现代流行音乐影响下的中学音乐教学策略分析

李晓雪

（吉林师范大学 吉林 四平 136000）

音乐是一种重要的艺术形式，可以陶冶人们情操，丰富人们的内心精神世界。因此，如果在中学阶段能够进行一个良好的音乐艺术教学的话，那么就可以缓解学生们的压力以及培养学生们的审美意识，从而促进学生们的全面发展。然而，在现代流行音乐的影响下，中学音乐的教学正面临着重大的挑战。在新时代下，如何迎接挑战并且通过引入流行音乐到中学音乐的教学课堂当中来提升中学音乐教学课堂的效率，是值得我们思考的一个问题。

一、中学音乐教学课堂的现状

（一）传统音乐教学模式的影响

我国现在开展的中学音乐教学还是摆脱不了传统的音乐教学模式的影响，中学音乐的教学还是在很大程度上受到传统音乐教学模式的束缚。传统的音乐教学模式采取灌输式的教学方法，忽略学生们的主体地位，并且忽视了理论和实践的有效结合，长此以往很容易在师生之间形成矛盾，无法建立起和谐的师生关系。在教学的时候，教师主要通过对学生进行理论知识的讲解来展开音乐的教学，学生对于这种枯燥乏味的教学模式很容易感觉到厌烦和厌倦。这样的教学模式与新课改的标准是相违背的，所以，在传统的音乐教学模式下并不能展现出音乐的魅力。

（二）应试教育对音乐教学的影响

音乐这门学科是我国几大基础学科中重要的一门课程，理应受到学校、教师、家长和学生的重视。但是，受到传统的应试教育观念的影响，在常规考试中音乐并不在考试科目之列。因此，在所有教学科目中，音乐经常被视为“副科”，没有得到应有的重视，地位不高。很多教师往往忽视音乐教学的重要作用，在实际教学中采取敷衍的态度进行教学，只是一味地将音乐课本当中的知识灌输给学生，不去鼓励学生在课后或者课堂上进行训练，学生的音乐能力难以得到提高。在学习过后，学生还是不能将所学到的知识运用到实际的生活当中去，导致我国现在的音乐教学质量十分低下。

（三）现代流行音乐对音乐教学的冲击

随着大众文化的不断发展，流行音乐风靡一时，在人民群众的日常娱乐生活中占据重要位置。与传统的音乐形式相比，流行音乐以其结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚等特点，受到广大人民群众的喜爱。对于中学阶段的学生而言，不同于传统音乐形式的晦涩难懂，浅显易懂且更易引发情感共鸣的流行音乐更易于接受和理解。而在传统的中学音乐教学课堂中，教学内容多以传统的民族音乐类型为主，导致学生对教学内容缺乏兴致和热情。因此，流行音乐的大范围普及一定程度上给中学音乐教学带来了冲击和挑战。

二、现代流行音乐影响下的中学教学策略

（一）在欣赏中提升对于音乐的鉴赏能力

新时代的孩子们普遍都追求个性、追求潮流，而流行音乐可以满足现代中学生对于个性的需求，这主要是因为大多流行音乐的旋律和歌词能够给现代的中学生带来心灵上的个性化享受，更加容易受到学生们的喜爱。现代流行音乐充斥着流行的元素，更加符合当下学生们的心境和爱好。教师们在教学的过程当中应当抓住学生的这一特点，引导学生们对流行音乐进行鉴赏和感受。在课堂教学的过程当中，教师应该优先给学生们讲解相关的音乐知识，在这个过程当中可以选择学生们喜欢的歌曲来进行辅助讲解，通过鉴赏音乐的方式来让学生们进行对音乐的欣赏，并且还可以让他们发表自己的看法和理解，在这个过程中还可以让他们在全班进行讨论，这样可以有效地提高学生们对音乐的鉴赏能力。比如：周杰伦是一位广受学生喜爱的流行歌手，其作品《听妈妈的话》以轻快的旋律、通俗易懂的歌词表达了对母亲的爱。由于歌曲主题贴近学生的生活，且容易引发学生情感共鸣，在实际教学过程中教师可以以此为例，向学生讲述相关的理论知识，并鼓励学生表达自己对于这首曲目的感受和看法。学生们在欣赏流行音乐的时候就可以在无形之中提高自己的音乐鉴赏能力，同时还可以让学生们对音乐产生浓厚的兴趣，增强学生对于音乐学习的积极性和主动性。

（二）通过表演的方式来掌握音乐知识

音乐的文化内涵是非常丰富的，这就需要我们进行不断的发掘和体会，通过这样的教学方式可以培养学生们的音乐感知能力。听音乐不只是用耳朵听，音乐可以穿透我们的耳膜，直达我们的心灵深处，渗透到精神领域。在中学音乐的教学过程当中，教师应该不仅仅是让学生们掌握音乐的理论知识，更应该创造更多的机会来提升学生们的音乐水平。因为音乐这一学科具有很强的实践性，所以在日常生活当中也应当引导学生们进行音乐的学习，这就需要进行多次的表演练习，从而让学生们真正地融入音乐当中，产生强烈的精神共鸣，对自身的精神境界进行升华。比如：教师可以组织和鼓励学生参加校园流行歌曲比赛，这样可以加强学生学习音乐的兴趣。通过对于音乐知识的交流和沟通，教师可以在班级里开展相应的表演活动，可以将整个班级进行合理的分组，每一个小组都上台进行表演比赛，在整个表演结束过后，教师可以对表演的情况进行评价和补充，将学生们做得不够好或者是没有做到的方面进行补充，从而在整个表演的过程当中使学生能够更加全面地掌握音乐知识。

（三）运用多媒体设备来开展中学音乐的教学

很多学生在学习音乐的时候大都是通过互联网多媒体接触和了解流行音乐的。教师可以因人而异，根据学生们的具体情况，在开展教学的过程当中对现代媒体技术进行充分的运用。在音乐课堂上可以播放一些流行的、广受学生喜欢的流行音乐来辅助教学，这样不仅可以对学生的学习情绪进行调节，还能够营造一个良好的课堂氛围和学习环境。教师还可以将这段时间流行的音乐曲目拿出来供学生们欣赏，讨论这些流行歌曲不同的风格和曲风，让学生对音乐作品的特点进行了解，深刻理解流行音乐的内涵。

三、现代流行音乐引入中学音乐教学的原则以及影响

（一）指导性原则

学生很少在音乐课堂上接触到流行音乐，大多都是在自己欣赏音乐的时候或者平常听歌的时候接触到流行音乐，无法运用正确的音乐知识去对其进行理解和赏析，不愿意也不会去学习其中的音乐知识。在此情况下，中学音乐教学课堂引入流行音乐需要遵循指导性原则，加强对于学生音乐审美能力的培养，让学生们对于流行音乐有一个全面的认识，使其能够找出流行音乐与传统音乐的相同之处和不同之处，汲取流行音乐当中的精华。拓展中学生接触流行音乐的途径，让他们更多地接触到流行音乐并且进行自主学习，鼓励他们发现现代流行音乐的魅力。

（二）适度性原则

现代流行音乐只是中学音乐教材当中的一种，在引入的过程当中一定要遵循适度性原则。流行音乐并不是中学音乐教学的全部，一定要把握好“度”，需要分清中学音乐教学内容的主次。同时，现代流行音乐也是音乐教学体系当中的一个重要的组成部分，它与其他类型的音乐一样，可以丰富音乐体系的内容和形式。若在中学音乐教学中，教师能够在一定程度上引入流行音乐到中学音乐的课堂当中，可以在一定程度上充实教学的内容，营造和谐自由的课堂气氛。把握好适度性的原则，也同样有利于教师对现代流行音乐的内容进行一个大致的筛选，筛选出适合中学生的、积极的、向上的内容来让中学生们学习。

流行音乐作为一种大众化的音乐类型，受到很多人的喜爱和支持，因为它能够更加容易地直击人的心灵，和人的心灵有一个碰撞的过程。然而，流行音乐除了通俗易懂之外，也同样有着浓浓的商业气息，内容参差不齐，积极和消极的情绪都存在于众多的流行音乐当中，其中有不少的内容不适合在中学生间传播。而中学生自身的识别能力较差，他们仍处于认知能力有限的阶段，人生观、世界观、价值观都还不够成熟，对很多的社会现象并不能用正常的认知来辨识，流行音乐往往会误导青少年，不利于其身心的健康发展。但是，流行音乐积极的一面又是非常明显的。所以，我们在引入流行音乐到中学音乐教学的过程当中时，一定要注意对于流行音乐内容和情感的筛选，合理发挥流行音乐的积极作用和意义。

四、结语

新时代下，现代流行音乐已经成为现有文化体系的一个很重要的组成部分，也是现代中学音乐教学的重要内容。中学时期是学生心理和生理快速发展的关键性时期，中学音乐教师要充分了解学生的个性化需求，在进行中学音乐教学的过程当中适度地引入流行音乐，对课堂教学的内容进行丰富，这样可以有助于学生的音乐鉴赏能力的提高，让学生能够更加全面地掌握音乐知识，在加强对音乐内涵理解的同时，也提升了自己的音乐素养，激发自己对于音乐学习的兴趣和对于音乐的热爱之情。