浅析如何提升小学数学阶段学生的计算水平

王永强

摘 要：小学阶段的数学教学主要是让学生掌握数学的一些基本运算法则以及认识一些数学领域的基础、初级的概念，掌握数学这门学科最基本的知识。在数学科目的教学中，除了要让学生理解数学运算法则，最重要的就是培养学生的计算能力，毕竟在小学阶段对于数学这一科目的主要考查还是在于运算这一部分，因此教师在授课时要注重提高学生的运算能力，让学生在做题时发挥出稳定的计算水平。

关键词：小学数学;计算水平;提升训练量;培养口算习惯;重视检验

在如何提升小学生的计算水平的问题上，教师要找准小学生的知识水平和学习能力，在培养和训练的过程中以适合小学生的教学方式慢慢引导和鼓励小学生进行计算。因为数学这门学科对于学生而言，在每一阶段的学习中都是存在一定难点的，在小学阶段无疑就是对于计算上，如果计算题太难小学生会感到吃力，如果太简单又会让学生停滞原地得不到进步，因此教师在提升他们的计算水平的时候要摸清学生的水平，找准学生的学习状态，让其在训练时能够感受到进步但又不能给与太多的压力。

一、不断练习，提升训练量

要想在一个领域里取得成果和进步，不断地实战训练都是必要的过程，因此教师想要提升小学生的计算水平，还是离不开日常给学生布置一些計算的任务，加大学生做题的数量，尤其是数学的运算部分的教学，学生只听教师讲课没有实际操作过程是没有办法真正学会计算的，只有在课堂上以及课后不断地练习，通过训练让自己的计算能力得到提升。

例如，在教授“除数是一位数的除法”时，教师要通过课本中的例子给学生讲明白除法的概念，让学生理解除法的一些运算法则。在“口算除法”的部分让学生先接触一些简单的运算，不时地让学生训练口算除法，记住一些规律规则，而在学习了“笔算除法”后，就要让学生掌握列数式的方法，而且还要通过课本以及其他的练习题让学生多算，不断地针对除数是一位数的除法进行练习，在做题量和训练量都提升之后，相信学生对于这个知识点就是掌握得很熟练，对于这一阶段的除法的计算水平也会达到要求。

二、培养口算习惯，提高速算能力

要培养小学生的计算能力，提高其计算水平，除了要大量做题不断训练让学生熟练掌握计算方法之外，还要注重计算的速度，让学生在考试做题时能够又好又快地将答案计算出来。换言之，要提升小学生的计算水平，就要提高他们的计算速度，也就是要注重对其口算能力的培养，让学生在做题时能够用口算完成的计算量就不需要动笔耗费时间，而且学生的口算能力培养好了，对于后面处理更大计算量的数学题时也能节省下一些时间，争取把更多的题目做出来，提高做题效率。

例如，在教授“两位数乘两位数”时，最开始的教学部分是“口算乘法”，也就是一些比较简单和基础的乘法运算，但是小学生在见到数位较多的运算式时还是忍不住使用笔列竖式进行计算，这是一种学习习惯和思维习惯，此时教师要让学生知道，对于两位数乘两位数的运算其实就是在乘法口诀上再进行多一点点的运算，只要将乘法口诀背得滚瓜烂熟，那么在运算多位数的题目时也可以通过观察进行一些口算，或者在脑海中进行稍微复杂一点的竖式计算，也基本不用动用纸笔。要让学生体会到口算时形成的一种速算能力，可以在做题中提供更多的便利，也能在学习上取得不小的成果。

三、重视检验结果，养成检查习惯

在进行数学计算时最害怕的就是计算错误，无论是中途哪一个做错，最终的结果就不正确了，因此教师在授课时更要让学生注重自己计算的准确性，从小学阶段的学习中就要养成良好的运算习惯，确保正确性。要保证最终的计算结果正确，计算过程固然要细心严谨，但是百密也容易有一疏，因此教师可以让学生多重视检验最后的得数结果，学会验算，在考试做题时养成检查的习惯，相信就能够帮助学生检查出一些粗心大意犯的错误，避免丢失了不应该丢的分数。

例如，在教授“小数的加法和减法”这部分内容时，由于教师在前期已经教授了关于小数的一些性质和特点，在计算时与整数相似，只需要重点关注小数点的位置，因此在对学生的计算能力要进行必要的教导之外，同时也更加要关注学生对于小数加减法运算中的细心和耐心程度，在计算中小数点的位置稍微错一点点，计算结果就会错得天差地别，尤其是应用到生活中时这种错误就会体现得更加明显。教师要在课堂上给学生着重强调计算结果的准确性，让学生养成检查的习惯，在做题时对结果有一个验算的动作。

综上所述，小学阶段的数学计算并不是很难，大多都属于基础的运算法则，很多还是可以口算的简单算式。有些高年级的复杂一些的内容对于小学生而言可能会存在一点点困难，但是只要听懂课多做题基本都能掌握运算方法，在做题时能够把答案算出。而要提升小学生的计算水平，除了要教会学生运算方法，还要让学生平时不断地训练，养成良好的运算习惯、严谨的计算态度，因此教师在教学过程中就要关注一些计算方法和计算习惯的培养，让学生在日常学习中习惯使用，才能在考试做题的稳定地发挥自己的计算能力。

参考文献：

[1]尤彩屏.小学数学计算教学的思考[J].亚太教育，2016（33）.

[2]岳欣云，董宏建.论小学生数学隐性学力的提升[J].课程.教材.教法，2016，36（10）.

（陕西省延安市黄龙县圪台乡中心小学）