初中语文教学中课外阅读的重要性及应用探讨

张曼

摘 要：阅读是初中语文教学中的重要内容，学生阅读能力的提升在很大程度上决定了语文课堂教学效率的高低。随着新课程改革的持续开展，做好初中语文课外阅读教学，培养和提升初中生语文课外阅读能力，成为了当前每一位语文教师急需解决的重要任务。本文首先分析了初中语文教学中课外阅读的重要性，其次研究了初中语文教学中课外阅读的应用策略。

关键词：初中语文;课外阅读;重要性;应用策略

一、初中语文教学中课外阅读的重要性

课内阅读主要发生在课堂之中、教室之内，相比之下，课外阅读在时空方面更具延伸性和拓展性。从时间角度来说，学生可以自由地选择和支配阅读时间，课间、饭后、自习课、每天放学后、周末、寒暑假等等都可以成为阅读的时间。面对一本长篇小说，学生可以选择用一周的时间读完，也可以用一个月的时间读完，只要在要求的期限内完成，具体在什么时间读、花多少时间读是学生自己可以灵活安排的。在空间上，学生阅读的场所是不确定的，教室、图书馆、家中、公园、书店，甚至是公交车上都可能成为阅读的场所，只要学生想阅读，哪里都可以成为阅览室。

随着网络技术的发展，阅读已不再局限于纸质的文本，还包括电子文本等。媒介的多元性不仅使得阅读的内容更加丰富，也让阅读变得更为便捷，甚至是降低了阅读的成本。对初中生来说，他们阅读的对象还是以纸质文本为主，但教师可以适时地引入一些其他媒介的阅读资源，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读体验。

二、初中语文教学中课外阅读的应用策略

（一）从课程资源的角度落实课文阅读

语文教师要高度重视课程资源的开发与利用，通过多种途径提高学生的语文素养。所以，教师不仅要重视课内，还要重视利用课外课程资源。教师可以通过课外资源吸引去阅读，比如阅读《红星照耀中国》这本书时，就可以先组织班级学生去革命烈士纪念馆和展览馆感受革命情怀，教师也应该利用好这个课程资源，借机向学生介绍《红星照耀中国》这本书，是由美国记者埃德加斯诺所记录的在中国西北革命根据地进行实地采访得到的一些见闻，并且简单说几件在他笔下关于毛泽东、周恩来和朱德的有名事迹。

（二）深入阅读

教师不仅要阅读，还要进行深入阅读，所谓“己所不欲，勿施于人。”教师自身都不能进行一个深度阅读和深度思考的话，就没有要求学生深入阅读课外读物的权利。作为一名教师，就要贯彻好自己示范性的职业特性。教师想指导学生在阅读过程中体会到深层次的感情或者意义，自己首先要读透，要领略到这本书籍的成功之处与独特之处，并且结合学生感兴趣的方面。比如《海底两万里》中是按照什么路线航行的？《昆虫记》中的一百多種昆虫都长什么样子？通过自己的深入阅读，为课外读物与学生建立起一个有适当坡度的桥梁。

（三）选择阅读优秀作品

教师与学生不同，如果想使自己的指导深入浅出，教师自身就要有很多相关的书籍作为自己的理论支撑，并且不能与学生相同，这不仅需要大量阅读来实现，还需要教师在教研活动中进行研讨去阅读什么。比如，要指导学生阅读沈从文的《边城》，教师研讨后决定教师还要阅读铁凝的《哦，香雪》。虽然沈从文和铁凝所处的时代不同，经历也不一样，但是这两篇作品有相似点，就是在于他们对于人性中真善美向往的点化，对天真朴素的女主人公的塑造是很相像的。所以，教师阅读《哦，香雪》，可以更好地对比和理解《边城》中对抗都市文明的倾向。

（四）撰写读书笔记

撰写读书笔记，是促进理解、提高阅读能力的好方法。读书笔记形式多样，针对不同的体裁可以写不同形式的读书笔记。阅读散文和诗歌时，批注、赏析有助于学生发现语言的美;阅读小说时，画人物关系图谱、为人物作传、画思维导图有助于学生把握人物形象，熟悉故事情节。教师在带领学生读《威尼斯商人》一书时给学生布置了“概括故事内容”的任务，要求学生“每天概括一幕中每一场的大概内容，最终完成一个完整的主要情节列表。试着将《威尼斯商人》分解为若干个独立的小故事，并把难懂或较长的对白转化成生动易懂的现代汉语”。这样通过每天的一点记录，学生就能掌握《威尼斯商人》大致的情节内容。

（五）善用资源辅助课外阅读

优秀的文学作品具有强大的生命力，人们不仅愿意欣赏原著，还乐于欣赏以其为蓝本进行的其他艺术形式的创作。在阅读活动中，影视资源可以起到激趣、补充、比较的作用。如果一些学生对阅读原著不感兴趣，教师可以借助影视资源吸引他们的注意，比如读《简爱》《追风筝的人》时，可以播放同名电影，激发学生的阅读兴趣。阅读苏轼的诗词时，可以借助电视剧《苏东坡》和纪录片《苏东坡》了解苏轼的生平，起到补充学习的作用。影视资源的比较作用体现在多个方面，比如原著的文字语言与影视作品的镜头语言之间的比较，同一作品的不同影视版本之间的比较，文字语言与影视中的台词之间的比较等。在运用影视资源时，教师要坚持“文本首位”原则，避免影视资源固化和限制学生的思维，影响阅读体验，切忌本末倒置、喧宾夺主。同时，对于那些存在多种版本的影视作品，教师宜择优选用，有条件时还可建立相关资源库。

三、结束语

总而言之，阅读教学属于初中语文教学体系中的重要一环。作为语文教师应当深刻地认识到开展好课文阅读课堂教学的重要性，紧紧跟随新课程改革的指引，选择科学有效的教学策略，善用资源辅助课文阅读，选择阅读优秀作品，从课程资源的角度落实课外阅读教学，不断总结和创新教学方法，从初中学生的实际出发开展好课文阅读教学。

参考文献：

[1].李鑫.推进班级课外阅读的三种有效途径[J].中学语文教学参考，2016（14）：67-68.

[2].杨正奎.由“一篇文”到“一本书”——推动初中生课外阅读的实践与思考[J].上海教育科研，2017（12）：83-86.

（安徽省固镇县浍北学校）