为师者，当有“牛”劲儿

胡红

2020年12月31日，习近平总书记在全国政协新年茶话会上，用“三种牛”的精神，为我国2021年的奋斗状态提出了希望——要发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。对中华民族来说，牛是刻苦、踏实、坚韧的象征。聚焦教育领域，但凡学生喜欢、家长认可的教师，也都是具有这种精神的优秀教育工作者。确实，作为一名教师，要承担起教书育人、立德树人的神圣使命，就应该具有“三种牛”的精神，认认真真做好服务学生的“孺子牛”、教育改革的“拓荒牛”、无私奉献的“老黄牛”。

为师者，当为学生“孺子牛”。“孺子牛”的典故，最早出现在两千多年前的春秋时期，齐景公非常疼爱幼子荼，曾把自己当成牛，口衔绳索，让儿子骑着玩耍，这是个溺爱孩子的形象。而“孺子牛”的新含义是在鲁迅的诗中借用之后得以阐发的，“俯首甘为孺子牛”是说以“为人民服务”为幸福。对照我的从教经历，凡是有利于学生的事情，我都会心甘情愿去做。这心理应该就像齐景公爱子一般，我相信齐景公为幼子做牛也是快乐的。与齐景公不同的是，我会先去掂量这件事情对学生未来是否有益，只要有利于学生健康成长的，再苦再累也义无反顾。

为师者，当为教改“拓荒牛”。拓荒不仅需要任劳任怨，还要有敢作敢当的勇气，教育的拓荒更需要创新的智慧。去年的新冠肺炎疫情導致了一场史无前例的超长假期，“停课不停学”就是一场教育改革的“拓荒”。大量教师成为“主播”，线上教学让部分教师从技术“小白”很快成长为“达人”。直播教学、微课教学、在线课堂、视频会议、资源共享……一系列全新的教育教学方法起到了良好的效果。疫情给教育带来挑战的同时，也是现代信息技术与教育巧妙融合的机遇，把未来教育向前推进了一步。这，不就是教育的“走西口”“闯关东”吗？如果没有创新发展的拓荒精神，恐怕疫情给教育带来的就只有灾难了。

为师者，当为奋蹄“老黄牛”。臧克家诗云：“块块荒田水和泥，深耕细作走东西。老牛亦解韶光贵，不等扬鞭自奋蹄。”这诗咏的就是勤勤恳恳、埋头苦干的老黄牛。年复一年，学生一届又一届，教师做着大量相似的劳动，但必须耐得住寂寞，对每一块“土地”都要“深耕细作”。教师面对的学生千差万别，这更需要发扬“老黄牛”精神，沉心静气，有教无类，兢兢业业地引领学生前行。

“孺子牛”“拓荒牛”“老黄牛”，这家喻户晓的美好形象和精神底蕴，在教师身上不仅重要，更是必须！

（作者系江苏省南京工业大学实验小学校长，江苏省特级教师）