提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

黄长松

摘要：站在如今的角度上来讲，教学这一方面相比以往来说发生了较大的变革，在开展教育的时候越来越重视对学生进行素质教育。学生们在小学的学习时期，需要学习多种课程，而道德与法治就是其中的一项。学生们通过学习，可以有效的建立正确的价值观念，从而具有高尚的道德品质，学生自身的综合方面也能够得到良好的影响。但是，目前在小学道德与法治的课堂上还存在着一些急需解决的问题，教师需要制定出合理的方法，使课堂的质量有所提升。

关键词：提升;道德与法治;有效性;策略

引言：

在小学的这个特别时期，小学生的身心都正还处于刚刚开始发展的阶段，对学生进行道德与法治知识的传授是极其有必要的，能够为以后的发展做好铺垫。一大部分的小学学校在给学生们进行道德与法治课程教育的时候，运用的都是较为传统的方法，并且一大部分的教师在对小学生进行评价的时候，也只是单一的运用考试成绩去进行评判。这样的方法只会加大学生们的学习压力，还使得课堂的氛围极其无趣，导致道德与法治这一课堂的效率迟迟得不到提升。因此，教师需要详细的去了解目前课堂上存在的问题，从而找出合适的方法，去进行及时的解决。

一、如今小学道德与法治课堂上存在的问题

（一）忽略对学生自身进行能力方面的培养

道德与法治这门科目能够让学生自身建立起正确的价值观念，学生自身拥有的良好品质都和学习这门课程有着不可分割的联系。因此，教师需要不断的对上课的方法进行改善，促使课堂的效率得到显著的上升。现在在对课堂的效率进行评判的时候，都是依靠考试的成绩为基础，并且教师规划的课堂内容以及目标也和成绩也密切相关。如此一来，这就导致教师在给学生们上课的时候，过度的去重视需要考试的内容，想要让学生取得一个可观的成绩。但是，在这一过程里面，教师过度的去重视成绩以及教学的进展，以至于忽略了对学生自身能力进行培养。

（二）教学的方法死板、无趣

教师在上课的时候，过度的去重视学生们的成绩状况，使得一大部分的教师在给学生们上课的时候，方法较为死板、灵活性也极差，在课堂上过度的去给学生们讲解考试的知识内容。并且，学生们在学习的过程当中，对知识进行记忆的时候也只是去死记硬背，版本是人教版的道德与法治的课本里面不单单只是理论，还包括着实践。针对校园里的生活，让学生学会做家务。但是，学校在对学生们的成绩进行考察的时候，只是通过试卷进行考察，没有实践部分。这就使得教师在上课的时候只是单单的去讲解课本里面的理论知识，运用的方法也是单一的，课堂的学习氛围枯燥，使得学生不愿去主动的进行学习。

二、提升小学道德与法治课堂教学有效性的方法

（一）在课堂上以学生为主

教师在给学生们开展道德与法治课程的时候，一大部分的教师只关注学生们的学习分数，讲课的时候也只是依赖口头的方法去对知识进行讲述，课堂的学习气氛不适应学生们的学习需求，小学生根本无法很好的掌握课堂中的知识。因此，教师要想使得道德与法治课堂的有效性得到明显的上升，就需要在给学生们上课的时候，在课堂上以学生为主，不要让学生们陷入被动的学习状态。想办法让学生们喜欢上学习这门课程，与此同时教师还需要结合着新的教学方法以及多样的课堂内容，了解学生们对课堂的意见以及建议，从而结合着对课堂进行改善。

比如，学生们在学习《我很诚实》这一节内容时，教师就不要再运用以前口头讲解的方法了。教师可以运用小组的形式，把学生们按照小组划分开来，从而让学生们互相说说自己在日常生活中有哪些事情可以表现出来自己诚实，和同学们互相分享。与此同时，学生们之间还能够互相学习，在生活中做一个诚实的好孩子。教师需要适当的介入了解一下，在活动结束后，教师可以挑选一两名学生在课堂上分享一下，活跃课堂的氛围，教师再对此进行表扬。如此一来，学生能够积极的参与到课堂里面，课堂的有效性也会日益得到上涨。

（二）激起学生学习的兴趣

学生们在对道德与法治这门科目进行学习的时候，自身的兴趣是极其重要的，因此教师在给学生们上课的时候，要想办法让学生们喜欢上学习。因为只有学生发自内心的愿意去学习知识，才能够增强在课堂上的参与度，课堂的有效性才有可能得到上升。所以，教师要让课堂变的有趣起来，激起学生学习的欲望，尽管课本中的有些内容在学习起来难度较大，但是教师可以运用有效的方法以及借助多媒体让知识变的有趣起来。这样学生才能够主动的去探索知识的奥秘，从而激起学生学习的欲望。

比如，教師在让学生们学习《多姿多彩的民间艺术》的内容时，要想让课堂和以往相比起来有趣许多，教师可以运用先进技术进行教学。学生们在学习内容的时候，对民间的艺术并不了解，这个时候教师就可以通过多媒体播放视频，供学生们进行观看以及了解。如此一来，学习的难度会得到降低，课堂变的也比以往有趣起来，更能吸引学生们的眼球，从而愿意去学习知识。

结语：

综上所述，教师在给学生们上课的时候，过度的去重视学生们的分数，在课堂上忽略了学生们的学习地位，以至于学生们学习的积极性受到打压。因此，教师要想使得课程的有效性得到提升，在课堂上就需要以学生为主，改善课堂的学习环境，充分的激起学生们在学习中的自主能动性。

参考文献：

[1]彭刺金.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略分析[J].文理导航（下旬），2021（04）：86-87.

[2]朱军.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科学咨询（教育科研），2021（03）：227-228.

湖南省娄底市新化县实验小学 417600