手法多变换 形象自丰满

韩延明

写“活”人物，就是通过对人物言谈举止、一颦一笑的描写塑造人物形象，使笔下的人物血肉丰满，形神兼备，给读者留下深刻的印象。写“活”人物，可以综合运用由表及里、由形入神的多种表现手法全方位描摹刻画，使人物形象生动鲜明、个性飞扬，有层次感、有立体感，从而激发读者的情感共鸣。写“活”人物，可以从以下几个方面入手：

一、肖像素描，凸显外形

肖像描写就是对人物的外貌特征进行精准地描绘，生动勾勒出人物的外部面貌，以“形”传“神”，通过人物的外表揭示人物的性格特征、精神风貌和思想品质。肖像描写往往着重于人物的面容、身材、服饰描写，借以表现人物的身份、表情、风度和神韵。写作时要细心观察，善于捕捉描写对象与别人的不同之处。善于围绕主题抓住最有特点的地方，突出“此我”非“彼我”，彰显个性。 如：

头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（曹雪芹《红楼梦》）

乍一看，“丹凤眼”“柳叶眉”“粉面”“丹唇”，王熙凤俨然是个美艳无比的贵妇人，但细细端详她的外貌，却不尽如此：从服饰上看，满身珠光宝气，难脱俗气、张扬和贪婪之嫌;“三角眼”“吊梢眉”，正是刁钻、狡黠、泼辣、狠毒的特征;“威不露”“笑先闻”，显露霸道心狠，精明算计。通过外貌的精心刻画，展现了一个集美貌与尖酸刻薄、狠毒阴险、贪婪狡诈于一身的复杂形象。典型的外貌描写，就像一个鲜明的特征，人物性格不言而喻。

2015年高考四川卷考场佳作《学霸是这样炼成的》中有这样一段对“学霸”的描写：

上学期，班上转来一位女同学。脸蛋儿圆圆的、白里透红，眼珠儿水灵灵的，扎一个马尾辫，发卡上缀着一个用布巾做的蝴蝶结，穿一件早已过时的花格衬衫，颜色暗淡，十分陈旧。令人费解的是，大热的天，她也总是扣上袖口、领口的扣子，生怕露出一点儿肌肤给我们看。

圆圆的脸蛋、水灵灵的眼珠、马尾辫、蝴蝶结，一看就是一个美丽可爱、聪明睿智的小姑娘;“过时的花格衬衫”，表现其生活的俭朴和学习的专心;大热天扣扣子，让人猜想到其性格的内向，同时设置了悬念。通过“相面”，读者对人物有了一定的“认识”。读完全文，不出所料，这是一个天资聪颖、一心向学、为人谦虚的淑女。特别是火海救小孩的补叙，揭开了“扣扣子”的谜底，人物形象愈显高大丰满。

外貌描写不需要面面俱到，有时围绕主题精心做好“特写”，往往一“点”传神，经久不忘。鲁迅那“一”样的胡须，祥林嫂多变的眼神，无不如此。请看习作《一双手》中的外貌特写：

我们见面和素常采访一样，礼节性地先握手。在两只手握到一起的瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？简直是半截老松木！我低下头去察看。翻过来看手心，掉过去看手背。整只手呈木色，手的纹路又深又粗，染着黑土色，掌面像鼓皮一样硬，老茧布满每个角落，手指浑圆。一个手指似三节老甘蔗。左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方刻着四条裂纹，形成上下两个“人”字形，又黑又深。手指各个关节都缠着线，线染成了泥色。

这段文字只写了“手”，细致刻画了纹路、掌面、手指、指甲，这双干裂、宽大、布满老茧的手，突出了人物的手因植树而粗大的特点，让读者深深感受到这是一双饱经风霜的手，一双勤劳的手，一双创建金库的手，凸显了人物任劳任怨、无私奉献的崇高精神。

二、语言描写，闻声知人

俗话说，语言是心灵的窗户。因此，听其言，就可以猜度其心理，洞察其性格。语言描写要突出年龄、性格、职业、心理、文化程度、思想感情等众多不同特点，做到言由心生，使读者如见其人;要把握不同人物的语言特色，避免众口同腔。《水浒传》里写李逵初见宋江时说，“我那爷！你何不早说些个，也教铁牛欢喜”，就非常符合李逵粗鲁、直率的个性;高尔基《童年的朋友》中外祖母一句“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”把一个既严厉又慈爱的外祖母表现得淋漓尽致。如：

孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类的，引得众人都哄笑起来。

……

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己搖头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”（鲁迅《孔乙己》）

孔乙己硬要把“偷书”说成“窃书”，一字之差，形象毕露。“窃”字文雅，“偷”字俗气。孔乙己不愿别人用低俗的“偷”来描述他，极力说得冠冕堂皇，活脱脱勾画出一个虚荣心极强的读书人形象。他满口之乎者也，极力表现自己的儒雅之气。通过语言描写，一个卖弄斯文、迂腐可笑的人物形象跃然纸上。

2018年高考江苏卷考场佳作《最家常的语言，最浓郁的爱》中，当林妈妈要给林爸爸买夹克时，对林爸爸的两处语言描写：

对价格：“那是商场玩把戏骗你们妇女儿童呢！谁知道那衣服原价多少，万一原价只有500块呢？还多赚你100多呢！一点都不理智。”

对自己：“人家周老师衣服比我还少呢。再说了，咱家房贷还没还清呢，花钱悠着点！”

当林妈妈谈到给女儿买运动服时，林爸爸说：“为什么不买？”“女孩子嘛，哪个不爱美！”“978块，不贵，你也不想想，这衣服是什么牌子呀！合身就买！”

同样是买衣服，林爸爸的夹克600多，他嫌贵;女儿的运动服978块，林爸爸认为是品牌，不算贵，“合身就买”。不同的语言，凸显出浓浓的父爱。而“花钱悠着点”，则表现出林爸爸生活简朴、勤俭持家的形象。

三、动作描摹，尽显人品

动作是人物外在行为的直接表现，最能反映人物的性格。通过动作描写，可以凸显人物的地位、处境、品质等，使人物形象丰满、清晰，过目不忘。《水浒传》中老虎的“一扑”“一掀”“一剪”，武松的“一闪”“一躲”“一闪”，两组扣人心弦的动作，把“武松打虎”的场面描写得活灵活现，惊心动魄。再如孔乙己慢慢排出九文大钱，范进中举后的疯癫，别里科夫对自己的层层“包装”，无不呼之欲出。正如契诃夫所说：最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。如：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（朱自清《背影》）

作者连用“走”“探”“穿”“爬”“攀”“缩”等动词，极力描绘父亲穿过铁道爬上月台买橘子的艰难情景，每个动作都倾注了父亲对“我”满腔的挚爱，突出地表现了父亲对儿子的关心、体贴、呵护之情，慈父形象愈显高大。

2016年高考江苏卷考场佳作《修钟》，有一段对修表匠老王的描写：

老王拆了钟表的上盘，用铁丝将装饰品和钟内的传导系统一一连接起来，将银箔尾端捻做银丝扣于支轴之上，再取银丝上连纺车、风车，合上上盘后，老王欣慰一笑：原本沉寂之物此时动了起来！

作者连续使用“拆”“用”“连”“捻”“扣”“取”“合”等一连串的动词，生动展现了老王师傅娴熟、高超的技能，表现了他勇于创新、精于创新的性格特点，人物形象生动饱满，有历历在目之感。

四、描绘神态，顾盼生辉

果戈理说：外形是理解人物的钥匙。神态是指神情、姿态，重点是指人的脸部动作和变化。“脸是人的情感的晴雨表”，神态与人物思想感情的关系极为密切。心里高兴，就喜上眉梢;内心得意，就眉飞色舞;心里担忧，就满脸愁容;内心痛苦，就眉头紧蹙。描绘神态，就是通过描摹人物富有个性化的脸部细微表情，揭示人物的内心世界。

写好人物的神态，重在通过神情的细微变化洞察内心。同样写笑，“微笑”反映发自内心的喜悦;“抿着嘴笑”表现内心的羞涩;“歪着嘴笑”呈现出不怀好意;“哈哈大笑”表现豪爽或痛快……神态描写为刻画性格而来，不能随心所欲。如：

孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这樣凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出……

孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己， 你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。他们便接着道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安的模样，脸上笼上了一层灰色。（鲁迅《孔乙己》）

“涨红了脸”“青筋条条绽出”，突出了孔乙己对他人的嘲笑十分在意，显示出“死要面子”的特点和无比的恼怒;“脸色渐渐复了原”写借酒壮胆，极力掩饰，内心趋于平静;“不屑置辩的神气”表现其自命清高的傲慢;“颓唐不安”“笼上了一层灰色”则表现其遭人奚落的羞愧和沮丧。一连串的神态变化，把孔乙己复杂的心理、多变的性格刻画得惟妙惟肖。

五、心理流露，揭示品质

法国作家雨果说过：世间有一种比海洋更大的景象，那便是天空;还有一种比天空更大的景象，那便是人的内心活动。人的身份、处境、性格不同，就一定会有复杂多样的心理活动，它就像无声的语言，是了解人物的有效窗口，是展示人物特点的绝佳平台。心理描写便于直接展现人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来。

心理描写的方法多种多样，但就高考作文而言，实用且常见的是内心独白，即人物以自言自语的形式，吐露自己的心声，使读者穿透外表，看到人物的内心世界。如：

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音：“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”（托尔斯泰《穷人》）

文章以内心独白的方式，描写桑娜的内心活动：她一面操心着这个家，一面又担心丈夫的安危，虔诚地向上帝祈祷，求上帝保佑丈夫平安归来。面对苦难，桑娜没有怨天尤人，而是保持着感恩之心坦然承受。这段心理独白折射出桑娜淳朴、善良、勤劳的高贵品质，塑造出一个物质贫困但精神富有的美好形象。

2017年高考江苏卷考场佳作《转弯口的车》，写女儿考入重点中学，开学第一天，父亲坚持骑自行车送女儿到校门口，但女儿因为“嫌丢人”而觉得委屈。来到校门口，作者这样写道：

杨小茉用帽子遮住了头，沉默着下了父亲的自行车。她觉得有些委屈，家境一般就算了，父亲还偏偏要把她送到校门口，那么多人看着，不嫌丢人吗？难道上学第一天自己就要被同学们排斥吗？父亲也不为自己想想！她遮遮掩掩地踱进校门。

用“觉得有些委屈”“不嫌丢人”“被同学们排斥”“也不为自己想想”等内心独白和“遮住了头”“沉默着”“遮遮掩掩地踱进”等动作神态描写，生动展现了杨小茉爱慕虚荣、不知感恩的性格，形象鲜明。

六、细节描写，以小见大。

细节描写，就是对人物细小的一举一动进行具体入微的描摹，以小见大，凸显人物形象特征。传神的细节犹如人体细胞，没有它，就会削减文章的生命力，人物形象就会失去血肉和神采，显得苍白乏力。要让所写人物在读者心里留下烙印，就必须注重以细节取胜。

写好细节，就必须细心观察生活，捕捉人物的一举一动，一笑一颦。描写要求“真”、求“细”。“真”就是忠于生活，符合生活实际，接地气;“细”就是细腻，抓住最能表现人物个性的典型细节，在“小”处、“深”处和“特别”之处精雕细刻，尽情挥洒泼墨。

巴尔扎克在《欧也妮·葛朗台》中有这样一段细节描写：

当本堂神父来给他做临终圣事的时候，他那双显然已经死去几个小时的眼睛，一见银制的十字架、烛台和圣水壶，忽然复活，目不转睛地盯住这些圣器，鼻子上的那颗肉瘤也最后地颤了一颤。当教士把镀金的受难十字架送到他的唇边，让他吻吻上面的基督时，他做了一个吓人的动作，想把它抓过来，而这最后的努力耗尽了他的生命。

临死前的葛朗台一看到“银制的十字架、烛台和圣水壶”，“目不转睛地盯住”，肉瘤也最后“颤了一颤”;当教士把镀金的十字架送到他的唇边时，他竟然疯狂地“想把它抓过来”，最终一命呜呼。精彩的细节描写，使葛朗台这个贪吝成癖、嗜钱如命的守财奴嘴脸表现得淋漓尽致，令人叫绝。

要写好人物，就需要综合运用各种描写手法，对人物进行精雕细刻，摹其貌、闻其声、见其行、显其神，使之血肉丰满，形象灵动，具有立体感。如此，笔下的人物才能“活”起来、“动”起来，从而走进读者的心房。