高中语文主动学习意识和能力培养研究

传统教学模式下，授课教师作为课堂主体，具有绝对权威，掌握着教学的整体节奏和活动安排;学生作为客体，往往缺乏学习的主动性和自主性，从而导致课堂教学氛围较为沉闷。久而久之，学生容易形成学习倦怠心理。为消除原有传统教学模式的弊端，有研究者强调利用信息化教学手段和多媒体工具，培养学生主动学习的意识和能力。因为在填鸭式教学模式下，一旦脱离教师和学校的监督管理，自制力较差的学生就无法自主完成学习和探究活动。而借助现代化教学手段和豐富的课堂教学形式，能够深度激发学生学习的主动性，帮助学生在校内外自觉完成学习任务，树立终身学习的意识并掌握相关学习技巧。

武春梅《让学习走向主动：高中语文主动学习指导实践研究》一书，从高中语文课程优化以及培养学生学习主动性的研究视角切入，基于当前高中语文教学各环节的重点和难点，对如何培养学生主动学习的意识和能力作了多维度的理论研究与实践探索。

全书围绕调动学生课堂学习积极性和参与性这一核心内容，从语文教学的目标优化、形式升级以及模式革新等方面进行系统梳理，为读者建构出较为清晰和全面的高中语文教学实践框架。作者在序言部分对语文主动学习意识和能力培养的现状及意义作了详细阐述，指出营造活跃的语文课堂氛围是促进学生主动学习的重要基础和关键途径。

该书共分为三个主要部分，每部分在对专项内容进行理性探讨之后，都阐述了比较详细具体的教学设计、课堂实录以及案例随笔等，其中有几项教学实践活动是省市级教学公开课的教学实录，并且还附有学界知名学者和教育专家的现场点评与指导意见。相比于其他同类研究书籍，该书围绕高中语文主动学习意识和能力的培养，从课堂教学的多个角度探讨学生学习主动性的培养路径和举措，内容翔实，语言深入浅出，可读性较强。此外，作者聚焦各类课型的教学设计，阐述了具体的教学方案和实施途径，并加以系统性的理论总结，前后呼应，相得益彰，使理论与实践有机结合，具有较强的可操作性。

总而言之，该书不仅适合作为语文师范类专业的教材使用，也十分适合广大语文教育从业者阅读和学习。

（江苏省盐城中学周文峰）