指导职业生涯规划比赛的再思考

孟乐文

[摘           要]  立足思想政治课堂，从职业生涯规划教育的实际价值出发，结合具体作品和实践经验，在发表《指导职业生涯规划比赛的若干思考》一文的基础上，再次思考总结，从三方面阐述：以人为本，规划好职业生涯;不为创作而创作，结合学生个人发展，遴选作品;参赛作品的精致化处理。通过中美生涯规划教育的比较分析，通过对参赛作品的层层剖析，通过对自己指导职业生涯规划的实践总结，试图归纳出职业生涯规划教育的普遍性规律，逐渐形成自己的教育风格，做好学生的职业生涯引路人。

[关    键   词]  职业生涯;规划;选题;精神主旨;情怀

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）07-0138-02

在新一轮教育改革机遇下，职业生涯规划教育日益成为思想政治教育的重心之一。从受过这项教育的学生发展情况来看，职业生涯规划教育对于学生成才具有很高的实际价值和指导意义。据调研，美国的生涯规划教育贯穿小学、初中、高中、大学，他们坚持以职业作为生涯规划教育的导向。小学突出职业浸润，初中突出职业探索，高中突出学业管理，大学突出职业准备。各阶段的课程设置内容不同，例如，小学教给学生如何对人生和财务做出选择;初中学校协助学生认识自我和定向;高中的课程设置内容与我们高职校相似，包含了职业兴趣测试、获取职场经历、模拟面试、制作简历等，但除此之外，他们还要求学生参加财政资助研讨会、与父母或者监护人共同参加大学费用研讨会、考虑读不读大学、参观与兴趣相关的职业场所、获得职业道德证书等，覆盖内容更为全面;大学生则“在实践中学习”。

而我们的生涯规划教育，课程设置在大学或者高职校阶段，才开始正式引入课堂，启蒙较晚，发展时间短。全国范围内开展职业生涯规划比赛，无疑是要普及生涯规划教育，重视职业渗透。习近平总书记指出：“广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。”跟踪调研的结果显示：参加过此项比赛的学生成长更快，能够更早形成职业方向、自身条件、社会环境等方面的认知，明确职业目标，激发生存的斗志，规划清晰的实践步骤。基于此，近几年来，本人在思想政治课堂中坚持贯穿生涯规划教育，做好学生的生涯规划，努力培养适应社会需求的人才。

在第十届江苏省中等职业学校的职业生涯规划比赛中，本人指导的学生作品《无畏的“水百合”——从睡莲商到新品培育者》获得了最佳作品奖，自己也荣获了江苏省优秀指导教师的荣誉称号。今年继续接手这个赛事指导，并推荐了《万物互联养路工—— 一个物联网开发工程师的炼成》和《逸趣横生说VR，笔精墨妙写中华——书法练习软件的开发设计》两篇稿件。结合指导期间的具体工作，我反思总结，与大家分享几点思考。

一、以人为本，规划好职业生涯

职业生涯，是一个人一生中职业、职位的变迁及工作、理想的实现过程。它是人一生中最重要的历程，是追求自我、实现自我的重要人生阶段，对人生价值起着决定性作用。职业生涯规划教育应当以人为本，因材施教，体现“仁而爱人”的思想精髓。参赛是一种促进和激励手段。因此，职业生涯规划教育首先是要做好学生职业生涯的规划，以学生性格为本，结合各自的理解来明确未来的职业生涯方向。

以参赛的3个学生为例，性格各不相同。第一个学生动手能力强，文字组织和语言表达能力稍弱，他的职业理想是留校成为一名技能集训队的金牌教练。在备赛中，该生的显著特点是情绪起伏比较大，指导老师需要时时做好心理疏导工作。修改到二稿时，他开始退缩了，于是我找他谈心，找到他为难的情绪点，针对性地进行疏导。我告诉他：虽然“集训队——省赛冠军——留校金牌教练”这一思路平淡无奇，但平凡中可以见伟大，重复一件事做到极致就会成就不平凡，这项规划的可行性很强，如果我们能够再加入一些本校的地方文化特色，就能出彩。在一次次的耐心鼓励引导下，他克服了自己的畏难情绪，完成了一稿。接着为给规划润色，我与该生探讨建议：加入刘国钧人才观、国钧精神作为全文的精神主旨，凸显学校特色、地方人文关怀，特别是该生曾经在二年级参加过校级社团“校园文化讲解社”，表现还不错，他亲自为来访者讲解过刘国钧先生的故事，社团生活他很熟悉，文稿如果再能写出他自己在集训队的生活学习特点，既融合了优才培养的办学理念，又具有个人特色，就会是一篇好的职业规划。该生很受鼓舞，开始着手二稿的修改，遗憾的是学生的家庭方面还是出现了问题，我又和班主任取得联络，最后发现短时间内无法解决，他自己也感觉到了极限，所以，综合考虑之下，同意他本次退赛，以免出现过激事件，影响学生后续发展。第二个学生是有过参赛经验的，对人生发展的思考相对成熟，缺点在于对职业环境的认知滞后、过于乐观。近两年，物联网技术发展迅速，如果专业认知还停留在两年前的技术层面上，这份职业生涯规划就是失败的。于是我引导学生重新思考、调查研究。也许是四年级学生的头绪太多了，这孩子太粗心了，我发现他做事总会留尾巴，所以我引导他培养谨慎细心的习惯。我对他说：养路工不就是需要细心耐心、不辞劳苦、默默无闻地坚守岗位吗？做万物互联的养路工也是保障互联网世界万物相连的畅通，也需要这份细心和敬业。结合规划中的自我性格、优劣势分析，我引导学生有步骤地磨炼自己，改掉太过于粗枝大叶的性格缺点，扬长避短，发挥肯干、愿意干、善于沟通的性格优点。我还和他的班主任做了深入交流，交稿前再次提醒做事不要留尾巴。终于这一次，他的作品呈现出了比较完美的状态。这篇规划尽管后来没有在文明风采大赛中胜出，但在江苏省联合技术学院物联网专业的职业规划比赛中，他经过书面文稿和现场演讲答辩两轮筛选，获得了三等奖。这对于这位学生来说，就是很大的进步。通过参赛的过程，他克服了自己性格上的缺点，培养了良好的做事习惯。我相信，只要他能坚持自己的职业方向，脚踏实地地践行规划，一定能成为一名优秀的物聯网工程师。第三个学生来自2017级，自学能力强、安静是他给我的最初印象。观察整个指导过程，他乖巧懂事，大度细心，这个学弟完全不介意学长们占用了老师的大量时间，自己查询、学习，完成了初稿，又根据老师的修改意见，独立完成了二稿，期间，他虚心请教、主动沟通，从不抱怨、不喊苦，也不喊累，而事实上他这篇规划的立意和创意是最难完成的，我们在文字背后，还做了大量的工作：通过和市书法协会王瑶老师，原1533班稽梦雅（常年在书法培训机构兼职）同学的联络，完成计算机技术与书法的结合，包括VR产品的呈现。学生很用心，从中收获了成就感，遇到困难时，他冷静沉着，善于思考。这样的性格比较容易成事，也与他未来想做软件开发的职业理想匹配度比较高。我想无论获不获奖，在这个过程中，参赛的学生思考人生比别人早了，文字组织能力也提高了，逻辑推理能力提升了，老师的指导也就有了意义。

二、不为创作而创作，结合学生个人发展，遴选作品

职业生涯被认为是以心理开发、生理开发、智力开发、技能开发、伦理开发等人的潜能开发为基础而展开的。美国职业指导专家舒伯把人的职业发展过程分为五个阶段，分别是：萌芽阶段（出生～14岁）、探索阶段（15～24岁）、确立阶段（25～44岁）、维持阶段（45～64岁）、衰退阶段（65岁以后）。我们高职校的学生大多处在第二阶段，基于生理、心理、智力等多方面的差异，对职业的追求和想法又存在差异性，这就需要生涯规划的指导老师不为创作而创作，结合学生个人实际发展来遴选作品。

以去年的最佳作品奖《无畏的“水百合”——从睡莲商到新品培育者》为例，作者是把莲花出淤泥而不染的品性与性格佛系做了关联，把专业特点与睡莲商网上营销模式紧密关联，最后把回归新品培育作为落脚点，就如莫奈画了一辈子莲花，作者也想用一生来致力于睡莲新品培育，这样的选题内涵深刻，又符合多重逻辑联系，非常好。今年推荐的两件作品，同样在个人发展与比赛选题的关联性上下了很大功夫，绝不为了比赛而比赛。第一件作品的作者是物联网专业四年级的学生，面临升学就业的壓力，如何规划人生，给自己的角色定位一直困扰着他，做万物互联的养路工这一选题，正是把时代特色、职业理想和工作特点做了很好的融合，引导学生思考、定位职业方向，视角很独特。第二篇作品的选题着眼于创新，基于作者自己对软件专业的喜爱，将前沿VR技术与中国传统文化结合，引导学生勇于担当、挑战新科技。

从往年毕业生反馈的情况来看，参过赛的同学职业路线发展得都比较好，如：稽梦雅，曾经的省职业生涯规划比赛一等奖获得者，她正在考研，同时已是书法培训机构的正式老师;李潇，去年的职业生涯规划比赛省一等奖获得者，前段时间在杭州的一个微型水生物比赛中，他的睡莲新品种获奖;王栎臣，原机电系的同学，在国企锻炼了3年，积累了一定人脉后，大胆开创了自己的文化传媒公司，年收入二三十万……这些都让我深深地感觉到自己参与这项工作的意义。职业规划指导对教师本身来说，也是一个不断反思、成长的过程，它往往跨学科、跨领域，人生阅历要丰富、知识面涉猎要广。习近平总书记说过：“好老师应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。”因此，指导职业生涯规划不仅促进了学生的个人发展，还促进了教师的自身发展。

三、参赛作品的精致化处理

结合前面两个方面的认知，遴选出有新意、可落地的合适作品后，需要认真打磨作品，精细化处理作品的各个方面，充分呈现作品的精气神。

《无畏的“水百合”——从睡莲商到新品培育者》，作为一个非常有新意的规划，一开始出来的初稿是非常简陋的，引导学生给自己的文章一条精神线索，像串糖葫芦似的，把各段落串联起来，让文章结构阅读起来给人形散而神不散的效果，作者经过提炼及与老师的多轮沟通，最后将作者虽在从商，但志在培养睡莲新品种的精神，体现得非常到位。今年的推荐作品《万物互联养路工—— 一个物联网开发工程师的炼成》，精神主旨在于理解养路工与物联网开发工程师的异曲同工之处，将养路工日日脚踏实地，维护绵延千里的铁路的精神与物联网工程师的工作联系在一起。在物联网世界里，万物互联的奇妙，也是通过物联网开发工程师来实现的。这个工种同样是奇妙世界的幕后英雄，承载着寂寞、无名、辛苦……脚踏实地的工作与仰望星空的理想也就很好地结合在一起了。《逸趣横生说VR，笔精墨妙写中华——书法练习软件的开发设计》的精神主旨则是古典与现代的结合，开发VR新产品，弘扬中国传统艺术，体现了作者很高的精神追求，寓意深刻。

一篇好的职业生涯规划设计，我感觉到：它在字里行间、角角落落都流淌着一种动人的元素，它把零散的步骤、措施、分析等等理智性、逻辑性很强的东西加入了感情和灵魂，变得有血有肉、深入人心。

“师者，所以传道受业解惑也”，做好职业生涯规划教育对学生和教师成长来说，都是一件有价值、有意义的事情。习近平总书记说：“今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族‘梦之队的筑梦人。”教师的幸福感不正是来自“桃李不言，下自成蹊”的崇高境界吗？我愿走在这条道路上，做好学生职业生涯的引路人，与学生共同成长、成就未来。

参考文献：

[1]吉文林.职业生涯规划与就业创业[M].南京：江苏教育出版社，2020-05.

[2]陈月乔.高职院校职业生涯规划课程实施策略探究[J].辽宁高职学报（就业创业版），2020，22（9）：95-98.

[3]焦杰庆.地方高校辅导员职业生涯规划研究[J].学校党建与思想教育（学工视窗版），2020，633（9）：58-60.

[4]吴学安.零距离看美国生涯规划教育[J].中国教师报（环球版），2020（3）：1-4.

编辑 李建军