浅谈中职幼师专业美术水彩课教学

曾丽芳

美术课的学习，从学生个人的角度来说是提升综合素质必不可少的一环，特别是如今对于中职学校幼师专业学生来说尤为重要，学生进行美术学习的培养，不仅是专业上的要求，还是对其今后更好地适应工作岗位有着重要的影响。其中水彩课程教学的掌握对于提高美术课的教质量起着重要作用，灵活的运用教学方式设计教学内容有助于美术课堂学习的有效性。

一、明确目标，科学安排教学

水彩画课程教学目的是要求学生掌握水彩绘画的步骤、技法，能够运用所学当代技法表现出丰富多彩的画面。从目前的情况来看，中职幼师班的学生大多数是没有接受过系统的美术培训，因此，她们的绘画水平大多数都处于零基础的状态。教师要明确目标，根据学生的学习认知能力，循序渐进地安排课程进行教学。

二、由浅入深，掌握技法学习

“无论是干画法、湿画法、干湿结合，还是一系列的水彩特殊技法，水彩色的透明性决定了作画要有周密的计划性。反复修改余地的缩小，本身也是一种能力训练，水彩画从起稿到完成都是非常有序的，因此，水彩画训练的是胸有成竹的宏观策划能力”。[]

学习水彩画必须要掌握的是技法。而水彩技法众多，需要教师在每个星期的课程中教会学生怎么在画面里去运用。从水彩的特性开始学习，抓住水彩绘画色彩变化的特点，科学地设计教学方式。学生对颜色有基本的学习之后，接着就可以安排技法课，作为对水彩技法的初步尝试，在技法课中，学生会对水彩不同的玩法产生不一样的新鲜感，从而激发学生对水彩绘画的兴趣。技法的学习也是由简入繁，例如从干画法和湿画法开始。技法操作要详细，所以教师的课堂示范十分重要。在教授一幅完整作品之前，有了技法课的铺垫，后面的课程中学生会接触到相同的技法，在反复的练习中逐渐掌握水彩技法，从而提高绘画水平。教师在教学设计中就要对这些技法要有侧重点，在每一次的学习中，耐心讲解，演示和指导学生克服技法困难，熟练运用水彩绘画。

随着学生绘画水平的提高，教师可鼓励学生探索不同的水彩绘画技法，大胆尝试，促进良好教学效果。

三、精挑细选，选择合适题材

在水彩课程中，选择让学生更容易接受的题材作为切入点，有助于更好进行教学，这是需要教师经常思考的问题。在研究教材和前辈讨论后，决定选择自然风景类的主题。例如：“日出”、“雪景”“田间小路”、“一棵树”、“小山坡”、“小岛与海鸟”等等。结合水彩技法的学习和运用，画出丰富多彩、有趣生动的画面。这是一类题材，还可以进行描绘的是“花卉”题材，结合季节变化，向学生展示当季所看到的花卉，有条件的可将实物带入课堂，促进学生对花卉欣赏和了解，激发他们学习的积极性。在一次水彩课教学中，学习的是郁金香的水彩画，没有真实的鲜花，于是找到一束做的装饰花郁金香来代替，好在做工较为逼真。在拿出实物的那瞬间，学生们还是被装饰花给吸引了，再趁机分析花朵的结构，叶子的形状和生长特点。通过分解步骤进一步向学生们展开教学。有条件的画还是支持用真花，插花的展示也是一种审美的体现。

四、提高审美，学会欣赏评价

对于学生的欣赏水平和审美能力在教学过程中是常常被忽略的方面。水彩绘画课容易走向单纯学习技巧、掌握方法的课程。通常在绘画之前，教师会展示类似主题的画家作品，请学生们欣赏。例如，教师请学生欣赏水彩绘画作品，并分析为什么画的好，她们通常只能告诉大家就是好看，无法再进一步进行说明好看在哪里，其实，这需要教师来引导学生进行不同角度的欣赏和分析，很多时候教师都会不再深入探讨，简单介绍一番作品的内容作者背景就了事。

笔者发现，有意识地培养学生从多方面去欣赏作品是非常重要的。从最基本的要求开始，例如，限定方向设问：请同学们从构图、用色以及技法的使用这三个方面来欣赏这幅作品，一开始学生会感到很为难，教师可以把这个问题拆开，分给不同的小组进行讨论，最后派代表进行回答。通过多次这类形式的讨论，学生在看到一幅画的时候就不至于说不出门道。

学会欣赏和评价的好处不但在于此，还存在于学生评价自己的画这方面。在作画的过程中学生经常在说感叹自己画面效果不好。可见，恰当的评价是十分必要的。学生在具备一定的判断和审美能力的情况下，他们自己的绘画水平也会随之而提高。那么在遇到需要评价一幅画的方面，学生会说出自己的见解。

五、事半功倍，辅助教学手段

1.微课引入教学

教师在水彩课程教学中，会涉及到不同的技法。如何有效地进行水彩技法的教学呢？笔者通常会采用教学示范的方式，一边实操绘画，一讲解技法、调色和用笔。这是直观又明确的方法，但也会存在着弊端。例如：由于场地、学生人数的限制，有些学生不能看到教师的示范过程。通过投影来展示，在一定程度上可以让学生们看到，但是会出现颜色失真的现象，影响示范效果。并且水彩画的绘画过程较长，学生接受需要时间。

教师可以将一些知识点，重要的技法拍成微视频，做成微课，促进学生更好地掌握绘画的关键方法。以微课教学形式的加入，一方面可以丰富教学手段，另一方面由于学生的接受程度不一样，学习能力较弱的学生可以在微课教学中得到启发，方便在课后也能得到像在课堂教师演示那样的学习。

2.建立学习小组

根据学生的绘画水平，分成几个小组，选派绘画能力较好的小组长，负责管理和带动组员进行学习。将学生合理地分小组，一是便于管理，发挥“以点带面”的力量。二是可以根据不同小组的情况布置作业。三是培养学生的小组竞争的意识，在绘画的過程中更注重质量，最后达到良好的教学效果。

六、结束语

水彩课程的教学需要教师长期进行探索和取得进步，教师明确自己每堂课的目标，并想方设法去实现才是关键。经过一段时间的水彩课教学，自身总结以及从学生的作业反馈中发现了许多的不足，也收获了经验。本文初步对其教学目标、技法、题材、欣赏和评价以及教学方法提出了建议和方法，关于提高幼师专业学生的水彩课教学的研究，还需要进一步地提升和挖掘。

参考文献：

[1] 黄晓兰 浅谈美术课中的水彩画教学【J】 现代职业教育 2015-0094-01