新时代幼儿园教学中如何培养幼儿交往能力

杨光美

【摘要】幼儿阶段是幼儿学习语言的关键时期，可以为幼儿后期的语言学习奠定坚实的物质基础，因此，幼儿园以及老师要对此给予高度重视。但是，从现阶段幼儿语言教学的实际过程来看，仍然存在教学目标不明确、教学方法单一以及教学内容枯燥等问题，给幼儿交往能力的不断提高带来了很大的影响。本文对幼儿园语言教学中出现的问题进行了简单的阐述，然后就如何在教学中不断提高幼儿的交往能力进行了深入探究。

【关键词】幼儿园;幼儿;交往能力

幼儿阶段是幼儿成长和发育的重要时期，可以为幼儿今后的语言学习提供很大帮助，对于幼儿今后的生活和发展也有着很大的影响。所以，幼儿园以及老师要给予幼儿的语言学习高度重视，采用合适的教学手段不断提高幼儿的交往能力。

一、幼儿园语言教学中问题的分析

1.1教学目标不明确

新课标对于幼儿语言的教学目标提出了明确要求，要求幼儿老师除了要对教学大纲有一个很好的把握之外，还要针对幼儿的实际情况制定合适的教学目标。但是在实际的语言教学过程中，有的老师并没有根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好等选择适合幼儿的教学方法进行教学，忽略了幼儿的发展特点，给幼儿的语言学习带来了很大的阻碍。

1.2教学方法过于单一

从目前幼儿的教育形式来看，有很大一部分幼儿老师还是采用传统的教学方式开展课堂活动，比如，看图说话、讲故事等等。但是，这种教学方法过于单一，与新课标对于幼儿交往能力提出的具体要求存在很大偏差，在加上幼儿老师教学方法的错误选择，使得幼儿对于语言的学习产生了排斥心理，这对于幼儿的语言学习是十分不利的。除此之外，由于部分幼儿老师对于教育重点的把握不是很好，导致浪费了很多课堂时间在不重要的内容上，不仅没有提高幼儿的学习效率，反而使幼儿逐渐失去了对于语言学习的兴趣。

1.3教学内容比较枯燥

不能根据幼儿的实际情况制定合理的教学方法，是目前诸多幼儿园语言教学的通病。讲故事是一个可以活跃课堂氛围、吸引幼儿注意力的有效方法，但是如果不考虑幼儿的发育特点而进行盲目选择的话，不但起不到激发幼儿学习积极性的作用，还会让幼儿对语言学习逐渐失去兴趣。另外，有的部分幼儿老师虽然抓住了幼儿的兴趣点，但是没有在实际的教学过程中，给予幼儿正确的引导，使得幼儿的学习方向偏离了正确的教学目标，给幼儿交往能力的不断提高带来了很大的阻碍。

二、幼儿园语言教学中幼儿交往能力的发展策略

2.1为幼儿营造真实的语言环境

一个真实、开放的语言学习环境，对于幼儿交往能力的提高具有至关重要的作用，不但可以把幼儿的学习积极性充分的激发出来，让幼儿更好的掌握语言词汇和技能，还可以不断的丰富幼儿的情感认知，进而促进幼儿交往能力的不断提高。

2.2开展多样化语言教学活动

从目前幼儿教育的发展形势来看，集体活动是我国诸多幼儿园开展教学活动的主要形式，但是，这样的教学模式会使幼儿与幼儿、幼儿与老师之间缺乏交流和沟通，不但会对幼儿早期阅读能力的提高造成很大的影响，还会进一步阻碍幼儿交往能力的進步。因此，幼儿老师要开展多元化且具有趣味性的教学活动进行课堂教学，把幼儿的注意力集中起来;其次，幼儿老师要对幼儿的实际情况有一个大致的了解，针对幼儿的兴趣点开展课堂教学活动，以此激发幼儿的学习兴趣;最后，老师可以结合教学进度适当的开展户外亲子活动。一方面，可以不断提高幼儿的学习积极性，另一方面，可以让幼儿和父母之间的关系越来越融洽。

2.3提升幼儿的思维能力

幼儿的思维意识具有以下四个特点：（1）对周围的事物充满了强烈的好奇心;（2）想要了解更多的事情，具有很强的求知欲;（3）想象力十分丰富;（4）敢于挑战，不轻易服输。由于幼儿的年龄比较小，所以他们的心智发育还不是很成熟，不具备很好的思维理解能力。所以，在对幼儿开展语言教学的过程中，老师要对幼儿思维的培养给予高度重视，根据学生思维发展的特点开展适合幼儿的教学活动，使幼儿的想象力得到一定锻炼。另外，还要激发幼儿的学习兴趣，不断提高幼儿的创新想象力。

2.4 家校共育

家庭作为幼儿接触到的第一个社会场所，对幼儿所实施的社会化教育往往是从家庭开始的，因此幼儿父母需要为幼儿上好人际交往中的第一堂课。在此期间，家长构建轻松愉悦的学习氛围对幼儿人际交往能力的培养、提升具备较大的作用。俗话说，父母是孩子最好的老师，家长的言行举止会影响幼儿身心发展，因此家长为幼儿构建轻松愉悦的家庭小社会具备重大的意义。用欣赏、开放、鼓励、发展的眼光去看待孩子在阶段性成长过程中所取得成就能够给予孩子更多的关怀，这有利于孩子积累积极正向的情感，从而将积极正向的情感带给他人、影响他人，帮助幼儿形成正确的三观意识，同时幼儿父母在对待孩子所犯的过错时也应当给予相应的理解，并且给予相应的纠正，让孩子学会换位思考深刻地认知到自身所犯的过错给他人所带来的伤害。除此之外，家长还应当以身作则用自身良好的行为习惯来引导幼儿实现积极、正确的学习，为幼儿树立良好的学习榜样。在家庭教育中，父母应当和孩子打成一片，用心去感受孩子在成长学习过程中的娱乐项目，多与孩子进行交流沟通，与孩子一起玩耍，让孩子懂得基本的交往礼仪以及待人之道，帮助幼儿实现身心健康全方位的成长发展。

结语：

从上文可以得知，幼儿园时期是幼儿学习语言的关键时期，可以为幼儿今后的学习和生活提供很大的帮助。但是，目前幼儿园的语言教学还存在教学目标不明确、教学方法单一以及教学内容十分枯燥的问题，给幼儿的语言学习带来了很大的问题。对此，幼儿老师要不断的提高自身的知识水平，跟随教育形式不断的更新教学观念，给幼儿提供一个真实、自由的语言环境，激发幼儿的学习兴趣;其次，老师要对幼儿的实际情况有一个大致的了解，根据幼儿的年龄特点开展多样化的教学活动，不断提高幼儿的主观能动性;最后，老师要根据幼儿思维发展的特点开展适合学生的教学活动，不断的提高幼儿的思维想象力，进而促进幼儿交往能力的不断提高。

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