我那又美又急的班主任

周珺珏

【关键词】班主任;人格魅力;职业情感

【中图分类号】G451  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）32-0044-02

在我的学习生涯中，印象最深的老师是我高中时的班主任兼数学老师——梅梅，梅梅老师是我遇到过的班主任中形象最立体鲜明的一个。

数学组的一朵金花

回忆梅梅老师，我想到的第一个词就是“迷人”。

她的迷人之处首先在于她几乎每天都不重样而又极具个人风格的着装。每天欣赏梅梅老师的穿衣搭配成了我们高中枯燥学习生活之余的一大调味剂，她每次走进教室都能让我们眼前一亮，我现在觉得这实在是一种别样的美学教育。谁说教师一定要穿得朴素，在得体的基础上，女教师为什么不能穿出自己的风采？老师穿着开心，我们看着也开心，何乐而不为？作为学校高三数学组唯一的一位美女教师，梅梅老师成了办公室的一朵金花。

她的迷人之处还在于她高超的教学能力。我们班因为数学平均分低于年级平均水平，所以学校特别安排了教学能力最强的梅梅老师带我们班。我印象中，虽然我们的数学成绩不是很理想，可梅梅老师从来没有在班上公开责怪过我们，反而是每次碰到重难点时，她总是宽慰我们说：“不要觉得这题很难，我蛮讲一下，你们注意方法肯定就会了。”（“蛮”是闽南方言里表示程度的词，意思是随便、凑合一下）每次，她都会一边讲一边认真板书，把这一类题目的方法不厌其烦地呈现在黑板上。而我每次都会将她总结的各种方法详细记录下来，数学笔记永远是我考试之前翻阅最多的。因为梅梅老师的耐心，我们班的数学成绩开始一点一点进步，慢慢地，我们班的数学平均分开始居于平行班的前列。

梅梅老师的“蛮”蕴含着她炉火纯青的数学功夫，包括她对重难点知识的把握、对考点的悉心钻研和丰富的考前指导经验。我们都很感谢梅梅老师的耐心，她从来不在学习上打击我们，也从来不用其他班的成绩刺激我们。她用她迷人的教学能力给我上了人生重要一课：不要被既有的印象束缚，只要足够刻苦努力，就没有什么鸿沟是跨越不了的。

前进路上的试炼石

作为我们的数学老师，梅梅是“迷人”的，可是作为班主任，我能想到的形容她的词只有两个：懒惰、急躁。

我的高中是一所外国语学校，学校的课余活动可以称得上是丰富多彩。按照惯例，学校组织开展的活动，班主任一般都会事先组织学生共同商讨，并给出自己的建议，甚至有的班主任还会主动参与到活动中来。可是我们的梅梅老师从来不关心这些活动，也几乎没有给过我们任何的帮助，她总是说：“你们自己商量吧，我没有时间，也没有精力。”所以，我们班的活动每次都是我们自己主动研究或借鉴别班的经验，班长组织全班共同讨论商定活动细节、分工排练。每当看到别的班因为班主任的精心组织而大放光彩并收获各种荣誉时，我们总是羡慕不已，私下也免不了会抱怨梅梅老师的“懒惰”。不过，回头想一想，正是因为班主任的放手，我们才在一次又一次的活动组织中获得创新的能力、领导的能力和协作的能力，我们才在一次又一次的活动“失败”后越挫越勇，大大提升抗挫能力。

梅梅老师除了“懒惰”，还比较“急躁”：卫生流动红旗没拿到她急、作业没及时订正她急、黑板报没能及时出她急、我们没掌握好的学习方法她急……她的“急”让我们意识到要更加严格要求自己，因为她的“急”，我们班的班级常规和学习氛围反而越来越好了。

现在看来，梅梅老师的“懒惰”“急躁”对我们的成长倒是有益的。但也不得不说，回想当年班级活动中班主任的“缺席”，我们也还是有缺憾的;而她每次缺少沟通的“急”和口无遮攔的表达，也常常让我们感觉到被冒犯、被伤害。例如：梅梅老师自己是高挑纤瘦的，加上她比较爱美，所以她对我们的体型比较在意，在她看来，只有偏瘦的体型才是正常的。梅梅老师对我们班很多女生都说过“胖”这个词，这样的评价对正处在青春期的、敏感的女生来说，不亚于灭顶之灾。而且她每次的表达都那么直接和口无遮拦，常常都会让一些同学受到伤害。记得有一次上体育课前，我们班的一个女生正在涂防晒霜，梅梅老师看见后笑着说：“你这支防晒霜估计用不了几次啊！”我到现在都记得当时那个女生脸上尴尬的笑容。她这样的口无遮拦让我们很少能跟她近距离地沟通交流，因为你永远不知道她会对你的问题做出什么样的回应。

回首高中岁月，我觉得很难单纯评价梅梅老师是好还是坏，毕竟欢声笑语和成绩提升是真，但被打击时的委屈和对班主任参与活动的渴望也是真。总之，她是一个负责的数学老师，却不是一个能让学生亲近的班主任。现在，我也成了一名师范生，以后我也会走上教学岗位，我希望自己能成为像梅梅老师一样教学能力突出的教师，但我也提醒自己要时刻注意自己的言行，因为我知道，对于学生来说，班主任的寥寥数语可以带来怎样的影响。当然我也要注意把握好班级活动参与的度，既不与学生过于疏离又能给他们提供自我发展的空间。

（作者系南京师范大学教育科学学院教育学〔师范〕专业本科生）