法治规则意识与高中地理课程融合的实践研究

陈露

摘 要：本文立足于法治规则意识与高中地理课程融合的实践，从探索法治元素，融合学科内涵;结合课程主题，搭建法治情景;融合地理知識，设计法治活动三个方面进行探究。

关键词：法治规则意识;高中地理;课程融合

在现代，随着立德树人理念的提出，在学科教学中培养学生良好品德也成为了教师需要做到的一点。同时，随着STEAM理念的发展，学科间的交叉和融合也成为了教学的主要方式之一。规则意识是法治教学的重要教学内容，其既指人们对法律法规的了解，也指人们遵守规则的愿望和习惯。而在现代的教学理念下，法治规则意识的教学不仅是思想政治学科的要求，在其他学科中渗透规则意识的教学也是培养学生规则意识的重要方法。地理是高中学科体系的重要组成部分，在高考中也占据着重要的地位。而在更加重视学生个人素质培养的现代，如何将高中地理的教学与法治规则意识的培养有机结合起来，成为了教师需要思考的问题。

一、探索法治元素，融合学科内涵

在现代的教学中，良好品德的培养要与学科教学相结合，而在高中地理的教学中，脱离学科教学内容单单进行法治教育无疑是不合适的。地理是一门综合性很强的学科，作为研究地球表面的一门学科，其内容涉及到人们日常生活的方方面面。而作为社会生活的重要组成部分，法律与地理也有着密切的联系。尤其是随着近年来国家对环境保护的重视程度越来越高，在地理教学中，环保法律体系的教学本来就在高中地理的教学中变得越发重要，这对于在高中地理中渗透法治规则意识有着重要的作用。故在高中地理的教学中，教师需要积极探索学科内的法治元素，有效融合学科内涵，切实提高教学效率。

例如，在“全球气候变化”这一节，教师就可以以中国近年来最突出的大气环境问题——雾霾为例引导学生探究其原因和解决方案。在这一过程中，教师可以以中国环境污染最为严重的华北中南部地区为区域案例。而在学生探究策略的时候，教师即可以引入由国家发布的“大气十条”这一措施。在这一过程中，学生能发现自己所提出的措施与大气十条有许多共通之处，如“减少污染排放，全面治理煤小锅炉，整治重点行业脱硫脱硝改造，整治城市扬尘。”“严控高耗能、高污染行业新增产能”等。而这样，通过措施探究与国家法律法规的结合，教师能有效增加学生对国家法规的认同感，这对于培养学生法治规则意识有着重要的作用。

二、结合课程主题，搭建法治情景

在现代教学中，学生成为了课堂教学的主人公，在这样的情况下，如何充分突出学生主体地位成为了一个教师需要思考的问题。情景导入是现代学生为主教学模式的重要组成部分，其很大程度上决定着学生的学习动力，对于学生学习效率的提高有着重要的作用。而要在地理教学中有效培养学生法治规则意识，激发学生对法治规则的兴趣也是相当重要的一步。这也就需要教师积极结合课程主体搭建法治情景，有效提高学生学习主动性。

例如，在“环境保护”的教学中，在讲述了我国的环保法体系之后，教师就可以创建环保法庭这一情境。在这一过程中，教师可以以偷猎者捕杀中华鲟获利未果，在家中食用，被民警发现时，野生中华鱼段有五十余斤，专家估计中华鲟年龄20年以上这一素材为例，让学生代入“法官”的角色进行判处。当然，教师需要向学生展现相应的法律法规，并引导学生查阅中华鲟的珍贵性。而在这一过程中，学生也能有效培养自身知法守法的意识，从而提高自身法治规则意识。

三、融合地理知识，设计法治活动

俗话说：“读万卷书不如行万里路。”在现代教学中，实践是相当常用的一种方法。而无论是从地理教学而言，还是从法治规则意识的培养而言，其都是相当重要的。其中，对于地理教学而言，地理实践力是地理核心素养的重要组成部分。而对于法治规则意识的培养而言，其又是学生将正确认识拓展成为行为习惯的重要步骤，这对于完成立德树人的根本任务有着重要的作用。故在高中地理的教学中，教师需要充分融合乡土地理，结合地理教学内容，设计法治实践活动，以此在培养学生地理核心素养的同时培养学生法治规则意识，有效提高教学效率。

例如在旅游地理教学中，教师就可以结合乡土地理情境，让学生以本地代表性旅游景点为例，探究旅游地理所讲述的各种内容。当然，在旅游地理教学中，学生学习到了经济效益应当与生态效益统一这一原则，而旅游法中也有相关的规定。在相应的地理实践活动中，教师就可以引导学生融入相关的内容。如在针对旅游地居民的调查中，学生就可以根据旅游法中相关内容构建关于旅游资源保护的问题。这样，通过实践活动，教师在培养学生地理实践力的同时有效培养了学生法治规则意识，这对于教学效率的提高有着重要的作用。

综上所述，在当今的教学中，规则意识的培养异常重要。而在高中地理的教学中，教师即需要结合学科内涵探究其中的法治要素，结合课程主题搭建法治场景，并结合所学地理知识构建涉及到法治意识的实践活动。这样，教师才能有效培养学生法治规则意识，培养学生知法守法的优良品德。

参考文献：

[1]程兴杰.浅论在初中地理教学中渗透法制教育[J].考试周刊，2013（43）：139.

[2]刘凯.初级中学法治意识教育的效果、问题及改善途径研究[D].贵州大学，2016.

（贵州省余庆中学）