关于加强机械加工实训教学改革的实践探究

潘朝瑞

[摘           要]  近年来随着社会和经济的发展，企业对人才的要求都以实践能力为主，因此各高校也进行了多次教学改革，尤其是机械专业。机械作为需要学生有一定创新能力和动手能力的专业，仅仅掌握理论知识是远远不够的，因此在教学中必须加强对学生实操能力的锻炼，而实训教学就是机械专业针对学生动手能力的实践教学。

[关    键   词]  机械专业;加工实训教学;教学改革实践

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）07-0170-02

随着经济的飞速发展，如今很多机械相关企业对人才的要求不再是学历至上，而是对相关实践操作能力的熟练程度进行考查，以往传统教学模式中培养的人才大多以理论为主，对书本知识学习得很透彻，在实践操作方面却有些欠缺，因此高校机械专业就随之开展了实训教学这一课程。在实训教学开展的过程中学校不断针对社会需求的改变和时代的发展对教学方式进行改革，由此本文将着重论述机械加工实训教学的改革实践。

一、机械加工实训教学改革的必要性

首先，机械加工是指利用机械设备对器件按照图纸的图样和尺寸进行加工，通常分为压力加工以及切削加工两种方式，通过锻造、焊接等一系列机械加工工艺对机械配件进行改变，以适合生产实践需要。由此可见，机械加工是非常考验工作人员操作熟练度的一项工作，稍有不慎就会给工件带来无法修复的损伤，也会造成加工原料的浪费，给企业带来经济损失。如今随着科学技术的进步，机械加工业的设备和操作技术越来越精细，加工工艺也逐渐迈向精密加工的发展方向，也更需要专业技能强的综合人才，而当前高校在机械专业的教学上更多是理论教学，少量的实训教学也都局限于校园内，这种局限性导致学生无法真正体会到企业内的竞争压力和紧张感。如今科技发展日新月异，技术变革的速度一再被加快，市场的需求也跟随着时代变化，而学校内的实训基地由于封闭式的管理，和市场需求有一定的脱节，并且在相关设备上也有所落后，学生即使在实训教学中学会了相应的实操技能，在进入企业岗位工作后也会由于设备的更新换代和技术的变革导致无用武之地，因此机械加工方面实训教学的改革是势在必行的。

其次，高校教师由于其工作性质，与市场发展也有所脱节，对于当前的热门技术或新型设备的了解跟不上，导致在教学中仍然沿用传统的教学内容，由此带来的教学内容的停滞也会给学生在毕业后的实际工作带来影响。同时机械加工虽然在社会中的应用非常广泛，就业市场和发展前景较为广阔，但是在学习内容上却比较枯燥乏味，学生难以对机械加工的内容产生兴趣，学习的积极性不高导致了教学效率的低下。而在实训教学方面，虽然摆脱了传统课堂的限制，对学生而言有一定的新奇性继而产生吸引力，但是由于机床设备在操作中的危险性，对于毫无经验的学生来说有一定的风险，因此在实训教学中更多情况下是教师对着设备向学生进行讲解或由教师进行操作演练，虽然降低了学生在实训教学中的危险性，但是也削弱了学生在教学中的参与度，对提高学生的学习热情帮助不大。同时机械专业的学生在毕业后通常就要进入企业操作岗位工作，而校园内的实训基地难以模拟企业内激烈紧张的竞争氛围，学校的环境较为宽松和自由，学生体会不到工作岗位上的压力，而学生在毕业真正进入企业工作后，一时之间难以适应学校和企业之间环境转换的情况多有出现，在心态转换上需要花费较长时间以适应企业的压力和工作氛围，难以快速为企业创造价值。

最后，随着工业化经济的快速发展，装备制造和精密加工行业已经成为我国现代化经济发展的支柱性产业，同时对机械加工的精度控制提出了更高的要求。但是我国精密加工方面的专业化技术人才相对匮乏，还有高精密和纳米技术的创新和发展相对滞后，虽然我国机械加工业在国际上名列前茅，但是机械加工关键技术的发展还处于起步阶段，一方面是由于缺乏专业化技术人员，另一方面是由于关键技术的研发和创新相对滞后。为了促进我国机械加工核心技术的发展与创新，需要加强专业化人才队伍建设。现阶段，我国高校机械加工实训课程教学过程中，教学内容与实际生活出现了“脱节”现象，主要侧重于教导学生学习和掌握机械加工基础理论知识和专业技能，但是忽视了教学理论的实践性，导致学生只会谈论基础理论知识，但是无法灵活运用已学习的知识解决实际生活中遇到的问题，甚至在参加工作的时候面对困难问题感到束手无策，所以在社会上经常会出现高校毕业生就业难和企业招不到合适的技术人才的情况。面对这种情况，需要加强高校机械加工实训课程的改革和发展，并加强对高校学生的实践能力和问题解决能力的培养与锻炼，指导学生运用已掌握的专业知识解决实际生活中遇到的问题。

二、机械加工实训课程的改革措施

（一）丰富实训教学的内容

虽然当前我国绝大多数高校机械加工实训教学的开展逐渐成熟，但是由于教材久久沒有更新，实训教学内容较为老旧和单一，导致实训教学内容和时代发展有所脱节，对于学生的培养难以满足社会需求。而实训教学作为机械专业教学内容中的重点板块，实训教学的成功开展对学生在毕业后的企业生活和个人发展是大有裨益的，因此实训教学必须贴合时代发展，教材的选择是非常重要的。要想让实训教学的内容能够使学生在毕业后真正学有所用，使学生在学校的学习有用武之地，就必须在教材上选择最新的、包含最新技能和工艺的教材，要在教学上使学生了解当今社会上最主流的设备和加工技术，对如今企业的需求有所了解，对社会上层出不穷的新设备和新理论有所了解，才能在毕业后在工作岗位上更得心应手、更适应时代潮流。学校要不断丰富实训教学的内容和完善相应的教学模式，在实训教学中注重展现多样性，针对市场需求灵活选择实训内容，不断拓宽学生的思路和视野，把实际操作中的案例和实训教学内容相结合，把操作要点和应该注重的地方重点展现给学生，使学生对机械加工有更深刻的认识。

（二）加强实训基地和市场的沟通交流

实训基地作为高校机械专业开展实践操作教学的重点课堂，是学生进行实践技能演练和对机械加工设备进行参观和演练的场所，是机械专业教学内容中的重要环节，可以说实训基地的建设决定了机械专业学生的实践操作能力，由此可见实训基地在机械专业实践教学方面的重要性。机械加工相关技术如今逐渐向精密化发展，企业对机械工件的加工更加考验相关技术的熟练度，因此学生在校期间能否掌握实践操作技术是其毕业后是否具有竞争力的关键，而高校的实训基地往往处于校园之中或者和高校一样采取半封闭管理，实训基地内的设备往往不能及时更新，在企业设备更新换代的速度越来越快的同时高校实训基地的设备却难以及时更换，往往会导致学生学习到的操作技术都是应用在旧设备上，对于企业内的最新设备难以适应，也就难以提高工作效率。因此，高校在机械加工的实践操作教学上要加强校企联合，能对当今市场上流行的主流设备及时进行引进，定期组织学生参观企业岗位一线，注重氛围的营造，使学生真正做到学有所成。

（三）提高教师专业素养

在加强实训基地的建设之外还要注重师资队伍的建设。机械加工的相关实训内容对操作步骤的顺序和注意事项要求严格，稍有不慎会导致工件加工失败，严重的还会对学生的人身安全造成威胁，因此在实训教学过程中教师的引导和规范作用非常重要。以往在机械加工教学中教师常常会进行灌输式的教学，将理论知识一股脑地灌输给学生，难以提高学生对机械加工的兴趣。而随着教育改革的开展，师生在教学活动中的地位得以明确，学生处于主体地位，教师更多的是引导和辅助，这一点在实训教学中更应该加以体现。学生在进行机械加工的实际操作学习时，真正上手进行操作与在一旁观看的效果的差距是非常大的，而这一过程就非常考验教师的专业素养，不仅要熟知设备操作的注意事项，还要对何时进行理论教学有明确把握，因此教师的专业素养在机械加工实训教学中的作用是非常重要的。

（四）加强机械加工实践创新设计

在机械加工实训教学过程中，教师不仅需要重视学生专业基础技能和专业知识的教学，同时也应该组织学生参与实践活动，有助于培养学生的创新能力和实践操作能力。在日常机械加工实训教学中，教师应当与学生加强互动和交流，并认真倾听学生的意见和看法，依据学生的实际意见对机械加工实训教学计划进行调整和改进，充分体现学生的主体地位，有效促进学生的全面发展。教师应当明白无论学生学习了多少基础理论知识，若是不亲自上手进行实践操作，就永远都是“纸上谈兵”，学生在今后的工作和实际生产中就无法处理所遇到的各种问题，所以需要加强对学生创新能力和实践操作能力的锻炼。比如说组织学生参与机械加工实训活动，要求学生依据相关要求对常规台虎钳进行创新和改进，并确保自己改进的虎钳能够具备自动调整高度和360°旋转的基础功能，然后让学生可以依据相关要求自主发挥和操作。教师需要引导学生注意安全事项，在学生参与实训活动的时候教师需要在旁边对学生的实际表现进行观察，当学生出现操作失误的时候加以提醒和指点，对成绩优秀的学生加以表扬，有助于激励学生努力学习和进行实践操作，从而有效提升学生的机械加工实践操作能力，以及促进学生创新思维能力的提高。

三、结语

综上所述，随着企业对人才的要求越来越高，机械加工之类需要实践操作技能的专业就更需要提高教学质量，以往机械加工实训教学在开展過程中有着设备老旧、教材版本落后等问题，因此在日后的实训教学中要加强教学改革，加大实训基地建设的资源投入力度，定期对教师队伍开展培训，加强教师的专业素养，使其对当前最主流的技术和理论加以掌握，以此来提升高校在机械加工方面的教学质量。

参考文献：

[1]吴广峰.探讨如何加强机械加工实训教学的改革实践工作[J].科技视界，2019（35）：165-166.

[2]程琳.中职机械加工实训教学改革与实践探讨[J].亚太教育，2019（10）：128-129.

编辑 李 争