提高小学语文作文教学质量的策略

黄彩珍

摘 要：随着新课程改革的不断深入，提高小学生的作文教学水平也成为了很多小学语文教师需要面对的问题。在传统的语文作文教学中，很多教师使用的教学方法无法很好地去调动起学生学习的积极性，也无法在教学的过程中让学生形成良好的写作习惯。因此在进行小学语文作文教学的时候，教师一定要能够根据学生的特点和教学内容的特征，不断地提升课堂教学的质量，让学生能够在学习的过程中不断提高语文写作的水平。

关键词：小学语文;作文教学;教学质量

一、引言

在当前的小学语文教学中，很多教师还在使用传统的教学方式，这种教学方式在一定程度上是无法有效地提升学生的语文综合素养的。同样，在语文作文教学的过程中使用传统的教学方式，不仅不利于小学生写作能力的形成，而且还会打击小学生学习作文写作的积极性。因此教师在进行教学的时候，必须要能够充分地调动起学生学习的积极性，让学生能够更好地去完成作文的学习内容。那么在实际教学中如何提高小学语文作文的教学质量呢？

二、当前小学语文作文教学存在的问题

（一）教师的教学方式存在问题

在当前的小学语文作文教学中，很多学生并没有对作文写作产生浓厚的兴趣，这主要是教师的教学方式存在问题。教师的教学方式在一定程度上影响着小学生的学习兴趣。这部分教师使用的一般是灌输式的教学方式，就是教师在教学的过程中没有将学生作为课堂的主体，并且让学生跟随着教师的思路进行学习。学生在传统课堂上学习的过程是非常累的，而且是非常枯燥乏味的，学生的学习质量也是很差的。

（二）教师没有对教学内容进行相应的优化

在当前的小学语文作文教学中，很多教师并没有针对小学生的兴趣特点来对课堂上的教学内容进行优化，反而是根据课本的教学内容安排来展开教学，这在提高学生的学习兴趣上有着明显的不足。小学阶段的学生是充满着好奇心的，他们能够对自己所感兴趣的内容付出非常多的精力，并且能够保持持续的热情。因此教师在教学的过程中应当对教学内容进行相应的优化，如果没有进行优化则不会获得非常好的教学效果。

（三）学生写出的作文内容空洞

通过笔者的走访调查，发现很多学校的学生所写出的内容质量是非常差的，作文的内容是非常空洞的，并且在作文当中学生没有表达出自己真挚的情感，这种作文是不合格的。让学生写作文的目的不仅仅是要训练学生的表达能力，还要让学生能够通过作文去表达自己真实的情感，能够利用作文去记录最真实的生活。但是当前的作文教学以及作文教学结果与最初的作文教学目的背道而驰。

三、提高小学语文作文教学质量的策略

（一）充分调动学生的学习积极性

小学生和其他学龄段的学生有着明显的不同，这一阶段的学生对这个世界有着充足的好奇心，他们对于自己不认识或者不熟悉的事物能够付出非常多的精力，并且在学习的过程中能够保持旺盛的热情。如果教师在教学的过程中能够将学生的这种积极性充分地调动起来，那么小学语文作文教学就能够达到一种新的高度。教师想要调动学生的学习积极性，就要从学生的兴趣点入手。小学阶段的学生所爱好的内容是比较统一的，男孩子喜欢汽车、奥特曼等，女孩子喜欢芭比娃娃、过家家等。教师可以从学生的共同特点和兴趣爱好入手，来提高学生学习的积极性。

例如，在以“我的爸爸”为话题的作文教学中，教师就可以充分地利用学生非常喜欢的动画片《大头儿子和小头爸爸》来作为内容的切入点，让学生通过看动画片来回忆生活当中与父亲的点点滴滴。这样不仅能够抓住学生的兴趣，还能够通过动画片来引导出教学的内容，并且通过动画片的内容让学生在生活中寻找写作的素材，从而提升作文的教学质量。需要注意的是，在小学语文作文教学的过程中，不要求学生能够运用复杂的表达技巧和方式来完成作文的写作，只需要学生能够使用正确的汉语语法来表达出自己的真情实感即可。

（二）帮助学生积累更多的写作素材

虽然在小学语文作文教学中不要求学生用非常复杂的表达方式来进行作文写作，也不需要小学生运用非常复杂的作文构思来使得文章更加出彩，但是小学语文作文需要小学生能够在文章当中记录生活中真实发生的事情，并且能够在文章当中表达出自己的真情实感。在笔者的实际教学中可以发现，很多学生并没有非常充足的素材来进行作文的写作，那么教师就需要帮助学生去积累更多的写作素材，以此来提升学生的写作水平。在小学阶段，学生所能够接触到的写作话题是非常简单的，并且与学生的实际生活是有紧密联系的。因此教师应当引导学生去观察生活，要能够对身边的人和物进行记录，并且通过适当的艺术加工展现在作文当中。

笔者在实际教学的过程中，无法时时刻刻提醒学生去观察和记录生活，因此笔者会给学生每天布置一篇小随笔，让学生每天去记录生活当中发生的一件小事，并且要在记录的文章当中去抒发自己的真情实感。在刚开始的时候，很多学生并不能够按质按量地完成所布置的作业，但是通过笔者的引导并且经过一段时间的实践之后，很多学生都能夠每天去记录下自己认为有意义的事情。有的学生记录了很多和父母的日常生活，有的学生记录了自己所看到的事情，还有的学生每天会记录自己的所思所想，这些内容都能够成为学生日后写作的素材。

（三）注重读写结合，提高学生的读写结合能力

在语文教学中，阅读和写作是无法划清界限的。因此教师在教学的过程中应当引导学生进行大量的阅读，并让学生在阅读的过程中不断地提高写作的能力。笔者在教学的过程中，会引导学生去阅读一些童话绘本，并且让学生对这些童话进行改写或者是扩写。这样不仅能够帮助学生更好地去理解童话的内涵，又能够提高学生的写作能力，促进学生读写结合能力的提升。

四、结束语

综上所述，小学语文作文教学对于提高小学语文的教学质量有着非常重要的意义。教师在教学的过程中应当抓住学生的兴趣，调动起学生学习的积极性，帮助学生在生活中积累大量的素材，提高学生读写结合能力，从而让学生的写作能力得到有效地提升，也能够帮助教师去构建高质量的小学语文作文教学课堂。

参考文献：

[1]聂玉萍. 提高小学语文写作教学质量的策略[J]. 课堂内外：教师版（初等教育），2019（3）：43-43.

（广西壮族自治区钦州市钦南区久隆镇平新小学）