五环教学法在初中英语课堂中的实践应用

王梦

摘要：实践证明，传统教法已不能满足现代教育发展的本质需求。革新发展已成为现阶段课堂教学的主方向。五环教学法，作为以学生为中心，深入开发、统筹协调的一个教学方法，将其渗透于初中英语课堂之中，将有助于提升学生的学习质量和思维理解，增强学生的语言水平。因此，本文作者结合实际情况，对五环教学法在初中英语课堂中的实践应用展开研究。

关键词：初中英语;五环教学法;实践应用

目前，在初中英语课堂教学中，大多数教师仍存在“老套路”“旧方法”的现象，缺乏对语言细节、环节组织等方面的创新，导致学生的学习兴趣和语言理解提升不足。将五环教学法渗透于英语学习之中，以主体化、程序化、流程化的方式引导学生学习，更易于学生对语言知识的理解与运用。因此，本文从自学质疑、讨论领悟、展示分享、检测巩固、评价提升五个方面出发对此进行探究。

一、自学质疑，把握学习方向

自学质疑作为五环教学法的一个重要环节，有助于培养学生自主学习的能力和质疑探究的意识，使学生对语言知识获得更为深刻的解读和掌握。因此，在英语课堂中，教师应根据实际学情，合理设计导学探究的方向，让学生在自主探究中发现问题、找到问题、提出问题、解决问题，这对学生基础性认知产生积极的推动效果。如在七年级上册Unit7 How much are these socks Section A的教学中，本单元主要以谈论服装为主题的学习内容，基于现阶段学情考虑，教师可以设计“How much is the T-shirt？”“How much are the socks？”“What color are those socks？”等导学问题，使学生在自主学习的过程中加深对主题词句的理解和运用。同时，结合所学内容，对Section B的Read部分提出问题，如“How much is this purple sweater？”“How much are these blue trousers？”等，进一步增强学生的语言能力。

二、讨论领悟，加深主体理解

讨论是领悟的开始，领悟是讨论的目的。合理开展讨论活动，不仅能优化学生个体的理解层次，还使学生的语言运用更加多样、多元。因此，在英语课堂中，教师可以集合学情发展，组织相关的主题讨论等活动，让学生与学生之间、小组与小组之间形成有效的互动关系，进一步加深学生整体的理解效果。如在七年级上册Unit9 My favorite subject is science Section B的教学中，考虑到学生已初步了解文章的整体内容，为加深学生对其细节的掌握，教师可以组织学生对“What does Yu Mei do at 8：00/9：00？”“What does she think of science？”“Whats her favorite subject？”等主题问题展开讨论，使学生结合文本内容进一步了解到Yu Mei的学科安排和喜爱课程。同时，教师还可以从Time的角度出发，将8：00-8：50、9：00-9：50、10：00-10：50等时间段进行划分，并组织学生进行整合完善，加强其语言的应用能力。

三、展示分享，优化思维建设

展示分享是五环教学法中构建学生思维、树立学习自信的一个基础环节。基于自身的英语学习，组织学生对所学内容进行趣味化展示，不仅能提高学生的参与积极性，还使学生在语言表达和学习心理等方面得到正确引导，这对学生的思维建设起到积极作用。因此，在英语课堂中，教师应及时关注学生的学习状态，并加强学生的语言思维，使学生能够正确体会语言情绪，形成积极的发展状态。如在八年级上册Unit3 I'm more outgoing than my sister Section A 2d的教学中，教师可以组织学生以Role-play的形式，分别扮演Julie、Anna进行对话展示，并从相互对话的语言之中感受其相应的情感状态，如“Oh，it was fantastic！”“Oh，which one was Lisa？”等句子，进一步优化学生的语言思维，培养学生良好的语感。

四、检测巩固，夯实认知基础

检测巩固是反映学生课堂学习的一种有效手段。结合学生的实际学情，设计相应的探究问题，不仅能及时了解学生的学习情况和不足之处，还使教师有目的、有意识地调整策略，满足各层次学生的学习需求。因此，在英语课堂中，教师应从主体入手，提出不同形式、不同方向的课堂问题，以此更为全面、真实的检测学生的学习情况，夯实学生的认知基础。如在八年级上册Unit4 What's the best movie theater Section B的教学中，结合got talent、have...in common、sing beautifully等詞语的理解，教师可以设置以下问题：①Why do talent shows have in common？②Who decides the winner？③Why do some people not like these shows？④Why do some people like these shows？结合文本信息，设计课堂问题，不仅能加深学生对关键词句的理解，还使学生的语言基础得到巩固和提升。

五、评价提升，增强发展动力

课堂评价是教学实施中的一个关键作用点，有助于学生更好的了解自我，展示自我，增强学生的发展动力。然而，在当前的教学评价中，大多数教师依然沿用单一化的评价机制，缺乏全面性的思考，往往以分数论高低。对此，在英语课堂中，教师应摒弃传统的评价机制，树立以生为本的教育理念，将过程性评价与结果性评价相结合，充分、直观的为学生呈现学习动态，进一步提高学生的学习动力，激发学生的求知探索力，从而保证学生主体可持续性的学习发展。

综上所述，将五环教学法渗透于初中英语课堂之中，不仅能加深学生对语言知识的理解，还使学生在各环节的引导和驱使下获得真实、有效的学习与发展，这对学生的素质提升起到积极作用。同时，教育是国之大计，需要教师在今后的教育教学过程中，保持坚定不移的职业信念，创新组织、优化革新，为学生的认知成长打下坚实根基。

参考文献：

[1]寇艳莉.”五环教学法”在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2018（40）：5-5.

[2]侯文兰.”五环教学法”实施中的问题举隅[J].中学课程辅导：教师教育，2019（22）：108-108，121.

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