优化写作路径提高写作能力

刘菁

在现在的初中语文教学中，作文教学所占比重越来越大，并且作文在考试中所占的分值也越来越高。从大的方面看，写作能够反映一个人的生活态度、精神品格，体现一个人的综合素质。但有许多学生不知写什么，究其原因主要是生活经验不足，对知识掌握得不够扎实。

教师应引导学生走进生活，培养学生养成好的写作习惯、创新作文教学的方法，为学生写作提供尽可能广阔的空间和最有利的条件。教师要对学生的写作加强指导，帮助学生树立写作自信，掌握正确的写作方法，使学生能够准确把握写作重点，提高写作水平。

本文对初中作文教学方法的运用进行探究，為广大一线教师提供新颖、可行的教学方法和思路，共同为学生搭建更有效的学习平台。

一、培养学生的阅读习惯，在鉴赏中积累写作经验

教师在培养学生写作习惯的同时，也要教授写作方法。教学不应该局限于课堂，教师应当拓展学生的视野，引导学生学习课外知识，积累写作素材。要想写出好作文，离不开丰富的素材积累。教师应为学生推荐课外书籍，引导他们阅读，积累好词好句，吸收借鉴好的写作手法，为写作做准备。

教师为学生提供了大量的课外书籍，学生利用课余时间阅读，积累写作经验。学生通过阅读课外书籍，开阔了眼界，积累了写作经验，在以后的写作中方能下笔如有神。学生在养成良好的阅读习惯之后，便能从书中慢慢积累更多写作经验，为以后写作打下扎实的基础。

例如，语文部编版初中二年级第二单元的写作主题是“学习抒情”，教师可以围绕这一写作主题，引导学生阅读抒情方面比较经典的作品。首先，教师立足单元主题为学生推荐阅读书目，引导学生通过书店、图书馆和线上平台获得这些阅读资源。其次，教师引导学生制定阅读计划，并辅之以相应的阅读方法。比如每天阅读1篇抒情类文章，摘录200-500字喜欢的句子和段落;每周尝试写一篇抒情类文章。教师可以定期检查，并给予必要的指导。教师亦可写作相应的“下水文”，和学生一起分享、交流、探讨、切磋、修改。通过以上方法，学生写抒情类文章的水平会不断提升。

二、引导学生感受生活，在体验中积淀写作素材

俗话说“读万卷书，不如行万里路”。在写作时，许多学生会感到素材匮乏，没有内容可写。而语文是一门综合性很强的学科，若只局限于课本，学生很难开阔视野，打开眼界和思路。因此，教师应引导学生走进生活，多学习课外知识，对课外知识多看、多学、多用，增加课外阅读量，以积累大量的作文素材。

教师要引导学生投入生活的怀抱，认真观察体验生活，对好的生活素材进行归纳和整理，把自己的所见所闻所感及时记录下来。学生在实践中会发现许多课本中没有的知识、素材等，且对这些素材记忆比较深刻，并在写作时会加以运用。学生在实践中丰富了素材库，在写作时再也不用担心没有内容可写了。

例如，部编版初中一年级第一单元的写作主题是“热爱生活，热爱写作”，教师可以借助生活资源拓展学生的写作思路，丰富学生的素材积累，让学生在生活中挖掘素材充实文章，增强对生活的感悟。

首先，在上课之前，教师可以为学生布置预习任务——简单描述2—3件生活中印象深刻的事。在此基础上，复习本单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》这几篇文章的写作手法、文章结构和关键的词语和句子;其次，教师可以引导学生分享交流“生活中难忘的事情”，并结合本单元的文章和学生提前做的准备，引导学生搜集季节变化、自然景物等生活中常见的素材。学生结合所学文章，将自己对生活的感知和整理的素材与大家分享，为主题写作提供素材和灵感，最终顺利完成主写作。

三、巧用多媒体新技术，在互动中运用写作技巧

初中生大都积累了一定的写作素材，但写作依然不尽如人意，这主要是因为他们对写作技巧的把握不到位。兴趣是做任何事情的原动力，是学生认真并执着地去做一件事的基础。当学生对写作产生了兴趣，就会最大限度地迸发出写作的热情，从而极为有效地提升写作能力。

此时，教师就要寻找突破点，转换思维，充分利用多媒体，把图文结合起来，吸引学生的注意力，使学生紧紧跟上教师讲课的思路。转变传统的教学理念，利用多媒体技术将抽象写作技巧形象化，营造轻松愉快的课堂氛围，调动学生学习的积极性。学生的学习积极性提高之后，自然而然会自主学习写作技巧，从而提升写作水平。

例如，语文部编版初中三年级第一单元的写作主题是“新闻写作”，教师就可以运用多媒体创新作文教学方法，指导学生学习写作技巧。

首先，借助多媒体，播放近期有关抗疫表彰主题的新闻发布会视频，并引导学生思考：新闻发布的时间、地点、主要内容是什么？这则新闻有什么意义和价值？通过问题引导，使学生深入思考。在播放完视频之后，教师可以让学生对新闻内容进行复述，并大致写出新闻的内容梗概。与此同时，教师可以借助多媒体呈现新闻内容的思维导图和新闻写作的技法要求，然后指导学生进行新闻写作。在此过程中，教师也可将学生佳作拍摄、制作成班级新闻让大家欣赏，让学生获得一种满足感和成就感，真正发挥多媒体教学的作用。

总而言之，想要切实提高学生的写作水平，教师必须采用有效的作文教学方法。教师要结合初中生的特点，明确教学目标，突出学生的课堂主体地位，做学生的指路人、指引者，掌控课堂走向，使其朝着又稳又顺的方向发展，使学生真正学到有价值的知识。教学方法要随时而变，因人而异，但只要是适合学生的方法，就是好方法，就会有效提高教学效率。

学生应多预习、勤复习，在课堂上集中注意力，思维紧跟老师走。学生在找到适合自己的方法之后应努力学习，与教师共同努力，提升自己的成绩，不辜负老师和家长的希望。