信息技术在小学数学图形与几何教学中的运用

汪丽

【摘要】随着科技的进步和时代的发展，对小学数学课堂来讲，将信息技术应用到课堂当中，不仅能够丰富教师的教学资源，优化教师的教学方式，还能将多媒体教学设备作为教学的载体，将小学数学的知识与视频和图片相结合，让静态的数学知识变成了动态，让学生能够运用简单的方式去理解复杂的数学知识。

【关键词】信息技术;小学数学;图形几何教学运用

1、信息技术在小学数学图形与几何教学中应用的意义

1.1让学生产生学习数学的兴趣

过去小学数学课堂上，教师的教学方式大多比较单一，只是把数学教材的理论知识灌输给学生，通过自己的解释提高学生的学习成绩。对于小学生来说，这种枯燥的教学方法不仅不能使他们对学习感兴趣，还会给学生带来压力，所以更不愿意学习数学。信息技术能吸引学生学习的原因是，照片和视频能在学生眼前可视化。这也符合小学生的年龄特征。因为小学生对生动的形象和明亮的颜色很感兴趣。这也表明，在《图形与几何》的课堂教学中合理运用信息技术，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学习能力。

1.2让学生了解数学知识

“图形和几何”这部分的知识点不仅对学生的学习能力和思维能力有要求，而且对学生的空间想象力也有要求。但是小学生在这方面的能力还有些不足。因此，教师要解决学生空间想象力不足的问题，就必须根据学生的实际情况制定教育方案。为了使自己的教育内容能被学生充分吸收，必须让学生更好地理解数学知识。在以前的教学方法中，很多教师利用板书进行教学，操作容易，但缺乏直观性和形象性，学生很难理解这方面的知识。因此，教师将信息技术融入小学数学的课堂教学中，使学生更深刻地理解数学知识，也能更好地应用于今后的学习。

2、图形和几何教学问题中的信息技术

2.1教师的教学方法不完善

随着新课程教学理念的不断深入，大多数教师也及时调整了自己的教学理念和方案。但是，在实际的数学课中，仍然会出现一些教学问题。以前的教师在教学过程中不自觉地把数学的知识点和教学重点传达给学生们，使学生们能够以这种方式学习。这种教学方法只会使学生难以消化这些知识点，影响对数学学习的兴趣，并产生一定的负面影响。而且，教师在教学过程中也占据了这门课的主导地位，不在乎学生们学习的时候是什么感觉。

随着时间的推移，学生们对数学学习的兴趣也会大大降低，对学习失去耐心，破罐子破摔，放弃数学学习。因此，作为数学教师，必须重视这个问题。要完善自己的教学预案，在教学时及时观察学生情况，灵活改变自己的教学方案和内容，为提高小学数学的教学质量打下良好的基础。

2.2教育设备不能满足教育需要。随着我国经济水平的不断发展，许多学校应用了相应的教育设备。但是，在当今社会，小学的教育设备不完善，在一定程度上影响小学数学教育的效率和质量，无法满足小学数学的教育需求。在小学数学教学过程中，如果遇到需要学生想象或学生一时无法理解的内容，教师可以利用多媒体教学设备进行辅助教学。使学生更好地理解数学知识，加深对数学知识的理解。小学的设备不完善，导致很多教师在教学过程中无法使用教学设备，只能通过书本上的知识和黑板上的板书进行讲解，无法提高小学课程的教学质量。

2.3对学习的兴趣偏离了重要的一点

数学教师在教学时，部分教师对数学的内容和设备不熟悉，教师在整理教学资料时会出现基础信息的错误，这也是影响小学数学教学质量的原因之一，会给后期学生的发展带来一些问题。学校引进的辅助教育设备可以扩大教师的教育资源和信息，但也可以取代以前数学教育方式的优点。这将改变学生的学习重点，使学生越来越依赖多媒体教学设备，学习兴趣也随之改变，这也无助于学生提高自己的数学能力和学习兴趣。

3、信息技术在小学数学图形和几何教学中的应用策略

3.1通过信息技术示范提高学生的思维能力

通过近几年的时代发展，我们可以看出传统的教学方式已经不能适应现代的教学环境。很多教师在教学过程中只注重学生的成绩，认为成绩的高低足以说明这个学生学习和思考能力的好坏，缺乏对学生进行综合教育的机会，使学生无法全方位发展。但是每个学生都是不同的个人，有一定的差异。教师这样教学只能使学生成为一个学习模板，不利于学生的思维能力和空间想象力的发展。在小学数学教学过程中，教材是学生学习过程中唯一的“参考书”，是所有知识的来源。

在当前小学数学教学过程中，教师可以通过信息技术创造相应的教学情况，在教学过程中，学生可以自己研究数学知识，锻炼自己的数学思维能力。可以说，信息技术的应用给教师们带来了丰富的教育资源，教师们也可以充实自己的教育内容。教师和学生最常用的是PPT课件、视频、照片等。有讲座、知识点讲解等大量的学习资料，不仅给教师的教育带来了便利，还在一定程度上减轻了教师的教育负担，加快了小学数学的教育进度。

3.2巧借信息技术教育手段，将抽象的知识可视化

过去小学数学教学过程中，教师很难向学生展示图形的转换过程，学生在学习过程中也不能理解这一部分，从而降低了学习效率。随着我国的不断发展，信息技术的水平也越来越完善，全国各地的小学几乎都有多媒体教学设备。因此，教师可以将信息技术应用到小学数学的课堂上，使学生直观地理解數学知识，发挥信息技术的优势。小学生本来就很活跃，但通过声音、画面等给学生带来相应的知识点，自然可以提高小学数学的教学质量和效率。

在小学数学教学过程中，信息技术的应用不仅可以加强数学课堂的教学质量，给教师带来更多的教学资源和思考，还可以通过生动的表达方式展现抽象的知识。弥补以前教育方式的单一而死板的缺点。教师也可以结合这两种教育方式的优点进行教学，小学数学的内容和信息技术完美结合，为学生创造良好的学习环境。

4、结束语

综上所述，为了保障学生日后的学习能够稳定，小学数学教师在数学的教学过程中，应当对自己的教学方法进行创新，把现代的信息技术运用于小学数学的图形与几何教学当中，使数学的知识由抽象化变成简单化和形象化，从而提高课程的教学效果。

参考文献

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