校企党支部合作协同育人模式探索

范灵芝

（沙洲职业工学院，江苏 张家港 215600）

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话中指出： “办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。”[1]在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平指出： “办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权；坚持和完善党委领导下的校长负责制，不断改革和完善高校体制机制；全面推进党的建设各项工作，有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用。”[2]

高等职业教育担负着培养高素质技术技能型人才的重任，在德育为先的同时，还要考虑到德技双修。 “党的领导是办好教育的根本保证。”[3]作为基层党组织，该如何将高校党建与企业党建联合起来，实现协同育人，把牢人才培养的方向，是教育服务经济发展全局的一个重要课题。

1 高职院校党建工作现状

高职院校基层党建管理机制日趋完善。随着 “学习强国” 的上线使用、 “三会一课” 制度的落实和主题教育的开展，党员的理论学习意识得到强化，党员的党性修养得到锤炼，但仍存在某些不足。

1.1 党支部标准化和规范化程度有待提高

高职院校应加强基层党组织管理体系建设。在高职院校内党建和行政业务分别归口于党务、教务和科研等部门管理，各部门分别对党员的先锋指数、教师的教学和科研工作进行考核。多年形成的重业务轻党务的管理模式使党员教师很难在短时间内重视自身的政治修养和学习，基层党支部对一些麻痹松懈等思想问题引发的小失误缺少应有的问责机制和惩戒措施，主要依靠党员的自觉性参加学习和活动，部分教师党员缺少先锋模范意识和党员应有的责任感，在学生中也难以发挥示范引领作用。

高职院校基层党组织中专职党务人员不足，导致对学生入党积极分子的培养缺少广度、不够细致。例如：系部专职党支部书记，除分管党务工作外，还分管学生工作和系部的一些其它工作，辅助人员基本就是系里的辅导员，这些专职人员身兼数职，杂务较多，很难在党务工作上投入更多的精力。

1.2 培养和发展党员工作有一定难度

高职院校的学生是高校招生中最后一个批次录取的，学生的综合素质相对不高。在校生对入党有一定的热情，但是对党的认识有待提高，掌握的党史知识有限，对时事缺少关心的热度。

针对学生的入党动机，笔者随机抽取三所高职院校的200名递交入党申请书的学生进行无记名问卷调查，共回收有效问卷173份，有效回收率86.5%。

在调查问卷中，一是设置了多选题，入党动机是：A.爱祖国和人民，更好地为人民服务；B.信仰和坚持马克思主义；C.为今后的工作打基础；D.为了个人和家庭的光荣；E.教师的引导；F.受家人的影响；G.别人交了申请书我也交；H.其它（接受调查者中有36人在此项选择中补充了自己的入党动机，基本内容是自己对党的认识和乐于服务他人或者实现自己的人生价值等）。调查结果如表1。二是请被调查者排序，学生将自己所选的入党动机按照重要程度排序，102人把A作为最重要的选项（其它选项均不足10人）；85人把B作为第二重要选项，14人把A作为第二重要选项（其它选项均不足10人）；49人把C作为第三重要选项，31人把D作为第三重要的选项，16人把B作为第三重要的选项。

从调查结果中可以看出，大部分学生入党动机纯正，但也有实用主义和功利主义的迹象，还需要全面培养和引导，而这又与现实中教师人手不足、学生在校时间短存在矛盾。

高职院校是三年制大专，如果学生入学后就递交入党申请书，需要至少半年的考察期才能确立为入党积极分子，确立为入党积极分子后，至少要考察一年才能成为组织发展对象人选，那么大三才有机会成为预备党员，预备党员的考察期又与顶岗实习期相重合，这部分学生在一些没有党支部的私企顶岗实习，难以得到党组织关怀和培养，这也是党员培养中的一道比较实际的难题。

表1 入党动机调查统计表

2 企业党建的特点与现状

国有企业是我国国民经济中重要的经济实体。近年来，随着党和国家对党建工作的重视，国有企业党建工作逐步得到加强，从原来对党建工作的不重视逐渐发展到将党建工作与企业的经营活动相结合，从原来的组织生活流于形式逐渐发展到拥有健全的组织机构，按照要求落实 “三会一课” 的组织生活[4]。但部分企业由于前几年对党建工作的弱化，对职工思想政治教育的缺失，企业内部职工存在着功利主义思想，企业的党员干部的综合素质也参差不齐。

大型国企比小微私企业更重视党建工作，党建内容丰富。中小私营企业党建相对薄弱，党员人数少，企业的重心放在生产经营上，对企业的党建工作不够重视。有些企业处于联合党支部状态，甚至自己没有党组织而挂靠在村镇或者社区党支部，在企业繁忙的时候顾不上党建工作，党组织生活难以得到保障；企业的文化建设与思想政治教育工作相脱节。

新形势下，企业在努力采取一些新的举措来改进以往的党建工作的不足。2020年新冠疫情期间，在广州、苏州等地，挂靠社区的党组织对于组织复工复产、帮助小微企业网络直播带货起到了巨大作用，在关键时刻助力企业度过了难关。这些举措也为基层企业党组织树立了良好的形象。

3 校企党支部联合共建协同育人途径

高职院校的人才培养离不开企业的实践，企业的发展也离不开高职院校培养的高素质的技能型人才。在同一区域内共同谋划学校和企业的发展建设，将获得更多的优势和资源。党的工作最坚实的力量在基层，同时突出的矛盾问题也在基层。党建引领校企合作，将促进企业和学校共同高效地发展，同时也会带动地区整体发展。

3.1 高职院校党支部与大型国企党支部联合共建

以张家港市为例，中国电信张家港分公司是张家港重点打造的市级党建示范基地。沙洲职业工学院电子信息工程系党支部与中国电信张家港分公司签订党建共建协议，进行互助交流学习，电信公司的物联网展厅让电信系物联网专业的学生对专业有了更深刻的认识。张家港农村商业银行的新一代核心系统是国内银行首次在传统核心业务系统场景下采用国产分布式数据库，打破了该领域对国外数据库的长期依赖。通过与张家港农村商业银行第四党支部的携手共建，电信系相关专业的师生更加了解了分布式数据库在市场上的应用与需求。通过这些共建交流活动，也让全体党员教师看到了企业工作人员如何在实践中践行 “顽强拼搏、负重奋进、自加压力、敢于争先” 的张家港精神。中国电信张家港分公司和张家港农村商业银行也通过服务外包的形式吸收电信系优秀的学生党员和入党积极分子到自己的企业见习、实习和工作。

3.2 高职院校党支部与小微企业党支部联合共建

通过党支部牵头，组织教师党员到小微企业里为企业员工开展技能培训，参与企业组织的技能大赛；组织学生到企业进行见习，一起参加企业员工的党建团建活动，让学生提前了解企业的工作环境、工作内容，更加明晰自己未来的发展方向。聘请企业劳动模范到学校讲解 “工匠精神” ，学校的教师到企业开办行业形势分析的讲座，校企合作共同编写教材共同制定教学计划，共同组织联合党日活动等。这些活动可以帮助企业员工提高综合素质，增强学生党员对小微企业的认可度，为到企业实习和工作的学生党员的后续培养奠定基础，在一定程度上改变了优秀学生不愿到小微企业实习、就业的现状。这些活动也让教师更加了解企业的实际情况，明晰企业需要什么样的人才，确保为企业精准输送毕业生。

开展小订单班培养，引导学生党员加入订单班，为小微企业量身定制培养短缺的高级技能型人才。沙洲职业工学院电子信息工程系党支部与张家港集成电路产业中心合作，开展版图绘制人员和封装工程师的集中培训，然后再将培训好的学生输送到各个校企合作企业。近三年，与沙洲电气和矩阵光电等企业合作开展小订单班培养的学生都得到了企业的一致好评，这种培养模式帮助企业缩短了用工时间。

邀请企业骨干党员与学校教师党员共同研究制定校内比赛项目、联合开展校企技能比武，从校赛中选拔行行出状元等校外比赛选手。通过这些校企交融合作，可以丰富教学内容，提升教师的教学水平，为企业培养出更加合适的员工。

3.3 高职院校党支部与社区党支部联合共建

高职院校党支部与社区党支联合共建，可以为学生提供常态化的实践平台，培养学生的服务意识。电信系党支部与张家港锦丰镇天福社区党支部开展联合党建活动，电信系的党员教师、学生党员以及入党积极分子利用寒暑假对社区里的小朋友开展电子科普活动，利用周末开展周末课程辅导的志愿活动，让这些小朋友们既学习一些小家电的制作，又了解了一些用电常识。通过与天真的孩子的交往，这些学生党员和入党积极分子有了服务他人后的喜悦感和成就感，增强了自身的责任感。这项活动得到了家长和社区的充分肯定。在2019年暑假期间，电信系的团总支和学生会把这些比较成熟的志愿服务项目带到了贵州沿河地区进行暑期支教活动，取得了令人满意的效果。

4 结语

校企党支部联合共建是改进高职院校党建工作和企业党建工作的创新实践，通过党建引领的校企合作可以充分发挥各自的资源优势，弥补高职院校因学制短、学生预备党员校内培养时间不足等缺憾，延伸了对学生党员培养的广度和深度，增强了校内的师资力量和实践教学水平；同时，借助学校的力量，可以促进小微企业的党建更加规范化，也为协同育人、全程育人筑牢基础。