基于立德树人的初中英语阅读教学

2021-06-09 21:25熊英
学习周报·教与学 2021年8期
关键词:立德树人初中阅读教学

熊英

摘 要:随着经济全球化的发展,国际竞争日益激烈。国家之间的竞争不仅反映在经济、政治和其他权力的竞争中,而且也反映在文化和道德等软权力的竞争中。但许多初中教师受到传统知识教育观念的影响,在教学工作中只注重智力教育,忽视德育,导致整体教学效果差。为了改善这种情况,英语教师应该积极渗透到德育工作中。本文以英语阅读教学为研究对象,探讨如何渗透美德创造的教育理念。

关键词:立德树人;初中;英语;阅读教学

英语是工具和人文主义的强大主题。在英语教学过程中,教师不仅要向学生传授英语基础知识,而且要深入挖掘英语教学内容的意识道德内容,使学生能够获得知识和学习。同时,我们也可以实现思想发展,促进学生的人文素养。在此基础上,从各自的角度有效开展英语阅读教学。

一、深入研究英语教材,全面挖掘德育资源

教材是学生学习和教师教学的基础。所选章节由众多教育专家和学者挑选和制定,具有一定的权威和代表性。通过对现有初中英语教材的深入分析,发现该教材不仅具有丰富的知识技能,而且具有科学知识探索、环保、道德、时尚观念、尊重教师、孝顺、保健、协作沟通、互助、友爱、劳动实践等丰富的意识道德内容。这些都是教育学生学习社会主义、集体主义、倡导科学和爱国主义的有效资源。英语教师在准备教学时,应认真研究和分析教材的内容,正确选择道德教育因素作为价值观、态度和情感目标。如“Welcome to China!”是对学生进行爱国教育的主题材,“My school life is very interesting.”是对学生进行生活教育的主题材,旨在培养学生热爱生活的情感,教师要将这些资源充分利用起来。

二、运用多元化教学方法,渗透思想品德教育

在初中传统的英语阅读教学中,教师通常采用灌输的教学方法,使学生处于完全被动的学习状态,这不仅不利于学生获得知识,而且不利于学生的情感体验。为了渗透德育观念,实现智力教育与道德教育的共存,英语教师应该放弃传统的灌输教学方法,采用多样化的教学方法。在此基础上,积极渗透思想道德教育。例如,在讲解“Plants and animals are important to us?”,解释动物和植物的重要性。教师可以采用多媒体教学方法,利用现代技术为学生创造视觉教学环境,增强学生的直观体验,让学生认识到动植物的重要性,培养学生保护环境、保护动物的意识。“欢迎您来到中国来!”在教学中,教师可以使用情境创造教学方法,让学生发挥作用,以直观生动的形式呈现教学内容。这不仅可以加深学生对本节主题和内容的理解,也可以使学生在参与情境的过程中产生心理共鸣和情感共鸣。教师可以让学生在教科书中进行对话,比如向外国朋友介绍中国文化和新而有趣的事物。通过展示,不仅让学生有更深的经验,在对话中学习各种文明礼仪,还要培养学生对祖国的爱,让学生以祖国为骄傲,以祖国为骄傲。此外,教师还可以采用集体合作教学的方法。例如,在讲解“Population causes too many problems.”时,教师提问人口过多会出现哪些问题,如何缓解问题,让学生们互相交流和讨论。这不仅可以加深学生对环境问题的理解,还可以提高学生的团队合作能力,从而增强学生的合作意识,使学生具有合作精神。

三、开展丰富的实践活动,加强思想道德建设

课外活动作为学生英语学习的重要组成部分,可以为学生的自主学习和语言实践提供更广泛的平台。有效的课外活动有助于塑造学生的良好个性,提高智力,增加知识,拓宽视野,丰富他们的语言兴趣。在英语阅读教学中,教师还可以通过实践活动来实现学生的道德教育,是促进学生健康成长的有效载体。例如,在讲解“How much do you know about China?”之后,教师可以让学生以团体为单位,利用课外时间搜集中国传统文化信息,如食品文化信息组搜集、服装文化信息组搜集、历史名人信息组搜集等。此外,教师还可以利用课外时间组织学生开展社会研究活动、教科书表演活动、英语手写报纸比赛等实践活动,帮助学生进一步巩固知识,深入体验文章的思想道德素质,提高学生的人文素养。

四、结束语

综上所述,德育是素质教育背景下的重要课题,也是全体教师在教育教学中必须完成的重要任務之一。在实际教学过程中,英语教师应认真学习英语教材,挖掘所有隐藏的德育资源,采用多样化的教学方法,在此基础上积极渗透思想道德教育。必须促进学生的智力发展,帮助学生养成良好的道德习惯,为学生的全面发展打下良好的基础。

参考文献:

[1]柴晓晴.基于学科核心素养的初中英语阅读教学探析——以Unit 9 Have you ever been to Singapore?阅读课为例[J].英语教师,2017(12):112-115.

[2]刘秀丽.巧用“三心”,润德无声——初中英语教学中的德育渗透策略[J].数码设计,2017(10):254-255.

[3]黄晓晴.立德树人背景下初中毕业班英语分层走班制研究初探[J].课程教育研究,2018(28):110-111.

[4]蒋月莲.利用初中英语阅读文本提升学生人文素养[J].英语教师,2016(13):77-81.

(四川省广安市 广安第二中学校)

猜你喜欢
立德树人初中阅读教学
初中英语评判性阅读教学实践与探索
多元读写理论指导下的初中英语阅读教学实践
高阶思维介入的高中英语阅读教学
“认知-迁移”教学模式在高年级阅读教学中的应用
谈当代大学生思想政治教育的根本任务
学校体育器材管理自助化
新常态视阈下高校辅导员做好学生思想政治工作研究
初中物理“问题—发现”式课堂的实践与思考
共情教学模式在科学课堂的构建与实施研究
计算机教学中存在的问题与对策研究