语言活动：开心菜铺

甘肃省白银市会宁县第一幼儿园 杨娟祥

设计意图：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者；要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往；要支持鼓励幼儿大胆探索与表达。” 那如何在游戏活动中体现教师与幼儿的交互主体性，并采取相互尊重、倾听、交流、共同构建的方式让幼儿感知蔬菜这种生活中经常接触的食物并对常见蔬菜有新的认识呢？根据《纲要》精神与中班幼儿的年龄特点及实际发展能力，我设计了本次社会活动“开心菜铺”。

活动目标：1.了解几种常见蔬菜的名称与外形特征。

2.敢于在集体面前表达几种蔬菜的名称和外形特征。

活动准备：几种常见蔬菜、“开心菜铺”货架道具、PPT课件。

活动方案[活动时长]20～30分钟[活动过程]一、激趣导入师：小朋友们好！今天老师带来了一个百宝箱，请你们猜一猜这个百宝箱里有什么？想不想看一下呀？幼：想！二、“百宝箱”出示常见蔬菜1.出示西红柿。师：瞧，这是什么呀？幼：西红柿。师：它长什么样？幼：圆圆的、红红的……小结：对，是西红柿，它圆圆的、红红的，摸上去滑滑的……2.出示白菜。师：咦，这又什么呢？它是什么样子的？幼儿根据已有经验自由作答。小结：白菜有两种颜色，菜帮子是白色的，菜叶子是绿色的，从里到外一层一层的，像……3.出示茄子。师：我们的第三位朋友是——茄子，谁能像老师一样完整地说出它的特征？幼儿先尝试说，而后教师可示范完整地说：茄子是紫色的、长长的、弯弯的……师：刚才老师说茄子的特征时先说了它的名字，再说了它的颜色，最后说了它的样子。现在老师想请小朋友们来说一说！4.出示黄瓜。师：我们的第四位朋友是——黄瓜，黄瓜是什么样子呢？请你们完整地说出它的特征。幼儿自由表述黄瓜的特征。5.出示菜花。师：我们的第五位朋友是——菜花，它是什么样子呢？长得像什么呀？幼儿大胆想象并表述菜花的特征。

小结：小朋友们真棒！不仅说出了几位蔬菜朋友的名称，还能说出它们的外形特征。三、看图猜蔬菜师：今天，蔬菜朋友们还想和小朋友玩捉迷藏的游戏，它们只露出一点点小脸蛋，请你们猜猜它们都是谁？1.播放PPT图片。师：藏在这儿的是谁？为什们你觉得它是茄子？他猜对了吗？师：这儿藏的是谁呀？为什么你觉得是它？我们一起倒数三个数，请它出来看看吧！师：咦，这儿藏的又是谁？谁愿意大声请它出来？师：这又是谁呢？我们一起请它出来吧！师：猜猜看最后一位藏起来的蔬菜朋友会是谁呢？为什么？小朋友们一起大声请它出来吧！2.小结过渡。师：蔬菜朋友都夸小朋友们真厉害，这么快就把它们是谁猜出来了。师：“开心菜铺”的小熊看你们这么棒也非常开心，它想把开心菜铺的蔬菜免费送给你们，可是想免费拿走蔬菜就要达到它的要求，我们听听小熊有什么要求？四、情景游戏1.播放PPT课件录音。师：小熊的要求是什么？幼儿认真倾听录音。2.参与游戏。师：谁愿意试一试？师：好，你来试，其他小朋友听一听他说得对不对。师：我们听听小熊怎么说？当“小熊”指出幼儿表述中的不足时，老师可引导幼儿再次尝试或鼓励别的幼儿积极参与——“你再来试试好吗？”“谁愿意帮帮他？”当“小熊”肯定幼儿表述时——“你真棒，小熊愿意把免费蔬菜送给你。”师：拿到免费蔬菜好开心呀！谁还愿意试一试？五、小结结束小结：你们拿到“开心菜铺”的免费蔬菜开心吗？没有拿到蔬菜的小朋友也不要气馁，之后再跟“开心菜铺”的小熊说一说，相信大家都能拿到属于自己的免费蔬菜。通过“看图猜蔬菜”巩固认知，加深记忆。不同形式的提问、过渡使活动的开展更具趣味性。通过小熊的录音促使幼儿大胆表达并积极交流。合作学习，体验成功的喜悦。创设宽松的活动氛围，鼓励每一位幼儿参与。结束环节的拓展既满足了幼儿的情感发展需要，也很好地激发了幼儿课外探究的兴趣。

反思：

本节社会活动的开展旨在引导幼儿了解并大胆交流讨论几种常见蔬菜的名称与外形特征。

首先，以出示神秘的“百宝箱”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣，符合幼儿的年龄特征与心理需求。

其次，活动中教师对每个环节、每个引导语都进行了巧妙处理，丰富的语言引导避免了活动的枯燥乏味，使活动过程更具趣味性；宽松活动氛围的创设让幼儿想说、敢说、会说，在表述蔬菜外形特征的同时，对蔬菜有了更为深入的认识。

最后，活动让每位幼儿都获得了成功的体验，使幼儿变得更加自信。

本次活动的组织与实施紧扣《纲要》精神，充分发挥了幼儿的主体地位，使幼儿真正成为了学习的主人。