小学语文阅读教学导入技巧的策略

杨琼

【关键词】小学语文;阅读教学;导入技巧

在小学语文阅读教学时，教师对于导入教学的内容不太重视，就会导致教学的效果不理想，无法在规定的时间内高质量的完成教学任务。因此需要教师明确导入教学的重要性，并对学生进行阅读技巧的讲解，实现语文阅读教学方式的革新，能够提升每一次导入教学的效果，为今后的深入教学奠定良好的基础，进而实现学生语文阅读能力的有效提升。

一、借助互动教学，活跃阅读教学氛围

小学阶段的学生对于新鲜事物有强烈的好奇心，因此教师可以结合学生的这一特性来放射互动的教学课堂营造良好的氛围，提升学生的学习动力，从而助力优质阅读教学课堂的实现。例如：教师在进行“大青树下的小学”一课的教学时，教师可以为学生展示学校的一些图片，来让学生猜测这是哪里的风景。学生说出后，接着并让学生说出这些图片给自己留下了怎样的印象，与自己平时看到的有什么不同，教师引导学生运用语言来描述自己眼中的学校。教师为学生展示我国西南边疆地区的一些风貌，并让学生观看那个地方的民族学校，观看学生穿着自己民族的衣服在校园里生活的画面，也让学生说出自己的感受。学生说出之后，借着教师引出本节课的题目，并让学生进行文章的阅读，学生在阅读的过程中进行重点语句的标注，并且让学生对于自己阅读中看体会到的画面应用图画来展现出来。学生阅读之后，将自己的绘画作品在班级中展示，并让学生之间相互观看。学生之间讨论自己理解的内容之后，教师针对学生的表现进行评价，并带领学生进行文章内容的深入探究，让学生能够对于教学的内容有进一步的感知。教师在教学中借助互动式的教学模式，有效地激发了学生的学习热情，并且能够跟着教师的思路来完成知识的探究，提升了学生的学习效率，并且能够更好的展现自身的才能。

二、趣味情境导入，激发学生阅读兴趣

教师在教学时创设良好的情境，能够让学生在情境中更好的进行知识的理解，提升学生的学习兴趣。教师可以结合教学中的内容来为学生创设良好的情境，让学生在情境中来感知文章所表达的情感，促使学生能够深入理解文章的内涵，进而激发学生的阅读积极性，促使学生能够感受到语文学习的乐趣，提升学生的学习效果。例如：教师在进行“赠刘景文”一课的教学时，教师在课堂中播放背景音乐，先进行文章的泛读，让学生体会情感，想象这首诗歌所展现的画面。接着教师为学生播放插画，来讓学生体会诗意的内容。教师为学生进行节奏的指导，让学生在音乐中自由的进行朗读，同时能够让学生之间通过朗读来进行比赛，在班级中评选出读的最有感情的学生。学生在进行朗读之后，让学生进行诗歌大意的讲解，教师根据学生的理解情况来进行教学内容的重点解析，让学生能够明确自身的不足冰积极的进行课下多篇文章的诵读，以此来提升自身的诗歌鉴赏能力。就是在良好的情境中来进行教学活动的讲解，学生能够在情境中深刻的感知文章表达的内涵，能够丰富自身的情感表达，提升了课堂教学的效果。

三、教学游戏导入，实现寓教于乐阅读

小学生活泼好动，教师可以创设游戏来激发学生参与课堂阅读的热情。学生在游戏中能够实现身心的放松，愉快的进行知识的学习，并且能够使学生在阅读的过程中发挥自身的创新才能，提升学生阅读的积极性，实现寓教于乐的阅读效果。例如：教师在进行“陶罐和铁罐”一课的教学时，教师指导在班中的学生们要先做好文章的预习，并分析“陶罐和铁罐”的性格特点，在班级中教师指导学生根据陶罐和铁罐之间的对话内容进行深入分析后，由二位学生来完成对话，学生在朗读时还必须根据陶罐和铁罐之间的性格特点，来完成语调的变化。教师指导班中的学生们来完成朗读接龙的游戏，并让学生们用肢体动作进行演绎，展现“陶罐和铁罐”性格特点。通过这些游戏活动，教师可以使学生体会到语文朗读练习中的快乐，同时也可以对文字的内涵有更深入的体会，学生在课堂中身心得到了有效的放松，并且能够高效的完成教师布置的任务。

四、实际生活导入，增加学生阅读体验

知识来源于生活，教师借助生活化的内容来进行课堂教学内容的讲解，能够将学习与生活有效的结合来提升学生的阅读积极性，帮助学生在情境中获得情感体验，获得感同身受的学习效果，能够真正的理解文章的内涵，产生情感共鸣，能够在生活中善于发现语文知识，并且能够激发学生的自主学习能力，提升学生的学习效果。例如：在进行“麻雀”一课的教学时，教师为学生展示“一个猎狗保护刚出生的小猎狗”的视频来让学生进行观看，同时引导学生联想到生活中母亲对于自己的照顾，并为了自己辛劳的情景。先让学生带着这样的情感来进行文章的阅读，在阅读的过程中梳理文章的结构，了解文章的写作顺序，并让学生理清老麻雀，小麻雀和猎狗之间发生的故事，学生阅读之后运用自己的语言来表述出来。教师对于班级中学生的表述进行评价，同时让学生明确再进行文章表达的过程中应该理清写作意图，并让学生明确应该以怎样的方式来进行文章的书写，从而提升学生写作文章的调理性，从而提升学生的阅读效果，为良好的写作打下了坚实的基础。

综上所述，在进行小学语文阅读教学时，教师应该借助良好的阅读导入来提升学生的阅读兴趣，并且掌握良好的阅读方法，融入自身的情感，让学生能够积极的进行语言表达，帮助学生高效的完成教师布置的任务，实现课堂阅读效果的有效提升。

参考文献：

[1]王文贵.小学语文教学中提升学生阅读能力的策略研究[J].考试周刊，2022（09）：54-57.

[2]唐小菊. 小学语文阅读教学导入技巧[C]//.课程教学与管理研究论文集（六）.[出版者不详]，2022：615-618.