小学低学段语文写话教学策略透析

莫奕珍

摘 要：在小学阶段的教育教学过程中，写话教学作为学生在语文学习过程中重要的环节，开展有效的写话教学能够为学生今后写作水平的提升奠定扎实基础。在小学低学段的教育教学过程中，由于学生的认知能力还较为薄弱，属于不断发展的时期，这便需要教师在开展写话教学的过程中找到切实可行的方法。基于此，本文结合实际教学经验，就如何提高小学语文写话教学效率展开研究，希望能为广大小学低学段语文教师提供帮助。

关键词：小学语文;写话教学;方法策略

在小学阶段的语文教学过程中，写作学习一直以来都是学生在语文学习过程中的重要环节，对于学生今后的成长发展具有重要的影响，因此，对于学生写作能力的提升就要从其小学低学段开始进行培养。在小学阶段的学习过程中，该时期是学生不断积累自身学习经验的黄金时期，因此教师应当加强对学生写话能力的教学培养，进而有效提高学生的观察能力与语言表达能力。但是在现阶段的小学语文课堂教学过程中，对于低学段的写话教学过程仍存在诸多问题与不足还未得到有效的改善，若想使写话教学效率逐渐提升，就必须首先培养学生的写话能力。

一、利用文字与图片结合的方式优化写话教学效果

在小学阶段的语文学习过程中，学生对于知识的学习基本利用自身的主观思维意识，若教师在实际写话教学过程中仍以传统文字灌输形式作为教学方式的话，便很难使写话教学体现其有效性。因此，教师在实际教学过程中利用图片与知识相结合的方式则更能激发学生的写话学习兴趣，将学生的注意力牢牢集中在课堂当中，并且能够有效地降低学生写话训练的难度，切合学生的实际身心发展规律，使课堂教学氛围不再枯燥。为此，为了能够更好地提升小学写话教学效率，教师可以根据实际教材内容为基础，利用丰富的图片展示激发学生的学习兴趣，使学生能够更加积极主动地参与到写话教学过程中。

例如，在进行一年级上册《乌鸦喝水》的课堂教学过程中，教师便可以利用多媒体设备为学生展示乌鸦想方设法喝水的图片，利用这种趣味形式充分吸引学生的课堂注意力，并向学生进行提问，比如，要求学生以乌鸦如何才能喝到水为主题，让学生利用写话的形式表达出来。由于学生在学习过程中存在不同的学习能力差距，其所想表达的内容也不尽相同。为此，教师应当积极鼓励学生根据课上的图片展示充分发挥自身的想象能力，从最基础的断句练习开始进行写话训练，久而久之，这种教学方式不仅能够有效激发学生的创新意识，还能在这个过程中不断增强学生的文字运用能力。

二、充分利用实际教材内容开展课堂写话教学活动

在小学低学段开展写话教学的过程中，学生由于知识储备尚不充足，在进行学习的过程中很容易出现语言混乱，缺乏一定规范性等问题，这也是当前写话训练中常见的现象。比如，很多学生在进行写话的过程中，逻辑思维较为混乱，字词语言搭配不合理，标点符号错误等情况。针对以上的现状，语文教师在开展写话训练的过程中应当积极带领学生开展文字书面表达能力的有关教学，组织学生根据实际教材范文进行学习，并以此作为模板，这样便能够有效地提升小学生的写话水平。在实际课堂教学过程中，教师可以引导学生将在学习过程中遇到的优美语句进行摘抄，为以后的写话训练不断积累有用的素材。这种不断丰富学生的语文知识储备的教学方式能够使学生在写话的过程中充分激发自身的文采，并逐渐规范自身的语言表达能力。

例如，在进行一年级下册《四个太阳》的文章学习过程中，教师便可以根据实际教材内容为学生开展写话教学训练，使学生能够有效认识到“绿绿的”“红红的”等此类叠词的表达方式，并组织学生根据课文内容利用刚刚学到的新词汇开展写话训练，充分发挥课本教材的导向性作用。

三、将游戲作为写话教学的载体激发学生的学习兴趣

在小学写话教学过程中，为了能够使学生将自身的注意力完全集中在教师身上，教师可以利用学生喜闻乐见的方式开展课堂教学活动，可以将游戏化教学与写话训练相结合，利用这种方式进而增强写话教学的趣味性。而游戏本身便具备丰富的趣味内容，教师将其与实际课堂教学活动相结合，从而大大激发了小学生的学习兴趣，充分顺应了学生的实际身心需求，使其能够更加积极主动地参与到课堂写话教学过程中，并牢牢集中自己的注意力，使学生在学习的过程中充分感受到快乐，达到寓教于乐的目的。

例如，在进行二年级上册《小蝌蚪找妈妈》的课堂教学过程中，教师便可以为学生设计一个角色扮演游戏，并让学生根据课文内容自行编写剧本，包含其中的剧情发展及对话内容，并在学生写完以后组织学生根据自己编写的内容开展扮演游戏。通过这种方式不仅能够有效提高学生的学习兴趣，还可以增强学生的写话能力。

综上所述，在对于低学段的学生开展写话教学过程中，教师应当时刻将学生的学习兴趣作为教学活动开展的前提，充分尊重学生的课堂主体地位，掌握学生的实际兴趣特点，为学生创建更加贴合自身兴趣爱好的学习氛围，充分激发学生的写话兴趣，促使学生能够积极地参与其中，进而有效提高小学写话教学效率。

参考文献：

[1]康俊琴.小学语文部编本教材写话教学策略浅谈[J].中国校外教育（上旬刊），2018，（7）：135，138.

[2]张春宝.低年级小学语文写话教学方法分析与研究[J].新课程·上旬，2018，（3）：89.

（广西壮族自治区钦州市灵山县武利镇望坪小学）