城市里的学生相比，客观上彝区学生的汉语能力存在着巨大的差距，甚至部分乡村学校的彝族学生直到初中毕业仍不能掌握流利的汉语，对他们来说，学习汉语就相当于重新掌握一门语言。然而，在如今这个竞争激烈的环境下，彝区的学生在中考、高考或者更高层次的求学中，都不可避免的与城市里的学生竞争，而掌握汉语，是进行其他课程学习的基础，因此，如何让山区彝族学生们尽早熟练的掌握汉语，是老师们进行汉语言文学教学的一个重要挑战。

二、新媒体技术对凉山彝区汉语言文学教学形式带来的机遇

传统的汉语言文学教学中，老师经过长时期的教学实践，养成了具有自我特色的教学方式，这些教学特色，有利有弊，好的方面是老师积累了丰富的教学经验，长期与学生相互磨合后，师生之间可以快速的相互适应;然而，传统教学模式下，老师掌握的信息相对于社会发展处于滞后的状态，信息资源更新迭代的频率很低，特别是在凉山彝区，由于交通的不便，老师与外界接触的机会更为有限，使得老师的眼界容易局限在自己工作和生活的狭窄空间范围，更为现实的困难是，山区彝村学校的任课老师大多是彝族老师，为了方便学生理解教学内容，师生之间的沟通交流模式基本上是“上课汉语，下课彝语”，或者“语文老师汉语教学，其他任课老师双语或者彝语教学”，在这种教学模式下，彝区学生能较好的与老师进行互动，也能较为容易的掌握一些课本内容，然而这种教学模式也容易让彝区学生养成惰性思维，反正听不懂了有人给翻译，况且汉语言并不是自己的母语，难学枯燥，与自己的实际生活脱节，这样的情况下学生学习汉语言文学的热情减退，对汉语言文学的掌握进展缓慢，教学效果大打折扣。

三、新媒体技术对凉山彝区汉语言文学教学形式带来的挑战

从哲学的角度来讲，任何事物都具有双面性，有利有弊，新媒体技术在给凉山彝区汉语言文学教学形式带来机遇的同时，也不可避免的带来了诸多挑战，主要表现为以下几点。

新媒体技术呈现出蓬勃发展的趋势，然而网络平台上信息资源鱼目混杂，网民们素质参差不齐，大家的生活节奏普遍加快，各类平台上充斥着各种碎片化的信息，如何在庞大的资源库里，快速找到适合凉山彝区汉语言文学教学的优质资源，对彝区老师们的能力是一个重大的考验，在新媒体技术蓬勃发展的大环境下，不仅学生要努力学习，老师们也应该转换自己的角色，虚心学习，在使用新媒体技术的实践中不断总结经验，查漏补缺，才能更好的在汉语言文学教学中驾驭新媒体技术。

一般来说，年轻人更容易对新媒体技术产生浓厚的兴趣，教师这个群体也并不例外，山区彝村学校由于交通不便，硬件设施建设滞后，对高素质的年轻老师吸引力有限，彝区老师中相当一部分年龄偏大，人们常说江山易改本性难移，这些中年教师经过几十年的教学实践经验容易形成固化的思维，对突然出现的新媒体技术容易产生抵触与排斥的心理，在汉语言文学教学中，这些中年老师依然采用传统的教学方式进行教学，极少采用、或者不采用新媒体技术。

四、新媒体环境下对凉山彝区传统汉语言文学教学形式的一些建议

新媒体技术的蓬勃发展是客观的事实，我们没有办法逃避，未来的汉语言文学教学中，越来越多的融合使用新媒体技术，是教学模式改革的一个发展趋势，因此，如何把握机遇，整合资源，以积极的心态迎接挑战，实现彝区汉语言文学教学再上新的台阶，是值得每一名彝区教育工作者深思的话题。站在一名基层教师的角度，作者想谈一些自己的建议。

4.1把握机遇

（1） 老师们要以积极主动的方式学习新媒体技术

在汉语言文学教学过程中，要想让新媒体技术为自己的教学服务，老师们首先要学习掌握各类新媒体技术的使用方法，特别是社会上传播较为广泛的新媒体技术，例如，微信公众号的运营，高标准PPT的制作方法，甚至视频与音频的编辑处理方法等等，只有对新媒体的软硬件技术有一定的了解，才能为新媒体技术服务汉语言文学教学打下良好的基础。

（2） 利用新媒体技术，努力提升老师自身的专业素养

要想为学生传道授业，首先老师自身需要有大量的知识储备，汉语言文学创作中，无论是一篇文章，还是一部小说，好的作品是与当时的历史背景相互联系的，同时也要对现实生活产生一定的借鉴意义，这就需要老师们熟练掌握与作品相关的历史事件，同時彝区的汉语言文学老师，还需要广泛了解凉山彝区当地的风土人情，将所要教授的作品内容通过恰当的方式与彝族学生们的日常生活产生联系，一部作品脱离了历史背景与现实情况，便失去了生命力，只有将作品、历史背景与现实情况有机结合，才能在学生脑海里留下深刻的印象。4.2迎接挑战

（1） 把握好新媒体技术应用的程度

任何新事物的出现，都要经过一系列的探索，中途难免会出现这样那样的问题，新媒体技术也不例外，目前它正处于发展、探索和完善的阶段，而传统的汉语言文学教学模式经过长期的发展，已经是一个非常成熟的教学体系，在日常的汉语言文学教学过程中，应以传统教学方式为主，新媒体技术作为辅助手段，适当调节传统教学模式下的枯燥气氛，老师们在教学过程中万不可严重依赖新媒体技术，否则离开互联网，便两眼一抹黑不知所措，这样的老师不是一名合格的老师。

（2） 注意引导学生养成良好的人生观价值观

网络世界千奇百怪，无所不有，各类网民良莠不齐，各种内容质量参差不齐，对于有能力有条件使用网络技术，且自制能力较弱的学生，老师们要加以引导，让学生自觉抵制庸俗、负面的内容，引导学生利用新媒体技术搜索学习积极、乐观向上的文学内容，在快乐学习的过程中树立正确的人生观价值观。

综上所述，新媒体技术的发展和运用可以积极推动汉语言的文学教学，老师、学生和教育管理工作者都要抓住机遇、积极应对各类挑战，利用好新媒体技术这个很好的教学辅助工具，发挥出其最好的优势，让汉语言文学的教学始终充满活力。77409B52-D1DD-4944-B905-4D4FF0853CB0