初中语文教学模式的有效创新

马云娥

摘 要：语文是初中阶段教育体系当中十分重要的一部分，对于学生的综合素养养成、全方面发展有着十分重要的意义与作用。在新课程改革背景之下，越来越注重教师教学方式的创新，这也是推动教学质量提高的关键基础。因此，初中语文教学过程中，教师可以从提升学生的文化继承力、语文解读力以及塑造学生优良的品格进行着力，并在此过程中运用合作教学法、互动教学法以及自主探究法，真正让学生在语文学习的过程中，在不同的语文教学模式下学习语文知识，真正增强初中语文教学的有效性。本文就初中语文教学模式的有效创新展开了分析。

关键词：初中语文;教学模式;有效创新

在现阶段的初中语文教学过程中，部分语文教师由于受到传统教学观念的影响，往往将“灌输式”理念作为了重点，在教学过程中将课本教材中的知识统统灌输给学生，没有为学生提供思考与自主学习的空间。这样容易导致一些学生对语文学习产生厌倦、排斥感，甚至在较大程度上影响了学生的综合发展。为了有效改善这种教学现状，初中语文教学过程中教师可以运用多元化的方式，开展科学化的授课模式，并在这一过程中增强学生对语文学习的兴趣，让学生充满新鲜感、积极性，并对学生的语文学习进行引导，真正提升学生的语文学习能力，增强语文教学的有效性。

一、合作教学法

传统文化的传承是素质教育理念下的重要部分，且有其存在的必然性。初中语文课本教材中也蕴含了诸多的传统文化内容，教师在开展相关部分知识内容教学的过程中，应注重引导学生全面理解文化、传承文化。鉴于此，教师为了实现初中语文良好的教学效果，在开展实际教学活动的过程中可以合理应用合作方式，让学生能够在不同的角度上理解文学、学习文化等，并且有效提高学生的文化传承精神，强化学生对于语文知识的掌握程度，增强初中语文教学的实效性。

例如，在进行《愚公移山》教学的过程中，笔者借助了合作教学法，带领学生们开展了这部分知识内容的学习，引导学生们在当今社会发展背景之下，理解、分析愚公的精神有哪些，增强学生传承中华优良文化与精神的意识。首先，笔者组织学生们划分了小组，确保每一个小组中学生的能力、水平持平，各小组中有能力层次各不相同的学生。然后，笔者创设了相关的教学问题，让各小组之间展开了探究，其中包括：你如何看待愚公精神？这种精神在现代是否适用？并要求各小组之间互相展示成果。结合各小组的分析，笔者发现了學生们能够从辩证的角度上看待相关知识内容。从积极的角度上来看，学生们认识到了愚公坚持不懈的精神是从事任何工作所必需的;从消极的角度上来看，愚公坚持不懈的精神往往存在办事情固化的情况。如此一来，笔者通过应用合作教学方式，引导学生们能够在学习课本教材理论基础知识的同时，很好地学会了从不同角度看待传统文化，增强了学生的思维能力，同时有效强化了学生的语文知识掌握程度。

二、互动教学法

在教学过程中有效实施师生互动，可以在较大程度上活跃课堂教学的气氛，增强整体教学活动的针对性，同时能够实现学生学习的有效性。这样一来，学生才能够在学习的过程中更加有效、全面地理解知识，同时获得良好的课堂互动效果。因此，教师在初中语文课程教学过程中，教师应合理实施互动教学方式，应用这种教学方式为学生打造轻松的学习环境，调动学生的学习积极性。此外，教师还需要认真研读课本教材，从而保证实际教学活动的顺利开展，从整体上出发为学生的学习奠定基础。

例如，在进行《小石潭记》教学的过程，笔者在课堂中实施了互动教学模式。首先在开展教学活动之前，笔者深入研读了课文，认真将课文描写的逻辑关系等进行了梳理，为接下来的课堂教学活动顺利开展奠定基础。然后，在课堂教学过程中，笔者结合了各个自然段知识内容，适当抛出了一些逻辑性较强的问题，引导学生们在课堂中结合自己的理解进行分析与思考。笔者也会及时结合学生们的回答进行追问，促使学生们在轻松的课堂学习氛围之中自主思考。如此一来，笔者应用这种教学方式强化了学生的知识掌握程度，同时实现了与学生之间的良好互动、交流，引发了学生自主思考，推动了教学实效性的提高。

三、自主探究法

初中语文课本教材中所包含的知识内容比较广泛，且其中涉及到的知识内容都有着不同的育人效果。其中，小说是语文课本教材中的重要部分，本身具有较强的魅力。鉴于此，初中语文教学过程中，教师可以组织学生开展自主探究法，让学生在自主探究的过程中能够进行深入体会。

例如，在进行《钢铁是怎样炼成的》名著导读的过程中，笔者合理应用了自主探究的方式，在课堂中组织学生们一边阅读名著，一边从不同的角度上进行了分析，分享一下自己最喜欢哪个段落、语段等，并且结合自己的理解进行分析。在这一过程中，笔者也会适当引导学生们从人物的语言、形态以及心理中，深入感知不同人物的品行，让学生不断学习优良的品格，并且理解其中的主要内容。与此同时，笔者会为学生们留出足够的课堂时间，让学生进行自主探究，并要求学生们结合自己的情感对文章进行细细品读。最后，在学生们阅读完之后，笔者再引导学生们根据自己的理解发言，谈一谈通过自主阅读课文，理解到了怎样的真谛等。如此一来，学生们在这种学习活动当中积极性较高，且强化了学生的自主探究能力。

总而言之，语文是初中阶段教育体系当中的重要组成部分，对于学生综合发展至关重要，教师应积极采用合理、科学的教学方式。

参考文献：

[1]李林芳.提高初中语文教学有效性的策略研究[J].亚太教育，2016（31）：50.

[2]周华.如何提高语文教学的有效性[J].文学教育（下），2015（07）：38-39.

（云南省文山州文山市第一初级中学）