杭州师范大学体育专业篮球裁判员培养现状及策略研究①

(杭州师范大学体育与健康学院 浙江杭州 313000)

篮球裁判员是篮球比赛的重要组成部分，在我国篮球裁判员等级分为三级、二级、一级、国家级，绝大多数的篮球裁判员出自高校体育专业，高校体育专业学生通过学习、考核等机制获得相应的篮球裁判员等级证书。所以，高校体育专业篮球裁判员的培养直接关系到我国篮球裁判员的总体水平发展。然而，目前我国还没有形成完善的高校篮球裁判员培养体系，各高校培养方式方法、途径各不相同[1]。因此，对高校体育专业学生篮球裁判员的培养研究具有重要意义。该文对杭州范大学体育专业学生篮球裁判员培养进行研究，分析杭州师范大学体育专业篮球裁判员培养存在的问题，并提出解决方案，提高杭州师范大学体育专业篮球裁判员的能力，为我国篮球裁判员队伍增加后备人才具有一定的现实意义。

1 杭州师范大学体育专业篮球裁判员基本现状

1.1 篮球裁判员等级状况

从某种意义上说，篮球裁判员等级可以在一定程度上代表篮球裁判的执裁能力，同时也是篮球裁判员执法必须具备的证书。

由表1可知，杭州师范大学体育专业中没有国家级及以上裁判员。获得篮球一级与二级裁判员人数较少，无等级人数较多，这反映出杭州师范大学体育专业篮球裁判员的培养还处在初步阶段，普及率较低，进一步分析原因发现：杭州师范大学体育专业学生考取篮球一级裁判员的难度较大，除自身篮球裁判专业素质不足外，还存在考取篮球一级裁判员机会较少的问题，绝大多数篮球一级裁判员通过出省培训学习考试才能够获得一级裁判员证。时间与费用的问题，导致许多学生望而生畏。篮球国家二级裁判通过省培项目在杭州师范大学开展，通过培训与考核即可获得。这种简洁、高效的方式受到学生的喜爱，所以有较多的学生考取篮球国家二级裁判。篮球三级裁判员培训在杭州师范大学体育专业没有开展，所以没有篮球三级裁判员。其中无等级学生占比最高，究其原因，多数学生表示考取名额受限、想考但是有没有机会参加。

1.2 篮球裁判员性别分析

由表2可知，对已获得篮球裁判员等级的61名学生进行性别分析，男生有52名等级裁判员，占所有裁判员人数的85.2%，女生有18名，占所有裁判员人数的14.8%。从整体来看，由于体育专业男生远多于女生，且女生对篮球积极性较低，导致在篮球裁判员等级性别分布上呈现出较大差距。

1.3 篮球裁判员专业分布分析

通过对杭州师范大学体育专业篮球裁判员的问卷调查发现，体育教育专业的篮球裁判员数量占比较高，原因在于，体育教育学生为师范专业，有篮球专项课，且大多数学生认为篮球裁判员对其今后的就业发展具有一定的帮助，所以多数学生会去考取篮球等级裁判员，而休闲体育专业学生大部分就业单位为体育公司或培训机构，接触篮球赛事较少，考取篮球裁判员价值不大，所以考取等级裁判员数量不多。民族与传统体育专业学生绝大多数篮球基础差，对篮球兴趣极低，这也导致了民族与传统体育专业篮球等级裁判员极其少。

1.4 篮球裁判员年级分布

根据调查发现，杭州师范大学体育专业篮球裁判员人数最多的为大四学生，究其原因为，在大一期间学业各方面繁忙，且对篮球裁判规则的学习不足，所以学校没安排大一学生进行篮球裁判员的培训考核。大二、大三相对来说有了一定的基础，加之学校篮协的培训，考取篮球裁判员的人数开始增加。大四的学生部分在考取二级裁判员后继续深造，经过长时间的实践，并通过考核，部分学生考取了篮球一级裁判员，所以大四的学生篮球裁判员数量占比例最大。

1.5 执裁经历分析

执裁比赛时篮球裁判员的主要任务、执裁比赛的次数和级别能侧面反映出篮球裁判员的水平和能力。水平较高的篮球裁判员往往都是通过在实战执裁中不断总结提高[2]。该研究对杭州师范大学体育专业篮球裁判员执裁经历进行统计分析，结果如表3。

由表3可知，杭州师范大学体育专业篮球裁判员执裁经历次数以5～20次为主，进一步调查发现，执裁经历与篮球裁判员等级呈明显正相关，国家一级篮球裁判员执裁都超过20次，且执裁过省（市）级比赛，而国家二级篮球裁判员则较多地执裁学校、中小学、私营企业赛事。同时进一步深入调查发现，许多国家二级篮球裁判员执裁次数缺乏，仅仅只是考取了裁判证并没有投身于实践中。

表1 杭州师范大学体育专业篮球裁判等级情况

表2 杭州师范大学体育专业篮球裁判员性别分析

表3 杭州师范大学体育专业执裁经历

2 裁判员培养存在问题

2.1 学习兴趣较低，参与程度不足

根据调查发现，杭州师范大学体育专业学生总体对学习篮球裁判兴趣并不是很强烈，兴趣是最好的老师，有了兴趣后才会有所行动。进一步对感兴趣的学生调查发现，在执裁各大篮球赛事期间，能够获得一定的收入，该部分收入能够补贴在校期间的部分消费。所以，部分学生在周末经常外出进行篮球裁判执裁工作。这也是其对学习篮球裁判感兴趣的重要原因之一。通过对兴趣不强烈的学生调查发现，他们认为自身篮球水平较为一般且对篮球并非兴趣十足，即使考取了篮球裁判员也不会参与到篮球裁判队伍中[3]。

2.2 缺乏裁判培训课程，理论储备不足

通过对杭州师范大学体育专业学生走访调查发现，目前该校没有专门的篮球裁判培训课程，这使学生获得裁判理论知识最主要的渠道受到了限制。理论知识的缺乏会导致学生在执裁时出现跑位、手势、移动甚至判罚错误的情况产生[4]。大部分学生表示通过学校篮球协会的培训课来获取相关的篮球裁判规则专业知识，以及通过篮球协会组织的外出执裁来锻炼自己。然而，篮球协会授课者多数为已经考取篮球一级裁判证的学长，虽然在一定程度上对篮球裁判法知识具有一定的了解，但是仍然存在授课水平参差不齐的问题，相比起专业的篮球授课教师，还存在较大差距。部分学生通过省篮球协会的集中培训考取篮球裁判员证书，此类培训时间较短，多数为基本的裁判法讲座，这类速成型的裁判员不利于篮球裁判员的成长，通过学校专业教师授课才是获取篮球专业裁判知识的主体。建立相关篮球裁判法的课程是当务之急[5]。

2.3 执裁经历少，缺乏实践锻炼

虽然篮球裁判法的基础是理论学习，但是更重要的是运用到实践当中的能力。一个优秀的篮球裁判必然是具备丰富理论知识的同时也具备超高的临场执裁能力。从调查研究来看，杭州师范大学体育专业学生执裁经历普遍缺乏，尤其是篮球二级裁判员，大多数学生在考取二级裁判员证书后极少从事相关的裁判活动。篮球一级裁判相对来说执裁经历多于篮球二级裁判，但是仍存在执裁经历缺乏的问题。究其原因发现，目前学生篮球裁判员执裁收入较低，大多数学生表示不愿意因此而去执裁。同时，目前杭州市各机关单位虽然篮球赛事较多，但是绝大部分裁判为中小学或高校的体育教师，对在校大学生的能力并不认可，这也导致了在校大学生缺乏外出实践的机会，制约了学生篮球执裁能力的提高，不利于篮球裁判员的后备人才培养。绝大多数学生表示在临场执裁时会受到情绪和身体素质的影响，这也反映了该校学生执裁经历不足、临场能力差的问题[6]。

2.4 英语能力较差，不利于专业发展

目前，我国对篮球一级、二级裁判员没有一定的英语水平标准，但是在国家级及国际级篮球裁判员考核中，不仅仅是考核篮球裁判法等专业知识，同时对英语水平具有一定的要求[7]。

目前，杭州师范大学体育专业篮球裁判员整体英语水平较低，作为高校体育专业的大学生，应当提高自身的英语水平，为日后晋升国家级裁判打基础，促进高校大学生篮球裁判员向更高层次的执裁冲击。

3 杭州师范大学体育专业篮球裁判员培养策略

3.1 提高学习兴趣，激发学生主动参与

通过调查发现，杭州师范大学体育专业学生对成为篮球裁判员的兴趣不高，其主要原因为自身的专项并非篮球，其次他们认为目前学生篮球裁判员不仅执裁机会少，同时工资待遇较低，这在一定程度上削弱了学生成为篮球裁判员的兴趣。因此，学校可以发挥篮球协会的作用，通过篮球协会的宣传，进一步让学生深入了解篮球裁判员，同时学校对考取不同等级的裁判员给予不同的奖励，以此提高对其的认识以激发其学习的兴趣[8]。

3.2 加强理论学习，开发裁判课程

理论知识是篮球裁判员执裁的依据，任何临场判罚都来自对理论知识的认知。根据杭州师范大学体育专业篮球裁判员调查数据得出，目前该校篮球裁判员的理论知识学习较为缺乏，理论知识的缺乏必然会导致临场执裁时出现错判漏盘等情况。为了避免此类情况的发生，应该不断加强对理论知识的学习，扩宽理论知识学习渠道。学校作为教育的主体，篮球课程的教学也不仅仅包括技术的教学，应当增加篮球裁判法的学习，与此同时积极开展篮球裁判法选修课，给予学生专业的教师授课，为学生的篮球裁判法学习提供支持[9]。

3.3 依托专业优势，丰富执裁经历

一名优秀的篮球裁判员必然是在具备丰富的理论知识基础上经过无数比赛的执裁，通过反复的执裁锻炼提高自身的执裁水平。杭州师范大学体育专业作为杭州市唯一一所具有体育专业的院校，可以充分依托此专业优势，广泛开展各类篮球赛事。根据赛事的规模类型，安排体育专业学生执裁相关比赛，在比赛中提高学生参与执裁的能力。同时体育专业教师应积极起到引荐作用，将优秀的学生篮球裁判员输送到省市篮球协会，作为后备人才进行培养。此外，应当积极发挥篮球协会的作用，组织学生裁判现场观看CBA、CUBA等比赛，通过现场的观摩学习借鉴，进一步提高自身的执裁水平[10]。

3.4 加大篮球英语教育，开拓国际化视野

英语作为世界通用语言，在各行各业中都起至关重要的作用，体育专业在校大学生作为未来篮球裁判员的后备人才，学习篮球专业相关英语是至关重要的。从高校层面来看，给予体育专业学生体育英语的课程意义远大于普通英语，一方面可以提高体育专业学生的学习兴趣，同时也有利于提高学生篮球专业英语的能力，为日后的晋升提供保障[11]。在寒暑假期间，学校可以积极开展多种形式的国际化交流活动，通过与国外相关体育专业的高校开展讲座、授课、交换生等形式，学习其在篮球裁判员培养的优秀方法，取其精华，去其糟粕。通过交流提升专业知识水平与英语能力。从学生个人层面来看，要不断加强对英语学习的动机，提高学习英语的兴趣，注重篮球专业术语英语的学习，阅读FIBA篮球规则的英语版本，同时如果在执裁外籍球员的比赛时，可以尝试用英语进行执裁[12]，进一步提高自身篮球英语能力。

4 结语

杭州师范大学体育专业篮球裁判员培养目前尚处于初步发展阶段，师资、培养方式与方法、培养途径尚未形成系统化，通过多渠道、多方式全方面系统化培养篮球裁判员，有利于提高杭州师范大学篮球裁判员队伍的整体素质，为我国篮球裁判员后备人才提供资源，促进篮球裁判员队伍更好、更快的发展。