信息技术在音乐课堂中的有效运用

张婷

摘要：在音乐教学中引入信息技术，能充分地体现小学音乐教学的独特魅力，把音乐语言和枯燥的文字描述转化为 生动形象的声、形、意的结合，从而达到良好的教学效果，促进学生综合素质的全面提高。

关键词：信息技术;音乐课堂;实际运用

小学音乐教育能够从多方面培养孩子的综合素质，激 发学生的音乐情感，活跃学生的艺术思维，使他们拥有积 极向上的学习热情，有助于他们树立正确的人生观、价值 观，从而使学生拥有良好的学习心态。因此，小学音乐教 学具有非常重要的意义。我校是区内信息技术应用的领头 羊，各个学科都在积极地利用信息技术，使教学达到事半 功倍的效果。小学音乐教育也不例外，对信息技术的运用 巳经成为小学音乐教育技术现代化发展的必然趋势。信息 技术的引入能充分地体现小学音乐教学的独特魅力，把音 乐语言和枯燥的文字描述转化为生动形象的声、形、意的 结合，从而达到良好的教学效果，促进学生综合素质的全 面提高。

小学音乐课堂教学主要分为歌唱教学和欣赏教学，这 两种类型的课都可以在信息技术的辅助下变得更加精彩。 在教学中我经常在教唱课的导入环节、重难点环节、最后 的呈现环节利用信息技术，比如视频导入、难点地方用不 同的图形做标记和提示等。在欣赏课的教授上，我会更多 地借助信息技术来达到目标。例如，将一首听赏的曲子运 用信息化的语言生动而又形象地展示在学生面前，使学生 受到视觉的冲击，从而对乐曲有更深刻的理解。下面，笔者 就以自己上过的一节民族管弦乐欣赏课《瑶族舞曲》为例， 详细讲述我是如何运用信息技术辅助课堂，并取得理想效 果的。

一、巧用信息技术，制作精美的课件，带给孩子美的感 受

先来看看我的课题，是苏少版五年级音乐上册第一单 元的听赏曲目《瑶族舞曲》。这首曲子有三段，五年级主 要欣赏的是乐曲的第一段A段，它由两个部分组成，分别为 优美抒情的a部分和热烈欢快的b部分。为了达到美的效果， 我在课件的制作上花了很大的心思，让学生第一眼就能看 到一个美丽的画面。《瑶族舞曲》是少数民族的音乐，课 件第一页就让学生充分地感受到少数民族的气息，带给孩 子一个美的第一印象。

二、巧用信息技术，将音乐变得可视化，让学习更高效

（一） 利用动画功能，绑定音乐和图片

在导入环节，我将很多图片和文字用信息技术的手段 联系在一起，给它们设置了动画，并运用“高级选项一计 时”这一操作，让图片和音乐完美地配合。孩子们一边听 音乐一边看图片，音乐听完，图片也正好播放完。

（二） 利用动画功能，让旋律看得见

乐曲的a部分，抒情优美，提琴的“XXX”节奏一直伴 随着a部分始终。为了让孩子能体会到这部分乐曲是由点 状的低音伴奏和优美柔和的主旋律组合在一起的，我将音 乐用原点和线条组合呈现，让孩子在听音乐的时候能同时 关注到这两个部分。

乐曲的b部分，情绪欢快热烈，我也根据情绪和节奏 的特点，将音乐同样变成可视化的图形，并通过改变图形 的颜色，让学生感受力度的变化。

（三）利用录屏功能，整合PPT

在a部分听赏的时候，为了引导孩子们在听音乐的过 程中进行思考，关注音乐本体，我设计了几个问题，并用 录屏功能，将制作好的动画效果和音乐统一起来，以视频 播放的形式给孩子看，带给他们更直观的感受。比如下面 这张PPT，刚开始听引子，是一个一个的点状图形根据音乐的节奏依次出现，代表大提琴的低音伴奏。孩子们看到 这个图形就想到音乐是跳跃性的，并且力度也是有变化的，越来越弱。

然后音乐继续进行，我的问题也随之出现，如下：

随着上面这个问题出现，孩子们开始思考图形与音乐 的关系。此时，大部分孩子会选择第三个曲线，而音乐也在继续进行着，然后进入下一个页面：

当我这个回答出现以后，孩子们心中必定欢喜，因为 在他们心中选择的就是这个答案，而没有选择正确答案的 孩子看到这个图形后，也会立即纠正过来。音乐还在继续进 行，也到了最关键的时候，就是点状的旋律和线状的旋律 一同出现。此时，孩子们看着图形，听着音乐，从听觉一 下子上升到了视覺，感受也会更强烈。

录屏将多张PPT整合到了一起，不仅让孩子听到音乐， 还能“看”到音乐，让学习变得更高效。

三、 巧用信息技术，编辑视频，丰富视觉

在教学中，我们经常会用一些视频来充实课堂，《瑶族 舞曲》这节课我也用到了几个视频。这首乐曲是一首民族管 弦乐作品，对于民族管弦乐，很多孩子是不了解的。在教授 完a部分以后，为了让孩子了解什么是民族管弦乐，我准备 了一个现场版的视频。但是视频里有很多乐器，老师如果在 学生一边看一边介绍，难免会影响孩子们认真观看。于是， 我就利用信息技术，将视频进行了编辑，在每一种乐器出现 的时候，都会标上一个框框，写上乐器的名字。孩子们在欣 赏视频的时候，一定都会关注到这个框框里的名称，并在无 形中把它们记在了心里。这样的设计，也避免了学生盲目观 看视频。

四、 巧用信息技术，引领课堂，提高效率

先看下面这张图：

我把两种不同的图形放在一起，让孩子们把图形和音乐 联系在一起，很清晰地就能看出来左边的图形代表的音乐是 欢快跳跃的，右边的图形代表的音乐是连贯舒展的。我们的 音乐课堂上，很多时候都要用到这种对比，以前我们只能让 孩子听、去空想，而现在有了信息技术的辅助，孩子们一眼 就能看出来，大大提高了课堂的效率。

本节课，笔者运用了大量的信息技术技巧，将一首听赏 的曲子生动而又形象地展示在学生面前，孩子从中得到美的 享受，活跃了课堂氛围，丰富了学生的情感体验，获得了较 好的课堂效果。

如今，在教学中运用信息技术已经成为趋势，合理运用 信息技术一定可以让我们的课堂更受学生欢迎。但我们也不 能完全依赖信息技术，课堂还是要以教师的指导和讲授为主， 让我们共同掌握好应用的度，为我们的课堂增光添彩。

参考文献：

[1] 孙海霞.音乐课堂教师研究[J].杂文月刊，2016（09）.

（责任编辑：吴延甲）