一张课桌椅带来的思考

刘玉斌

课桌椅是学生在学校学习的主要工具，桌椅设计的好坏直接影响到学生在教室内的舒适度和学习状态。教师没有直接使用学生课桌椅。学校管理者是负责课桌椅的设计、采购、质量把关以及维修等工作，同样属于课桌椅间接影响者。由此可见，学生是课桌椅使用的主体，所以课桌椅的规划和设计必须围绕使用主体的需求来开展。笔者学校恰逢课桌椅更换，我们多次征求教师与学生的意见后，设计、打样、再征求意见、再修改、样板班试用等环节，用了八个月的时间，终于把新课桌椅投入使用。一套课桌椅的设计，带给我们很多“以生为本”的思考。

一、了解人体工程学，关注学生的身体健康

少年儿童正处于生长发育阶段，同一个班级学生有着不同的身高，选择适合高度的课桌椅能使学生保持良好的坐姿，有利于学生的身体发育。课桌椅不合身容易造成脊柱侧弯、近视，并影响学习效率。学生每天长时间坐在教室内学习，需要经常更换坐姿来放松肌肉关节。因此，座椅的设计应该满足学生前倾、挺直、后靠等不同坐姿的调整需求。

人体工程学证实，以人体为中心，椅子的设计很重要，椅垫和靠背是能够有效防止不自然姿势的部件。我们选择可调式课桌椅，根据学生身高，调节到合适高度，这样可以保护学生的脊椎。课桌椅的材质采用塑料与钢材相结合，整体较轻便，既保证课桌椅的坚固性，又可以实现三维的塑形，符合人体曲线。桌椅的整体造型可设计得较人性，学生在使用时也不易被课桌椅弄伤。课桌贴近身体的边沿，采用圆形拓下滑边，这样学生手臂架在书桌上，不会因时间长而造成手臂酸痛。座椅是根据人体骨骼结构设计，背部和股部面板透气且有凹凸状，人坐上去，会感到人椅之间的无缝贴合。座椅座面材质，我们选择塑料合成材质，较柔软、不冰冷、可塑造型、座面有小颗粒，这种材质可以给人带来舒适感。

二、掌握美学，关注学生的视觉感受

教室内占据大部分空间的就是课桌椅。课桌椅的色彩决定了教室的美观、饱和度、协调性。教室空间的美学会时刻撞击学生的审美感官，会潜移默化地影响学生对美的认识。

选择课桌椅的色彩时，我们见过采用蓝色、绿色等亮色的课桌椅，如果单套亮色桌椅放在教室里，可能会让人眼前一亮，有活力、有生机。但摆上50套亮色的课桌椅，会让我们感到一大片亮色，刺激眼球，时间久了，很容易造成视觉疲劳。同时让人走进教室首先看到的是桌椅，而忽略学生的存在。也有课桌椅采用深咖色、深蓝色等沉静色，这又会让人感到沉闷和沉重。我们还是采用木纹色和灰色进行搭配，整个教室营造出宁静感和舒适感，减少拥挤感。木纹色是大自然的颜色，作为面板，这样的桌面使木香和书香完美结合。灰色作为高级灰的系列，让人感到舒服，用比木纹色深一点的灰色点缀桌椅边角，会感到很有设计感。这样的桌椅不会让教室过于明亮，也不会让教室过于沉重。中性的色彩也让教室文化更好调色，因为木纹和灰色是非常好兼容的。

美学上不仅仅是色彩的感觉，还包含着结构与线条。课桌椅的线条大多是流线型的，在视觉上比较柔和。美学需求上的满足，在一定程度上能提高人心理上的舒适感和精神状态。

三、研究实用学，关注学生的使用便捷

教室课桌椅要陪伴学生一整天的学习，或阅读，或写字，或绘画，或手工……学生每天需要带各种学具到校，如果课桌椅设计不实用，将会造成书包扔地板，课本无处摆放等问题，这样就使教室杂乱无章。为了让课桌椅的使用功能最大化，我们煞费苦心，经过多次征求意见—打样—再征求意见—再打样的多次循环，终于设计出一套较为满意的课桌椅。

课桌分成三层：桌面放当下使用的课本与学具;抽屉放其他时间的教材等;最下面一层放书包和水杯。我们看到大多数课桌放书包的位置，都是用钢管构成，学生反映这种凹凸的钢管上面水杯很容易倒下。同时我们发现，书包放进去，从前面一眼看过去，桌子下方东倒西歪，非常不美观。于是，我们自主设计成较为封闭的书包架，既解决了水杯易倒的问题，又规避了书包不整齐不美观的困难。还在桌子两边凹陷处安装挂钩，学生可以悬挂较轻的物品，增强课桌椅的储物量。座椅下方设计一个铁兜，供学生放庞大的美术工具，避免大件物品悬挂在课桌侧方，造成过道狭窄而影响通行。

可调节高度的课桌椅早已投放市场，可是，我们发现明明教室摆放着可调式课桌椅，为什么学校不调节呢？经过了解，我们发现，有的可调式课桌椅在调节上很麻烦，需要学校派专人使用扳手调节螺丝，时间久了，螺丝生锈就更难调节了。這样的设计给课桌椅调节带来难度。为了方便操作，我们选择内置弹簧摇把手式的升降装置，教师只要一把摇柄就能轻轻松松地调节桌椅的高度。每学期开学前，学校后勤部门会根据不同教室，递进式地设置三种不同高低的课桌椅，开学后，班主任再根据学生实际情况自行微调。

四、遵循儿童学，关注学生的自我需求

在设计课桌椅时，我们充分尊重使用者——学生的需求，以生为本，生是学生，生是生长，生是生命。

设计课桌椅前，我们面向学生进行调查，调查涉及课桌椅的材质、结构、色彩、存储空间等内容，对学生提出的要求我们一一整理，与供应方商讨方案。课桌椅的材料首先考虑绿色环保，再考虑耐用、抗外力性。我们在材质的安全性上严格把关，保证质量。投入使用前，要求商家测试室内的甲醛含量，做到达标后方可使用。课桌椅的外形没有棱角，以流线型为主，避免学生在日常使用中被课桌椅磕碰，同时也减少课桌椅本身的边角损坏。课桌的抽屉不采用金属材质，是因为学生频繁拿放书本和文具盒，会产生噪音，影响课堂秩序。

在课桌的面板色彩和纹理选择的时候，学校领导和教师一时拿捏不准，于是将五块面板拿到教室里，请学生选择。学生先从色彩上将色彩较重的木纹排除了，接着又在桌面写字，觉得面板纹路深的，容易造成书写不流畅。同时，学生还提出，桌面可以增加一个笔槽，设计一个凸出的边沿，这样可以避免文具滚落到地上。学校每天都要打扫教室，挪桌椅是件很困难的事，学生建议课桌椅下方尽量设计成悬空的，让扫把可以自如进退。

新学期，全校学生都用上师生共同研究、设计、开发的新桌椅。我们对学生使用情况进行了调查，满意度达97%。针对课桌椅设计中存在的椅背偏高、书包架偏窄等问题将进一步改进。笔者认为，“以生为本”不能仅仅是一句口号，应该化为行动，落实到教育的每一个细节中去。只有教育工作者用心、用情，才能真正关心学生身心健康的成长，也才能办出人民满意的学校。

（作者单位：福建省厦门外国语学校附属小学 责任编辑：林彦 刘贞辉）