习近平新时代青年思想融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”

尚轶铎　徐创

摘   要： 习近平新时代青年思想，是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程贯彻落实立德树人根本任务的重要指导思想，是强化教学实效的行动指南。习近平新时代青年思想融入课程教学，要遵循政治原则、导向原则、发展原则，重视青年的诉求、重视青年的参与、重视教学的语言。

关键词： 习近平新时代青年思想   立德树人   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课

党的十八大以来，习近平同志在不同场合不同会议中，论述了关于青年的内容。党的十九大上，习近平同志特别指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”[1]高校“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程（以下简称“概论”课），是贯彻落实立德树人根本任务的重要课程之一。“概论”课融入习近平青年思想，不仅对高校思政课程建设，还是对大学生成长成才，都具有非常重要的指导意义。

一、习近平新时代青年思想的内涵

当代青年是中国基本实现现代化、民族复兴的决定性力量。习近平同志在纪念五四运动100周年大会上指出：“青年是社会上最积极的力量、最有生气的力量，国家的希望和民族的未来都在于青年。”[2]广大青年处在新时代，肩负重任，不仅是中国梦的“圆梦人”，更是“追梦人”[3]。深刻把握习近平新时代青年思想的形成过程和科学内涵，对“概论”课落实立德树人根本任务具有重要价值。习近平新时代青年思想源于马克思主义经典作家的理论探究，马克思和恩格斯在著作中指出了青年在社会变革中的积极作用，《德国的社会主义》一书中强调：“青年一代是补充党的最多的。”[4]在世界历史舞台上不断发挥出不可替代的价值;列宁认为每一个青年身上都担负着重任，为此青年应该更加专注学习。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛十分重视青年工作，提出了诸如“合格接班人”的思想、“‘四有新人”的思想、“爱护与批评”的思想、“坚定理想信念”的思想等。习近平同志在继承前人青年思想合理内核的基础上，结合新时代的背景，提出了系列关于青年的新理念、新观点、新论断，形成了习近平新时代青年思想，其观点体现了“政治性、继承性、时代性，涉及青年学习、工作、生活各个方面”[5]，是“概论”课实现教育教学目标的具体导向。

二、习近平新时代青年思想的主要内容及其与“概论”课的关联

习近平新时代青年思想的内容蕴含在广大青年的奋斗历程中，五四运动距今已经一百多年，“在这段漫长岁月里，青年群体一直生生不息、奋斗不止”[6]（1-3+10）。新时代青年思想主要是关于青年与理想信念的思想、青年与使命担当的思想、青年与勤学奋斗的思想及党对青年工作的思想。

1.青年与理想信念的思想

“一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，必须有共同的理想信念作支撑”[7]。理想信念是精神之钙，树立正确远大的理想信念既是青年的立身之本，又是塑造人生的精神武器。一个拥有正确远大理想信念的青年，永远不会在纷繁复杂社会生活中迷失方向，也不会步入歧途，而是始终沿着正确的方向不断前行。正如习近平同志在纪念五四运动100周年大会上指出的青年的理想信念關乎着国家的希望和未来，青年坚定的理想信念是国家各民族无坚不摧的力量。

“概论”课是高校思想政治理论课的重要课程之一，归根结底是教育者对受教育者进行思想教育、政治教育、品德教育的课程，其中理想信念教育贯穿在思想政治教育的各个方面，包含爱国主义、价值理念、道德观念等，都是“概论”课在实际教学中所要达到的目的。对“概论”课教师来说，要将个人理想信念与民族复兴结合起来，用正确的理念教育引导大学生，让他们在正确理想信念的指引下，用心、用情体味中国人民站起来、富起来、强起来的历程。

2.青年与使命担当的思想

实现中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想，同样是新时代青年的使命。习近平同志曾在不同场合论述了青年的使命与担当，在党的十九大报告中，习近平同志指出：中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。当代青年与中华民族的伟大复兴密切关联，在纪念五四运动100周年大会上，习近平同志对当代青年提出了六点希望，其中包含“担当时代责任”的论述。新时代的青年必须有强烈的责任感使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦去奋斗、去担当。

不论是毛泽东思想还是中国特色社会主义理论体系，不论是党和国家领导人自身的品质还是新思想理论的提出，都是不忘初心、牢记使命的生动实践。“概论”课教师要将不忘初心、牢记使命的这种担当潜移默化地传递给学生，在教学态度、教学方法、教学内容上引导大学生在领会课程内容的同时，增强使命担当践行。

3.青年与勤学奋斗的思想

“梦想从学习开始，事业靠本领成就”[8]。习近平同志在纪念五四运动100周年大会上要求青年朋友练就过硬的本领，这个本领必须从勤学奋斗开始。在“不忘初心、牢记使命”总结大会上，习近平同志指出：“科学理论是我们推动工作、解决问题的‘金钥匙，越学越觉得有信心，越学越觉得有力量。”[9]（5-6）学习是青年的基本功，也是青年担当民族复兴大任的基础。青年时代是一个人一生中最具有活力的时代，大学生要抓住这个黄金时段，“只争朝夕、不负韶华”，攻坚克难、勤学苦练、埋头苦干、脚踏实地，用马克思主义理论、哲学社会科学知识和先进的科学技术武装自己，用奋斗书写美好的青春时间。

学好“概论”课，不但要在课程内容上“努力掌握基本理论”[10]，还要读懂每一个理论的形成史。“概论”课虽然在很大程度上是理论课，但是透过理论可以发现其形成的来之不易，每一种新理论新思想的形成都是一大批中国共产党人勤学奋斗的历史。“概论”课教师要想取得良好的教学实效，必须不断提高理论水平并与时俱进，这必然是一个勤学与奋斗的过程。

4.新时代党对青年工作的思想

在学校思政课教师座谈会上，习近平同志指出中国共产党要立志培养一代又一代为中国特色社会主义奋斗的青年，要把下一代教育好培养好，为培养接班人提供保障。开展青年工作的前提是坚持党的领导，要牢牢把握党对青年工作的领导，要求高校各级党组织、团组织牢固树立并认真贯彻落实习近平新时代青年思想，“做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人”[11]（27），共青团要积极发挥作用，围绕党和国家工作大局“找准工作切入点、结合点、着力点，广泛组织动员青年充分发挥在深化改革和促进经济发展中的生力军作用”[12]，团的干部要成为青年朋友的贴心人和知心人。

“概论”课，是有广泛联系的课程。思想政治理论课，必须与高校思想政治工作紧密结合起来，坚持党对思想政治理论课的领导。用习近平新时代青年思想的工作任务和要求，建立好每一门思想政治理论课，确保立德树人根本任务在思政课上有保证，在高校得到有力贯彻落实。

三、习近平新时代青年思想融入与“概论”课的必要性

“概论”课是贯彻落实高校立德树人根本任务的关键课程之一，做好立德树人工作，就是要开展好思政课，就是要求各项工作充分融入习近平新时代青年思想，结合高校的办学特色。“概论”课的教学实效与成果，要符合习近平新时代青年思想的要求。

（一）习近平新时代青年思想体现了立德树人的本质要求

习近平同志在学校思政课教师座谈会上指出：“要做好立德树人工作，实现全员育人，全方位育人，全过程育人，牢牢把握思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[13]习近平关于新时代青年理想信念、使命担当、勤学奋斗等思想，是大学生立德树人的指导思想，关于党对青年工作的思想是新时代高校马克思主义学院和广大思政课教师落实立德树人根本任务的重要工作方法。

（二）“概论”课的实效需要习近平新时代青年思想的衡量

习近平新时代青年思想内涵丰富，涉及青年学生成长成才的方方面面，事关青年学生的学习、生活和就业，不仅是青年的指向标，还是“概论”课实效的衡量尺。新时代的“概论”课不仅在内容上呈现出“站起来”“富起来”“强起来”的逻辑体系，内在价值更具有鲜明的“育心”“育德”“育魂”功能，除了让大学生深刻认识和理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本内涵和要义之外，还能增强大学生担当民族复兴大任的责任感、使命感，使大学生力量倍增，精神境界更加丰富。

四、习近平新时代青年思想融入“概论”课的途径

习近平青年思想融入“概论”课可以有效指导高校思想政治理论课更好地践行立德树人的根本任务，既有利于“概论”课和思想政治理论课建设，又将习近平新时代青年思想贯穿于教师教学、大学生学习和高校思想政治工作的方方面面。将习近平新时代青年思想融入“概论”课，高校、管理者、教师必须遵循一定的教育原则、体现工作方法。

（一）习近平新时代青年思想融入“概论”课的原则

1.政治原则

习近平同志在学校思政课教师座谈会上指出，要让有信仰的人来讲信仰，从政治上看问题，始终保持正确的政治方向，站稳政治立场。政治原则是习近平新时代青年思想融入《概论》的首要原则，打铁必须自身硬。“概论”课是高校贯彻落实立德树人根本任务的主要渠道之一，教师作为运用和传播习近平新时代青年思想的人才支撑，在推动习近平新时代青年思想融入“概论”课的进程中必须坚定政治方向，站稳政治立场，深究政治理论，在教书育人过程中科学把握和运用政治原则。

2.导向原则

“思想政治教育的本质是坚持主流意识形态的主导和灌输”[14]，因此，“概论”课必须由社会主义主流意识形态作为教学的导向。习近平新时代青年思想就是当代青年主流意识形态，就是要在“概论”课中将其内化于青年大学生的心中，广大“概论”课教师要将习近平新时代青年思想运用在教学各环节，引导学生在新时代青年思想的指导下真学、真懂、真信马克思主义中国化理论成果，用习近平青年思想指导学习、生活和实践。

3.发展原则

习近平新时代青年思想必然是一个与时俱进的理论体系，要注重习近平青年思想的最新融入，永葆习近平青年思想的引领力和时代性。同时，习近平新时代青年思想融入“概论”课必须结合当代大学生的发展特点，深刻分析并把握当代大学生关注的热点问题。教师要与时俱进，契合大学生的心理特点，及时回应大学生的思想困惑，用发展的习近平青年思想指导青年大学生学习、生活和实践。

（二）习近平新时代青年思想融入“概论”课的方法

1.重视青年的诉求

习近平新时代青年思想是与时俱进的思想理论，是适应我国主要矛盾变化的理论体系。我国主要矛盾的变化表现之一是人们思想观念和生活水平的变化，同样当代青年的思想观念和价值诉求也发生了较大变化。“概论”课教师在坚持学生主体地位的同时，把握青年大学生思想和需求的变化，将当代青年的价值追求与人生需要作为教育教学导向和关键。当代青年视野宽广、追求新事物能力强、善于运用新媒体和互联网，对新技术新思想新语言感兴趣，要求广大教师立足新时代青年的特点，探索新思路、寻求新方法，以习近平新时代青年思想指引“概论”课教学。

2.重视青年的参与

要將理想信念、使命担当、勤学奋斗等新时代青年思想的内涵融入“概论”课，必须增强青年的参与度。“教学不仅是知识的灌输，更应是能力的升华”[15]（93-97）。为了促进教师更好地运用习近平青年思想，促进青年更好地掌握习近平青年思想，教师要更多地引入参与式教学方法，如问答、启发、案例、讨论等，多让青年学生参与，在教学参与中掌握“概论”课的基本知识。这就要求“概论”课教师深入研究习近平新时代青年思想，做好教学设计，充分运用有限的课堂进行无限的思想交流。

3.重视教学的语言

教学效果不仅取决于内容和形式，针对新时代的青年，更取决于教学语言。生动而富有感染力的语言往往能够给人极大的精神力量。习近平同志的语言具有引经据典、深入浅出、平易近人、灵动善融等风格，充满了感染力、说服力和凝聚力，思政课教师要学习习近平同志的语言风格，讲求教学表达的艺术性，增强教学的感召力和吸引力，达到良好的教学效果。同时，新媒体技术的运用是教学语言创新的一部分，可以充分运动用现代化教学手段丰富教师的授课语言，让习近平新时代青年思想的表现充分融入多媒体教学，让青年增加学习感受，增强精神力量。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[N].人民日报，2017-10-19（01）.

[2]习近平.在纪念五四运动100周年大会上的讲话[N].人民日报，2019-5-1（02）.

[3]孟月.习近平培养时代新人重要论述及其现实意义[D].哈尔滨：黑龙江省社会科学院，2019.

[4]马克思恩格斯全集.第22卷[M].北京：人民出版社，2012.

[5]王喆.习近平青年思想研究[D].沈阳：沈阳工业大学，2019.

[6]程蕊，张岩，徐俊.习近平青年观的丰富内涵探赜[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2019（09）.

[7]习近平.习近平谈治国理政：第2卷[M].北京：外文出版社，2017.

[8]习近平.紧跟时代肩负使命锐意进取为共同理想和目标团结奋斗[N].人民日报，2016-04-30（1）.

[9]习近平在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上强调以主题教育为新的起点持续推动全党不忘初心牢记使命[J].旗帜，2020（01）.

[10]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（2018年版）[M].北京：高等教育出版社，2018.

[11]习近平.在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话[M].北京：人民出版社，2016.

[12]习近平.同团中央新一届领导班子成员集体谈话[N].人民日报，2013-06-21（01）.

[13]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（01）.

[14]思想政治教育學原理（第二版）[M].北京：高等教育出版社，2018.

[15]李艳秋.习近平新时代中国特色社会主义思想深度融入高校思想政治理论课教学研究[J].思想教育研究，2019（04）.