四川省成都市小篮球运动现状、问题与对策研究*

周 浩 颜海波

（四川师范大学，四川 成都 610101）

关于国际小篮球运动的出现时间，从出现到现在的它存在的时间并不是很长，在1968年的时候成立了专门的关于小篮球的委员会，1970年的时候在西班牙召开了首届小篮球委员会，并对小篮球的场地与比赛规则做了详细的修改。小篮球运动开始快速发展，1972年的时候，人们选择西班牙举办了首届锦标赛，1973年秘鲁的利马第二届；1974年巴西的里约热内卢举办了第三届。他们的成功举办为世界小篮球运动的开展打下了良好的基础[1]。2017年12月28日四川小篮球启动仪式暨2017四川省首届小篮球总决赛在四川师范大学附属上东小学启动，开启了四川小篮球运动的新篇章。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

选取成都市7所篮球特色示范小学（成都市龙泉驿区第一小学、成都龙江路小学、成都市实验小学、成都师范附属小学、四川师范大学附属小学、成都市盐道街小学、成都市泡桐树小学）的在校学生与相关负责人为调查对象，对小篮球运动开展现状进行调查，

1.2 研究方法

1.2.1 访谈法

以七所小学的相关负责人为访谈对象，了解了当下四川省成都市小学开展小篮球运动所遇到的一些阻碍。

1.2.1 问卷调查法

发放学生问卷共400份，回收382份，回收率为95%。教师问卷70份，回收66份，回收率94%。

1.2.3 数理统计法

用Spss24.0软件对数据结果进行检验。

2 结果分析

2.1 成都市小篮球运动开展现状

2.1.1 成都市七所小学小篮球场地设施情况

表1 小学篮球场地（成人场地）数量

在小篮球的教学或者比赛中，场地是重要的一方面，一块标准的教学场地对于教师的教学质量、学生兴趣的激发和学生安全的保障是密不可分的[4]。小篮球教学场地对于学生的承载力是有限的，教学场地不足容易降低教学质量，学生练习次数减少，导致学生的兴趣度极大的被缩减，在对成都市小学篮球场地数量情况表进行调查发现：七所小学拥有传统成人篮球场设施情况较好，对于小篮球特有的小篮球场地建设较差，不能较好的满足日常教学、训练需求。

表2 小学篮球场地（小篮球场地）数量

2.1.2 成都市七所小学篮球场地维修情况

表3 成都市小学篮球场地维修情况

学校的教学设施都是有一定的寿命，要定期对设施进行养护、维修和更换，如果不及时对学校的教学设施进行检查，一方面影响教师进行教学，另一方面容易导致学生安全事故的发生，存在着极大的安全隐患[7]。在对成都市小学篮球场地维修情况进行调查，调查数据显示：71.4%的学校对教学设施的维修检查是超过了一年，很容易就导致教学事故的发生；六个月和三个月对教学设施进行检查的学校分别只有一所。根据调查结果，可以从侧面反映出学校对于教学设施的维护这一块做得很不到位，对于教学设施修建后要进行维护的思想观念不强，认为只要有教学设施就行，不管这个教学设施是否还具备使用功能，也不管教学设施的破损度是否容易导致学生出现安全事故，从而也可以看出对于安全隐患这一块的危机意识不强。

2.1.3 成都市七所小学体育教师师资情况

教学过程主要是教师的教与学生的学的过程，就目前为止，社会的需求方式的改变迫使学校的对人才的选拔方面也产生的改变，在教学中，更注重小孩子的天性发展，主要以培养学生的兴趣，激发他们的想象力与创造力为主，在教学中，教师和学生在课堂上的主体进行了转换，学生成为了课堂教学的主体，发挥着主观能动性的作用，教师则主要是负责引导学生如何的进行正确的、自主的、快乐的学习，让学生更加注重体验学习的过程。对教师队伍力量以及专门学习小篮球知识情况进行调查，旨在小篮球项目可以得到更好的发展。

学历的高度在一定程度上可以看出教师对于知识了解层次的高低，比如对于教学方面，专科学历的教师可能只会让学生进行模仿，采取传统的教学方法；本科学历的教师在对于教学内容有了浅层了解的情况下，会在传统教学模式的基础上对教学方法进行调整；研究生学历的教师对于教学方法接触较多，对于教学内容的理解也比本科的老师更为深入，在选择对学生的教学方法上，会更加注重学生的身心发展，鼓励学生表现自己，引导他们进行学习，激发学生的想象力和创造力[5]。

对成都市的小学进行调查结果显示，在体育教师中，本科的学历的占39.4%，硕士学历占27.3%，专科学历的占33.3%。

表4 小学篮球教师学历分布（N=66）

从表4可见，国家教委虽然对教师学历的要求只用达到大学专科及以上，但是对于如今这个信息高速发展的时代，学生们的眼界开阔，信息知识丰富，社会对于教学人才的需求发生了改变，导致学校对于教师的用人需求被迫产生改变，在很大程度上提高了对教师学历的需求。

3 成都市小学小篮球运动开展中的主要问题

3.1 相关部门重视程度不够

现在国家一直在提倡要注重孩子的身心发展，让孩子在快乐中能成长，让他们进行适当的运动，但是在学业成绩面前，学校更注重学业成绩，家长也更关心孩子的成绩。在学校日常开展项目上，近几年国家大力发展校园足球，学校对于小篮球运动的不重视，关注度不高，学生对于参加小篮球运动的积极性不高，在一定程度上压缩了小篮球运动的发展空间。

3.2 硬件设施与师资不完善

小篮球运动是近几年兴起的，发展的时间短，人们对于这项运动的熟悉程度不高，甚至很多人都还不知道这项运动，在发展程度上自然没有田径、足球、羽毛球、乒乓球等运动的成熟度高，可以说小篮球运动还在发展阶段。在小篮球发展过程中，会出现很多的问题，在对于教师培养这一块，师资力量是很缺的，而且对于培养小篮球运动专业教师方面，由于中国对于小篮球运动开展的时间短，值得借鉴的教学经验不多，理论知识不足，在培养人才方面只有依靠理论或者其他学科的教学经验进行培养，当在教学中遇到问题再想办法去解决。在硬件设施方面，由于一直以来篮球都是以成人篮球运动为主，小孩参与不多，所以目前学校的篮球场只有成人篮球场，没有专门为小孩修建的篮球场就目前来看，成都市小学在关于小篮球基础设施这一块存在着缺陷，教学设施不足会降低教师的教学质量。

3.3 小篮球联赛组织机构不完善

成都属于一线城市，GTP发展也在前几位，但是成都始终属于西南地区，小篮球运动在成都的发展还是不能和北上广那些地方相比。赛事是推广一项运动最好的方法，成都在举行小篮球运动赛事这一块，组织机构并不完善，组织主体混乱，成都市没有成立专门的协会来负责小篮球运动的赛事组织，根据对成都市小篮球运动赛事组织者的调查，从调查中了解到，成都市对于小篮球赛事的举办以篮球俱乐部为主，成都市龙泉驿区小篮球联赛组织机构不完善。

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 小篮球运动在成都市发展较好，小篮球运动是在篮球运动的基础上的一种演变形式，旨在让篮球运动能够更符合儿童的身心发展，全面发展小学生篮球水平。

4.1.2 成都市小学小篮球的基础设施较差，室外场地的数量太少，其中专门的小篮球场地过少。对比成人而言在校小学生人数的基数大，对小篮球场地需求量大，使得每块场地的承载力过大无法满足现阶段日常学习与训练。

4.1.3 成都市小学体育教师对于专门小篮球规则学习不到位，并且学历多以专科、本科生学历居多，小篮球专业教师相对匮乏。

4.1.4 成都市小学对于基础设施的维修不到位，一般是一年以上才进行检查和维修，这存在着一定的安全隐患，容易导致教学事故发生。

4.2 建议

4.2.1 政府部门要发挥其主导作用是要根据小篮球运动的特点“量身定做”一些法规，为小篮球项目的开展提供保障性措施。另一方面政府部门要减少商业竞争导致的问题，宏观上把握小篮球运动的市场，给与开展小篮球教学的学校一些经济或者政策上的补贴，保障小篮球运动后备人才培养的需要。

4.2.2 加强成都市小学小篮球运动的基础设施建设，由于小篮球运动是这两年才引入校园的，相对传统项目较为弱势，加快对专门小篮球器材、场地的建设，以满足当前小篮球发展需要。

4.2.3 在对于小篮球教师的选择和培养上，一方面学校应多让教师参加专门小篮球知识培训，增加教师的教学知识，丰富教学经验，学习和借鉴别人优秀的教学模式，提高教师的教学水平；另一方面在对教师的选择上，学校应该积极引入年轻的优秀教师，学校应该给予这些年轻教师出去学习的机会，这样不仅可以提高年轻教师的教学水平，还能给学校教师注入新鲜的血液，让学习永葆青春，充满活力。

4.2.4 在对小学小篮球基础设施维修这一块，学校应该安排专门的人员进行定期维修，发现有损坏或者即将顺坏的基础设施应该要立即报告给学校的相关管理人员，学校的管理阶层应及时安排人员对这些设施进行维修。

4.2.5 结合现代篮球整体发展的特点，加大对成都市小篮球的宣传，相关部门加强小篮球赛事的举办，增强小篮球运动在成都市的影响，全面提升参与小篮球运动的人口基数。