现代教育技术下的美术核心素养培育实践探究

邓娉婷

摘要：本文通过实际的教学课例，展示了融合了现代教育技术的美术课堂，使小学美术课堂的教育在教育内容的形式上发生了变化，使小学阶段美术教育与现代教学技术相结合的应用不但可以让美术课堂的教育表现得更为直接、方便，而且可以更高效地训练中小学生的美术素养、创造力，在时代背景下演绎出将信息技术与学科教学完美融合的精彩课堂。

关键字：小学美术; 美术核心素养; 现代教育技术; 信息技术与学科教学的融合

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S1-0069-02

前言

在小学美术教学过程中，低年段的教学目标主要是通过让学生尝试使用不同工具来培养学生的美术素养与创造能力，比如老师会让学生用纸泥、绳子等生活中常见的各种媒材，进行观察、设计、制作等流程，在创作中培养学生的美术素养，体验美术课堂的乐趣。而所谓的“现代教育技术”，其实是指以计算机为核心，注重培养研究能力、实践能力和创新意识的现代教育技术，将其应用到日常的艺术教育活动中，不仅能有效培养学生的美术素养，使其形成创造性思维，而且也在实现理论与实践相结合、实现教学现代化方面发挥了作用。因此，通过将美术课堂与希沃一体机、微课、实物展台等信息化手段的结合，使得教师演示更加直接有效，解决了教育的重点难点，让学生根据自己的思维进行创作。

课例呈现：以二年级美术《巧救小昆虫》为例

1.艺趣欣赏，开拓学生视野，引起学生学习兴趣

课前三分钟的热身活动对学生兴趣的激发尤为重要。通过播放课前录制的微课《看我七十二变》中蝴蝶破茧成蝶的过程，引发学生思考。待学生认真观察后提问，了解学生掌握情况。

2.绘本导入，引发思考，接入新课

利用实物展台，展示课本中的重要章节，通过欣赏达尔文与昆虫故事的连环画，使学生能够更加直观地感知连环画连续性和故事性的特点，体会到连环画中所表达的热爱大自然、爱护小生命的情感，并从故事中知道，细心观察、专注观察的重要性。低年级的学生对大自然中的事情往往是满怀好奇心的，所以他们更容易被趣味性较强的课堂形式吸引，而连环画的直观性则更能吸引孩子们踊跃、积极地用各种方法表现自己的情感，而孩子们在体验到童话角色的同时，也在不知不觉中掌握了这节课的内容。

3.专注观察，开发想象，技法学习，启智创作

（1）画板让示范绘画更出彩

观察训练，是智力发展的必不可少的条件。因此美术课堂上的示范更多的是引导学生如何观察。教师在开展昆虫作画演示活动时运用了希沃一体机中具有拖拽缩放功能的画板，可以使课堂作画演示更加精彩、更清晰。教师可以利用希沃一体机的板中板功能在课堂上放映课程，从而使演示的图片可以和实际图片同屏显示和对比，并在真实的昆虫图片上勾勒出昆虫的形态，直观地展示出不同昆虫的特点。通过希沃一体机的组合功能，学生能够更加直观、清晰地学习到昆虫特点的的绘制。

（2）实物展台让教学资源更直观

绘画和手工组合在美术课中占很大比例，但教师在课堂上展示手工作品的细节往往不够清晰。希沃视频展台能展示出非常小的细节，而且直接拍摄和返回直播功能，方便学生对比老师制作前后的变化，强大的显示、聚焦功能，方便学生观看老师对教学难点的演示。

教师在展示手工制作作品时，只需要在实物展台上进行示范，同时教师的示范操作会投屏在大屏幕中，各个位置的学生可以更加清晰地观察老师的操作。尝试用拼贴图，了解昆虫生命发展的基本规律和流程，并示范剪切技术，当某些细节无法非常清晰地在视屏展台上呈现时，教师可在实物展台界面，通过用双手拖动将画面再次放大，从而使学员看清制作细节，并迅速学会特定图形剪切的技能。

4.巧用轻音乐，让学生专注力持续

音乐与绘画同属艺术领域，在学生创作的过程中，运用希沃一体机播放歌曲，使学生能够继续在专注的状态下思索、创作，同时又给学生以一种视野以外的听觉体验，启发学生的创作能力，使学生在绘画与音乐的环境中，获得创造思想、创造才能。

5.作品展示，在直播对比功能下，培养学生美术素养

评价环节是一节课的升华部分，能让学生在对比欣赏中逐渐培养审美、评价的美术素养。传统的评价把作品张贴在黑板上点评，不能照顾到坐得比较靠后的学生，利用实物展台把优秀作品即时拍照下来，即时储存在一体机中，再逐一放大点评，可以使学生更清楚地知道每幅优秀作品的优点。与此同时，存在问题的可以即时使用画笔添画修改，并能邀请学生代表上台添画，从而点燃学生对创作的激情，让学生及时知道如何使画面更丰富，在实践中提高学生美术素养。

6.自评、互评、师评

在指导学生参加评价的过程中，教师利用实物展台的信息存档功能，将作品信息存档，这样学员就可上台对自己的或其他人编辑后的作品进行评价，同时教师也可指导多个学员同时参加评价，在对比评价的过程中扩大教学互动、交流，极大地活跃了课堂教学氛围，也充分调动了学员的兴趣爱好，同时提高了学生的评述能力。在此过程中，学生不仅通过欣赏获得美感，而且还用文字和语言表达了自己对视觉世界的感受和理解，逐步学会欣赏自然之美和艺术作品的艺术性。

课后感悟

艺术既源于日常生活，又高于日常生活。学生对美术的主要特征是情感表达。情感主要来自对日常生活的经验与情感感受，包括在美术中运用形体、轮廓、节奏、色调、动作、色调等形式表达自己。这些元素的运用，也来自对学生生活之美的直觉，这是学生艺术创作的独创性源泉。在《巧救小昆虫》一课中，利用微课、希沃一体机、实物展台互动等信息化手段，让学生可以在课堂上感受大自然的魅力，并通过不断的视觉刺激和多种教学手段，让学生始终保持着创作的意愿，表达自己的情感，让生活中的美成为学生源源不断的创作资源。

总而言之，在实施小学美术教学的时候，教师要集中学生的课堂注意力，灵活地应用希沃一体机进行有效的示范展示、对比评述，借助其多样的功能，创设情境，增强互动，使学生始终保持专注力、观察力，储存知识，提高课堂学习效果。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.給教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984：47-48.

[2]杨景芝.儿童原创-艺术引导[M].武汉：湖北美术出版社，2016.