新时代青年的培根铸魂实践

【关键词】理想信念教育;德育资源开发;学生品格

【中图分类号】G41  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2021）32-0028-02

【作者简介】赵华，江苏省中小学教学研究室（南京，210013）教研员，正高级教师，江苏省中小学生品格提升工程项目指导中心主任。

培育“自觉与担当”的新时代青年，是时代赋予我们的责任。江苏省武进高级中学（以下简称“武进高中”）“公朴精神——基于名人资源的理想信念教育”项目以李公朴思想的“革命性、实践性、民主性、先驱性”为抓手，在高中生中深入开展理想信念教育，是培根铸魂、涵育有根新人的时代实践。

一、理想信念教育的当代价值

“理想信念”是富有中国特色的新概念，它不是简单的“理想和信念”叠加，而是人们对所体现最高价值理想的信奉;它既包括对理想目标必然实现的信心，也包括对理想的执着追求。当下，“为人民谋幸福、为民族谋复兴、为全人类谋大同”，就是最崇高的理想信念。这种理想信念，是意识与精神的有机统一，代表着为了未来的向往和追求坚信不疑、拼搏奋斗的精神系统。理想信念教育，根植当代高中生的社会政治立场、世界观和人生观，也是确立人生价值的最高准则。

武进高中的研究和实践表明，基于名人资源的理想信念教育具有“扎根性和亲和性”，这些名人具有强烈的“地域符号”，是当代高中生学习的最好榜样。名人资源能够破解三方面问题：一是破解当下青年学生理想信念教育被搁浅的难题。由于各种社会思潮的影响与冲击，造成了高中生的信仰观危机、理想观动摇;信息化时代，网络的信息碎片化获取方式不利于青年学生理想信念理性特质的养成;应试及一元化的“成材标准”锈蚀了当代高中生的奋斗勇气，青年学生的理想信念教育在时间、内容、方式、方法等方面都难以得到保证。二是破解青年学生品格发展动力不足的难题。高中是培塑健康人格、树立为国为民崇高理想信念的关键期，如果品格培育方式过于简单，那么育人的成效都会削弱。武进高中正在实践的丰富多彩的德育活动，极大地提升了学生的综合素质。三是破解地方名人资源被搁置的难题。名人资源在学生的品格塑造、理想追求和审美倾向等方面起着十分重要的作用。青年学生对家乡名人有一种自然的亲近感，他们的理想信念、道德情操能够让学生倍感自豪，这不仅有利于学生认知的提升，还有利于学生行为的模仿、内化、力行。

二、培根铸魂实践的时代内涵

武进高中的时代青年培根铸魂实践，以公朴精神为指引，以根植青年人的理想信念为目标，以地方名人资源为切入点，构建了一个理想信念的“感化场”“实践场”“觉悟场”。

“爱国、民主、进步、奉献”是公朴精神最为凝练的概括，时至今日，这种精神仍然具有“穿越时空、荡气回肠”的时代意义。毛泽东、朱德曾对李公朴有这样的评价：“先生尽瘁救国事业与进步文化事业，威武不屈，富贵不淫……”“威武不屈”是一种气节，是一种责任担当;“富贵不淫”是一种坚守，是一种君子的胸襟和气度。李公朴先生在参加各种反帝爱国运动和不断接受进步思想影响中树立起来的“将来共同为吾可爱之中华争荣耀”的坚定信念，在新时代仍然闪耀着不灭的光芒。

崇高的理想信念是一种强大的精神力量，它在激发人们的主动性和创造性、鼓舞斗志、振奋精神等方面发挥重要作用。武进高中结合高中生品格培养的阶段特点，梳理、筛选、整理了地方名人资源，主要围绕公朴精神下的具有坚定理想信念的杰出校友以及常武地区名人资源进行深度挖掘，并结合学生品格提升的要求，提出富有时代气息和中华优秀传统文化相交融的青年品格：重信、守责、尚智、争先。理想信念与青年的学业要求紧密结合，与青年的美德操守相结合，与青年的终身发展相结合，与青年的民族担当相结合，这样的理想信念教育将进一步转化为青年学子成长的动力。

三、公朴精神的传承与实践

武进高中在实践过程中，具体作了四个方面的探索：信念园中浸润、成长柱下仰贤、星光路上省察、共生圈中砥砺。

信念园，即培塑学生崇高理想信念的朴园。“朴”是一种本色，不事虚华，坚定信念，寄寓青年学子坚定理想情操，勇毅坚韧;“朴”与“仆”谐音，希望青年学子开拓创新、率先争先，具有家国情怀和人民公仆意识。围绕成长柱设计的“双士精神”涵育行动中的“双士精神”即李公朴烈士和蒋华良院士精神，学校赋予“双士精神”新时代内涵，即坚定的理想信念，并通过涵育行动让理想信念的根植具身、双士精神的内化在场。“生涯风车”星光路，是根据美国心理学家奈尔斯在斯奈德的“希望”理论基础上建构的模型，模型的核心是“希望”，“希望”即为国为民担当的崇高理想信念。共生圈，是武进高中整合各类资源，构建的智慧互联品格提升资源网。学校与李公朴研究会共建“品格培育融合体”，为德育资源社会化和德育资源品牌创建打造更广阔的平台;与小学和高校共建“学段衔接协作体”，研究德育实践新样态;与社区共建“校社文化互动体”，探索志愿者服务的新形式;带学生走进蒋华良院士工作单位，打造“时空资源联合体”，让学生现场感受科学家殚精竭虑、忘我工作的精神品质;打造“内外德育共同体”，开放学校丰富的德育资源，服务社会，组织学生进社区宣讲、提供志愿服务;构建“智能+”的辐射体，研究“互联网+”德育模式，推广学校名人德育资源及德育特色工程，建设声光电与智能化、信息化一体的信息资源系统，使资源可观、可触、可互動。

理想信念，无论何时何地，都不可或缺，于当前，其价值则更大。