善用教学方法 打造高效课堂

孙殿民

摘要：在新课程背景的要求下，传统的教学方法越来越难以适应培养高综合能力学生的要求，因此为了适应新课程背景下对于学生能力素质的要求，有必要应用合适的教学方法提高教学效率，打造高效课堂，从而进一步培养符合社会要求的综合型人才。所以本文根据传统教学方法下高效课堂打造的困难，提出利用合理教学方法打造高效课堂的具体策略。

关键词：初中数学;教学方法;具体策略

引言

初中数学是一门相对复杂的学科，尤其是对于数学基础比较差的学生而言，初中数学的学习更是难如登天。同时由于初中数学课程具有一定的抽象性，也会导致学生理解数学的难度增加。而且传统的教学方法下，教学方式单一，通过教师的口述进行讲解，很容易导致学生产生无聊的情绪，从而厌恶课堂。因此在运用教学方法打造初中数学高效课堂方面，首先要考虑到学生学习层次问题，同时需要考虑到抽象知识具象化问题，自己如何提高学生兴趣的问题，只有合理的应用教学方法，解决以上问题，才能更好的打造初中數学高效课堂。

一、应用传统教学方法打造初中数学高效课堂的困难

1.难以兼顾所有同学的学习

由于学生的数学基础有一定的差距，所以教师按照课程进度进行普遍授课的情况下，就会有学生跟不上节奏，也会有学生超前学习。例如在人教版初中数学《二元一次方程组》章节的学习中，部分学生会因为基础较差，甚至连一元一次方程的移项等基础应用都没有学会，这就加剧了他们学习二元一次方程组的难度，对于这部分学生而言，听这一章节内容就好像在听天书[1]。但是对于数学基础好的学生，可以很容易将一元一次方程代入到二元一次方程组中，在几节课甚至一节课就可以自己参悟课程内容，等待拔高。对于这一部分学生而言，长时间的基础教学就失去了意义。

2.理论知识枯燥，学生厌烦

数学知识大多是一些理论知识，学习起来相对枯燥，尤其是在传统的教学方法中，教学模式单一，更容易加剧学生的厌烦心理。例如在初中学生大多比较头疼的章节《一次函数》中，教师往往会通过讲解一元一次方程来引入一次函数的讲解，然后给学生灌输一次函数的图像，性质等等。这对于本身就枯燥的数学知识而言，又增加了一定难度，只会让学生更加厌烦。

3.抽象化知识难以理解

根据相关调查，学生厌恶数学的原因有很大一部分是因为学不懂，学不会。这是因为初中数学知识相对抽象，学生难以理解，而导致学习进度缓慢，知识内化难度高。例如在《整式的乘法与因式分解》一章中，完全没有相关的图形或者图例来辅助学生学习内容，全部是枯燥数字的组合和应用，需要学生对于数字有较强的敏感性，才能学好这一章节。而大多数学生的真实表现其实并不尽如人意，也就导致了学生成绩的落后，进而导致学生厌恶数学学习。

二、应用教学方法打造初中数学高效课堂的具体策略

1.借助多媒体设备，将抽象知识具象化

互联网和新媒体技术的应用为初中数学课堂教学方法的更新提供了技术基础，教师可以借助互联网和新媒体技术辅助教学。例如在《有理数》一章中，其本身也并不涉及相关图形，更多的是对于数字的熟悉和理解，很容易导致学生学习疲劳。因此可以借助互联网和多媒体设备，将正数、负数、有理数、无理数等知识具象化，无论是用一条水平线代表0分界线，还是具象成人物的形式进行介绍，都可以有效的缓解枯燥数字带给学生的无聊感觉，从而有效的提高学生的课堂效率，助力高效课堂的打造。

2.分层教学，普遍提高学生成绩

分层教学也是近些年来教育改革后形成的一种新型教学方法，主要是根据学生学习能力和学习成绩进行分层教学，让教学更加具有针对性。例如在《二元一次方程组》章节的学习中，就可以把学习基础很差的学生分为一组，然后进行基础培训教学，课程主要内容是对一元一次方程查缺补漏，让学生更好掌握一元一次方程的内容，从而进阶一元二次方程组的学习。对于学习能力中等的学生也要进行分层，同样需要一定的基础培训，巩固这一部分学生的基础，并且进行课程内容的讲解，最后用一点时间进行一定的拔高。而对于学习能力极强的学生，一般抛去基础部分内容的讲解，直接开始针对课程内容讲解，并且需要有一半的课程时间着重进行拔高。通过这种方式，可以在教学过程中更好的针对不同学生的需求进行教学，帮助所有学生提高。

3.多样化教学方法，突破单一模式

传统的教学方法过于单一，很容易让学生失去学习兴趣，因此可以利用各种教学方法来刺激学生参与课堂，热爱数学。例如在《平面直角坐标系》一章的讲解中，教师除了传统的针对课程内容进行具体讲解，还可以优化或者多样化讲解方法。让学生构建平面直角坐标系后，可以让学生随意的寻找坐标进行构图，或者找一些特殊坐标构图形成独特的具有美感的图形，让学生在真实的实践中既能提高学习兴趣，同时也可以有效的内化知识，提高学习效率。

4.数学知识生活化

数学是一门应用性学科，是从生活中总结，又要应用到生活中去的。因此教师可以在进行教学的过程中将知识生活化。例如在《相交线与平行线》一章的讲解中，就可以列举生活图片，让学生通过生活中常见的事物寻找相交线和平行线，不仅能够提高学生对于这一章节知识的理解，同时还可以把数学知识生活化，让学生意识到数学的重要性。

三、结语

在传统的单一教学方法下，由于数学知识抽象性，理论知识多，课程枯燥等特点，导致学生学习效率低，学习兴趣低，教师的备课难度大，以至于难以有效构建高效课堂。因此教学方法的合理应用就显得极为重要，可以通过多样化教学方法，具体化抽象知识等方式提高学生的学习兴趣和学习效率，从而有效打造高效课堂。

参考文献：

[1] 熊永兵. 善用教学方法打造高效课堂--新课程背景下初中数学课堂教学有效性研究[J]. 新课程·中旬， 2015（6）.

山东省泰安市宁阳县第十一中学 山东 宁阳 271400