高中化学课堂中实验教学的应用研究

杨曦

摘 要：在高中的教育教学阶段中，化学是一门重要的学科，对于大多数学生而言，许多学生即使在初中已经经历了一年的化学学习，但是其学习能力和知识积累还比较弱，与初中化学相比，高中化学在难度和知识点上有了很大程度的提升，因此许多学生在学习的过程中常常因为没有掌握合适的学习方式会感到十分吃力。而化学是一门具有大量知识点的学科，仅仅是课堂上的理论知识教学，并不能够使得学生将课本上的知识完全理解与吸收，因此还应该在教学的过程中开展实验教学，而如何开展实验教学，实验教学的重要性是什么是教师目前应该思考的问题。

关键词：高中化学;实验教学;提升参与;强化理解;培养实践

化学是一门研究物质、结构、原理的学科，化学是人们认识世界并改造世界的方式和手段之一。化学学科最早在学生的学习阶段出现是在初三年级，学生在学习了一年的化学知识后升入高中，而大部分高中学生因为没有积累大量的化学知识积累，从而导致学生的理解能力和知识运用能力较差。在应试教育的背景下，许多教师常常会为达到教学目标，在课堂中仅仅教授学生一些课本知识，忽略了课堂活动的多样性，这样的方式不利于学生学习，教师应该积极地运用实验教学，帮助学生能够直观地理解化学原理。

一、提升课堂参与程度

实验教学可以提升课堂的参与程度，在化学的课堂中，教师常常为了达到和实现教育教学目标，经常在化学的课堂中带领学生学习一些基础的理论知识，课堂缺乏互动性和参与性。然而仅仅是化学的理论知识不足，与学生将知识进行完全的理解与掌握，很容易让学生在化学的课堂中出现注意力不集中等课堂现象，大大降低了学生的学习效率。而实验教学融入到化学的课堂中，不仅能够充分地调动学生参与到化学的课堂当中，学生通过对实验的观察与研究，也能够锻炼学生的动手能力和实践能力，提高了学生的课堂注意力。

例如，在教授“蒸馏与萃取”这节课时，本节课的主要内容是带领学生明白蒸馏的原理，并通过本节课的学习能够组装蒸馏的装置，带领学生初步认识分液和学会分液的操作，并理解其中的适用范围等等，为了帮助学生对知识进行理解，教师在课堂中运用实验的方法进行制取蒸馏水，首先带领学生认识一下实验需要用到的仪器，比如铁架台、温度计、石棉网、酒精灯等等，接着教师让学生根据书中的知识，找到蒸馏法的适用范围以及蒸馏所出具的杂质是什么，学生明白了这些之后，教师在台上为学生进行演示操作，接着鼓励学生上台自己动手进行实验，通过这样的方式能够有效地使得学生参与到化学课堂当中。

二、强化学生知识理解

化学这门学科常常具有着大量的抽象知识，难以理解的化学概念和化学第一不能够被学生充分学习与运用，因此教师在化学的课堂中运用实验教学的方式，帮助学生通过实验能够直观地学习，并感受到化学原理和化学定义的推理过程，不仅能够帮助学生对知识理解也能够加深学生对知识的记忆，教师也要根据课本的内容，带领学生进行是到了实验，不管是展示实验，还是引导学生对实验进行动手操作，都能够直观地帮助学生对知识的理解与掌握，从而实现学生整体化学水平的有效提高。

例如，在教授“氧化还原反应”这节课时，本节课的主要内容是带领学生通过对本节课的学习能够学会运用化合价和电子转移的观点进行氧化还原反应，通过实验能够帮助学生尽快地理解本节课要学习的主要知识。教师在带领学生进行实验之前，先向学生提出一个问题，让学生进行充分的思考氧化还原反应中元素化合价为什么会发生变化？通过这样问题的提出，教师运用实验的方式为学生解答，其中一项实验是，教师将纸片插入到硫酸铜的溶液当中，并引导学生观察实验现象，通过这样的方式，能够帮助学生对氧化还原反应的知识进行理解。

三、培养学生实践能力

对于学生来说，仅仅掌握化学的理论知识是完全不够的。学生在学习的过程当中，不应该只学习理论课本上的基础知识，也应该注重对学生实践能力和动手能力的培养，只有充分培养学生具有良好的实践能力和动手能力，才能够促进学生未来的发展在化学的课堂当中，实验教学的有效融入，不仅能够帮助学生对知识进行理解，提高学生的课堂，注意力也能够锻炼学生的实践能力，只有提高了学生的动手与实践能力，才能够充分调动学生对实验进行操作，学生通过对化学实验的学习，能够逐渐培养学生在实验的过程中养成实践的严谨性等等。

例如，在教授“金属钠与水”的反应这节课时，本节课的主要内容是通过学习钠与水反应的实验现象，能够明白这样现象出现的原因，并学习掌握钠与水的化学方程式等等。教师首先帶领学生进行探究，金属钠与水反应的科学实验实验中，需要准备一些烧杯水，酚酞，试剂等实验器材。教师首先在台上为学生进行了一段演示实验，接着让学生每五个人结为一组进行实验，通过这样的实验，能够锻炼学生在实验中的动手能力，教师可以在台下对学生进行巡视，发现如果有学生操作错误的情况出现，要及时地给予提醒。

总而言之，化学是一门研究物质形态、性质等的科学学生通过对化学的学习，不仅能够提高学生的生活观察力，也能够培养学生的思维能力和逻辑推理能力，而化学学科在高中的学习阶段是一门非常重要的学科，他对于学生未来的学习和发展起到了非常重要的作用。对于许多刚刚升入高中的学生而言，他们在初中阶段并没有接受过相应大量的化学基础知识，而随着高中化学难度的不断增加，许多学生在学习的过程中可能会出现吃力等情况，因此教师应该在化学的课堂中充分地融入实验教学通过实验教学能够以非常直观的方式，让学生理解知识，并运用知识，实现化学教学质量的大幅度提高。

参考文献：

[1]吴俊明，李艳灵.关于高中化学新教材练习设计和练习教学的思考[J].课程.教材.教法，2005（11）：58-62.

[2]文彬.论轻松愉快的化学课堂教学氛围的营造[J].湘潭师范学院学报（社会科学版），2005（06）：136-138.

（贵州省六盘水市第三中学）