在数学教学中运用信息技术渗透德育

钟慧莹

摘要：数学是重要的基础学科，对学生今后的发展也起着关键作用。德育教育是小学教育的重要内容，信息技术的普及和发展为两者的结合提供了更多可能。如何通过信息技术将两者融合，将小学德育教育融入数学教学中成为广大教育工作者亟需思考的问题。本文章首先分析了当前德育教育和小学数学教学现状，针对如何强化数学教学与德育教育融合的实效性提出几点建议。

关键字：小学数学;德育教育;信息技术

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-476

引言：

教育部在2011年出台的学生在义务教育阶段的数学课程标准中指出：随着社会和时代的不断向前发展，现在的学生需要有更加开阔的眼界、有能够接受新鲜事物的开放心态、能够不断结合科技的发展创新事物，对学生创新能力和思维能力有更高的要求，这对于数学教学来说是新的挑战也是新的机遇。

一、德育教育工作及数学教学现状分析

小学阶段的学生对事物具有一定的认知和思考能力，但是并未成熟，大部分学生对于新鲜的事物有强烈的猎奇心理。学生年龄小，心理单纯天真，可塑性比较强，易于受到正面和负面的影响。这个阶段学生特点显示出他们更适合于进行德育教育。数学课程在小学教育中所占的课时比较多，数学教学内容和数学教师的影响对学生较大，在数学课上进行高效的德育教育更有利于“德育之花”在他们心里生根发芽。

我们现在所生活的时代，是一个物质条件丰盛、包容性很强的时代，在这个时代中很多传统的事物被打破。当今社会，信息高度发达，互联网及新媒體的产生和深度普及让各种思潮开始侵染学生的心灵，网络上鱼龙混杂的信息很大程度上影响着学生的身心发展。这也间接导致了很多高材生犯罪或者高学历低素质的事情的发生，这些事情的发生正在提醒我们广大的教育工作者需要重新提起对小学阶段德育教育的重视。例如，前两年发生的马加爵犯罪案件和杨舒萍美国高校毕业演讲事件，都是因为父母对成绩太过重视而忽略了对孩子一直以来的思想道德教育和爱国品质的教育。上述案例中两位学生的学业都是非常优异的，但是一个以极端的方式进行犯罪，一个在毕业演讲中竟然讲到“美国的空气都是甜的”，成为一个极端崇洋媚外的“白眼狼”。这不可思议的事实正是中国的家长和教师忽视从小对学生的德育教育的结果。

二、利用信息技术将德育教育渗透数学教学的策略

我国有着很多的优秀数学家和科学家，这些科学家身上有很多优秀的品质，传承这些数学家的优秀品质是在数学课堂上进行德育教育的又一途径，而能让这些德育教育内容与数学教学有机结合的重要方式就是利用信息技术。数学教师可以在数学教学过程中给学生穿插讲解数学家的优秀品质或者事迹，用真实的故事教育大家的同时也能为数学课堂添彩。可以从网上获取视频影像资源，把这些人物的真实事迹通过多媒体的手段展现给学生。当学生在学习的过程中遇到难度大的试题的时候，当学生考试成绩不理想的时候，教师就要用这些优秀人物的事迹影响他们，让他们形成不畏艰难，知难而进的品质。还可以在教室内张贴优秀数学家或者科学家的肖像、名人名言或者优秀事迹。比如，华罗庚、陈省身、陈景润等等，在这些肖像的下面附上他们的生平简介和优秀个人事迹，在课上的时候利用PPT、电影、图片等方式进行播放讲述，以数学故事的方式传达他们身上的精神道德品质。将他们身上的爱国主义精神、锲而不舍的精神传递给学生，让学生的道德观变得更加端正。中国的数学发展史也是非常悠久的，历史上中国有很多非常超前的数学著作，比如《九章算术》、《周髀算经》等，教师可以对这些著作所传递出来的精神文化加以挖掘进行传授，让学生对我国的历史文化有更多得了解，对我国有更多的认同，形成对民族的热爱和对科学的崇尚。通过利用信息技术对这些德育资源的收集整合和传承讲述，学生能够更好地在数学中学习品质。

数学教师要学会从学生的视角看世界，信息技术是帮助教师更深入了解学生的一个有效途径。对于学生进行德育教育的难度之一在于他们对于世界的理解还不到位，我们空洞的教育语言他们无法准确理解和体会。要想对学生心理情况有更多的了解，教师可以利用更多的网络资源进行学习，目前有很多关于学生心理健康的论坛或网站，这些都是可以帮助学生更好了解学生的途径。通过信息技术的学习和总结，对最新的教育成果进行学习和掌握，之后结合自己的教学实际，以及每个学生的个体情况就能更好地实行数学德育教育。在信息技术的参与下教师能够更加方便的获取这些资源。教师要真正的站在他们的角度思考问题才能更加了解学生，才能创造出更加适合进行德育教育的数学教学方法。比如，当学生在数学课堂上不遵守纪律的时候教师该怎样引导？当学生碰到难点无法学会的时候教师能否准确感受到他们的畏难心理，如何加以引导？当学生数学考试作弊时如何进行有正面影响的批评？在批评的同时如何关注保护学生的自尊心？这些问题的解决就需要管理者多从学生的角度去包容和引导他们。在他们面对困难的时候要耐心的去帮助他们，接纳每一个学生，关心他，愿意去了解每个学生不同的脾性和特质。教师们应该做到乐意重新从小学生的角度看世界，去仔细观察他们接受信息的情况，给学生足够宽阔的成长空间。走进学生的世界，用学生的视角去看待他们面临的问题能够很好地帮助老师看到德育教育中面临的问题，也能让教师设身处地的了解情况，思考解决办法。

除此之外，现在手机电脑等移动设备的普及也为信息技术参与数学德育教育提供了便利。数学教师可以更多的与学生家长进行联系，了解更多的学生信息。比如建立QQ群、微信群、公众号等，通过这些新的方式了解到学生在数学学习过程中出现的问题，以及在生活中出现的德育问题，为更好的将数学教育融入德育教育提供更多真实的信息。

三、总结

总而言之，数学教师要学会利用信息技术获取最新的知识成果，学以致用。通过利用信息技术了解学生的德育情况，将德育教育与数学教学进行更多有效地结合。

参考文献

[1] 信息技术是实现数学课堂现代化的必由之路[J]. 曾令辉.读写算.2019（34）

[2] 现代教育技术与教育教学[J]. 杨丽丽.数码设计.2017（11）

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