怎样激活小学语文课堂教学氛围

常振华

摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国小学语文课堂教育教学体系迎来了全新的发展环境与建设空间。在这一背景下，教师开展课堂教学的方法发生了根本性的变化，且学生参与学习的动力与热情也得到了相应的提升。特别是在学生的个体发展背景下，教师对于如何提升小学语文课堂教学的氛围设计了全新的教学方法与教学制度。

关键词：小学语文;教学氛围;方法应用

教师若能有效做好小学阶段下的教育教学工作，不仅可以提高课程教学的有效性，还可以帮助学生发展语文综合能力。在实际课程中，教师应扮演教学指导者的角色，并通过针对性的教学模式和策略，使学生能够感受到语文知识的魅力，并更积极地参与各种学习活动以进行改进。在教学氛围营造的过程中，教师需要能够针对课程知识内容发挥积极作用，确保课堂教学的有效性，同时为学生的语文综合素养建设打下良好的基础。

一、借助网络，激发学生学习兴趣

为了充分利用情境教育在语文高年级阶段下的作用，教师必须使用多元化的教育工具和方法来创造理性的情境。在认真研究每种情境中教学的特征时，教师应阐明每种情境中课程知识的含义，并结合具体的教学内容，以使学生能够在各种情境中顺利地开展学习活动。同时，教师有必要尊重学生在课程中的主要地位，只有充分尊重学生的实际发展和知识积累，才能更好地保证课堂教学场景的合理性和有效性。

例如，要做好情境教育设计，教师可以充分探索课本知识与生活的关系。教师可以使用生活来对学生开展情境化教学。使用生活中常见物体创设情境是根据人们的认知规律重新理解教科书的内容。根据课本的内容，教师可以从各種辅助教育工具中进行选择，使学生能够感受到简短描述后的图形图像，以此提升学生对于课程知识的理解。在《跑进家来的松鼠》一课教学中，松鼠活动的文字描述可以为学生进行相关图片的展示，因此学生可以立即明白文章的内容并增强对文字知识的理解。教师还可以使用多媒体教学工具来创建教学情境，并使用视听视频或照片来显示文本内容。如果开展《北京的春节》这一节课程时，教师可以使用多媒体向学生展示中国传统节日，农历新年的照片，以及在各个地方庆祝农历新年的生动场景，从而帮助学生更直观地体验课文中介绍的迷人画面。这样课堂课程效率更高，因为学生可以更好地理解文章背后的深刻含义。

二、借助评价，建立学生学习自信

在小学语文课程教学中，许多老师很容易忽视教育评估的重要性，因此无法很好地利用教学评价，学生对于课程的学习反馈也会没有，长期以往自身的错误得不到有效的更正。因此，在实际的语文课程开展中，教师应注意分层教学的应用，让大部分学生都可以在课程中得到有效的发展，对于课程的学习能够更加客观与全面，树立良好学习思想，养成正确的学习习惯，引导学生的有效学习。同时教师对学生进行有效的教学评价还可以降低教学效果中两极化的风险。教师在对学生开展教学评价时，教师应确保大部分学生能够在课程中得到公正合理的教学评价。

例如，学习成绩好的学生在解决简单问题时时不会感到成就感，但是学习困难的学生会具有很强的成就感。教师必须能够充分的了解这一特点，并制定具有梯度设计课程评估计划。首先，因为有的学生学习态度和学习习惯一般都比较好，他们喜欢刻苦学习，所以教师需要鼓励鼓励他们继续努力解决大问题，并且激发这些学生身上的榜样作用。其次，有学习障碍的学生的学习能力比良好的学生要差，理解简单的科目，对于问题进行解决时，教师需要积极地赞扬和鼓励，帮助学生树立学习的自信心。

三、借助阅读，活跃课堂教学气氛

在语文课程中教师所选用的教学方法是支撑起小学语文日常阅读教育的重要手段，教学方法的灵活选择和运用极大地影响了阅读教育的有效性。在选择和运用教学方法时，教师可以根据教学内容的类型和学生的发展特点进行宏观选择，并可以在特定的阅读指导设计中加以运用，使知识的运用，情感交流和思维指导多样化。设计并遵循学生的个性发展和语言发展规则，并努力实现个人阅读的目标。

例如，教师在对学生开展《梅花魂》这一节课程中，教师使用多媒体为学生展示梅花，引导学生调动他们的知识和经验，并鼓分享有关梅花的绘画，素描，歌曲等，然后教师针对文章的中心思想来进行引导。学生们进行文章研究，通过图片，音频等形式的展示以帮助学生首先朗读文本并识别其中包含的情感。然后仔细阅读问题，将学生分成学习小组，探讨梅花的精神。教师可以结合小组的反应，向学生展示江姐等人的照片，并让学生谈论他们的主要行为。这导致了中华民族精神的中心思想。

综上所述，小学阶段下的学生想象力相对丰富。在教学中，学生的思维往往能够与现实紧密相连，所以教师需要为学生创设相应的学习氛围，并给学生提供直观的教学方式，借此来有效指导学生的学习能力提升和发展，使学生能够基于对课堂知识的深度学习了解身边的社会、感受社会的温度。

参考文献：

[1]林叶青.如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].决策探索（下），2019（12）：72.

[2]苟喜钱.激发兴趣，提高效率——小学语文课堂教学中激发学生兴趣的方法[J].教育观察，2019，8（42）：119-120.

陕西省榆林市靖边县第三小学 718500