“互联网+”背景下以信息技术提高幼儿园的足球教学的质量

王婉珊

摘要：党的十八大以来，以习近平总书记为领导的党中央把振兴足球作为发展体育运动、建设体育强国的重要任务摆上日程。随着信息技术的快速发展，幼儿园足球的教学也在不断地改革，加大与信息技术的融合程度，充分发挥信息化教学资源的优势，改变传统足球的教学方法与思路，以增强对幼儿的教学效果。综合运用多媒体技术等现代信息技术，进一步优化足球课程的教学教育结构，为幼儿提供交互化、智能化的足球教学场景，激发幼儿的学习兴趣，逐步提高幼儿园足球教学的信息化水平。

关键词：幼儿园;信息技术;足球教学

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S1-0086-03

随着信息技术的不断发展，互联网已经融入到各领域的教育，“互联网+”已经成为推动时代发展的重要手段，幼儿园教育融入信息技术已成为新时期幼儿园发展和建设的必然趋势。“互联网+”与足球教学的融合是一种新的理念，在“互联网+”背景下，运用信息技术进行幼儿园足球教学，可以更好地提升幼儿园足球教学的信息化水平。信息化的元素，可以激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿智力和潜力的发展。

在“互联网+”背景下，运用信息技术提高幼儿园足球教学的意义

随着信息技术的快速发展，幼儿园足球的教学也在不断地改革发展，将现代信息技术更好地融入足球教学，转变传统足球教学的思路、方法与模式。在“互联网+”背景下，信息化对幼儿园足球教学具有重要的意义。

1.利用信息化教学手段，激发幼儿的兴趣

在“互联网+”背景下，将信息化技术科学合理地融入到足球教学中，创新足球的教学方式，提高幼儿园足球教学的有效性。运用集文字、图像、声音于一体的多媒体技术更能吸引幼儿的眼球，营造绘声绘色的教學情境，从而让幼儿能够真正地融入到足球教学中，激发幼儿学习足球的兴趣。3～6岁儿童处于身心发展的重要阶段，对足球的技术技巧缺乏足够的理解和认知，为了更好地让幼儿直观掌握足球技术技巧，教师可以运用多媒体信息化技术播放精彩的足球教学展示视频等，直观形象地向幼儿展示足球技术，最后通过教师的实战示范和幼儿的模仿练习，提高幼儿在实践中运用足球技术的能力，从而使其正确掌握足球技术的本领，提高教师教学质量，进一步增强幼儿的学习兴趣。

2.利用信息化教学手段，丰富教师的教学方式

在传统的幼儿园足球教学中，教师为了突破教学重难点，往往需要把足球技术反复讲解多次，并且需要多位教师进行配合，这不但浪费人力还浪费很多时间。使用信息化教学手段可以有效地解决这个问题，运用多媒体教学资源，把信息技术与幼儿园足球课堂紧密融合在一起。例如，将足球技术的各个环节制作成集文字、图像、声音于一体的多媒体课件，展示足球运动的技巧和要领，深入分析足球运动中的关键动作，使难以用语言描述的教学内容可以直观地体现，让幼儿对技术动作细节理解得更加透彻。

3.发挥信息化教学资源的优势，提高幼儿园足球的教学水平

在“互联网+”背景下，合理运用信息化教学资源能够丰富课堂教学内容，创设符合课堂氛围的情境，增强幼儿的沉浸体验，开拓幼儿的视野，有助于幼儿学习足球学习能力的提高。

（1）信息化教学活跃课堂的气氛

利用互联网信息化的多媒体技术，教师把难以理解的抽象的足球技巧具体化，并配合传统的教学方式，呈现给幼儿，激发幼儿对足球学习的兴趣和探究的欲望，深化幼儿对足球技巧的理解，提高教育教学的质量。

（2）丰富足球的教学模式

幼儿园足球教学结合信息技术进行教学的创新改革，发挥信息化教学资源的优势，建构丰富的幼儿园足球教学模式，牢固树立以幼儿为本的教学思想，丰富足球教学课堂，提高幼儿园足球教学的有效性。

利用信息技术提高幼儿园足球教学应遵循的原则

信息技术给幼儿园足球教学实施带来很多便利，但在教学实施的过程中应注意不要盲目使用信息技术，要有针对性地利用信息技术与足球教学整合的教学形式，进一步提高足球教学实施的质量。

1.尊重幼儿的主体性原则

在整个足球教学中，幼儿应该是教学的主体。处于3～6岁阶段的幼儿活泼好动，好奇心强，具有强烈的求知欲，因此基于信息技术的足球教学活动的开展应遵循幼儿阶段性的心理发展特点，满足幼儿的好奇心和求知欲，并注重幼儿足球兴趣的培养，让幼儿对足球的了解和认知逐渐提高。融入信息技术后，足球教学结构和模式得到了改善，教师应从幼儿的实际情况、教学内容等方面出发，合理撰写足球融入信息技术的教案，课堂上充分运用视听结合的方式进行教学，变传统的教学模式为融入了信息化技术的智慧课堂，培养了幼儿对足球的学习兴趣，努力地提高幼儿在整个学习过程中的主体地位，进一步增强幼儿的参与感，提升教学的质量与效率。

2.注重足球教学融入信息化技术的针对性原则

针对性是指足球教学融入信息化技术时，教师要根据教学内容的不同选择合适的信息化技术进行配合，这样有利于提高足球的教学质量。例如，通过照片的形式，只能展示静态的效果，而融入信息技术的视频功能则可以从多个不同的角度播放技术动作，能让幼儿看得更清楚，并能放大腿部的动作观察细节，将复杂的足球技术动作展现得淋漓尽致。因此，将足球教学融入信息化技术，教师要树立针对性原则，根据具体的教学手段和内容挑选适宜的信息化技术，以提高足球教学的有效性。在实际教学工作开展中，可以加强对信息化的应用，将教学中的重点内容、难点内容更加直观地体现在幼儿面前，提升教学针对性，促使幼儿能够对教学内容有更加直观的感受，不断提高幼儿的学习能力。

3.实效性原则

信息化技术的运用是为了弥补传统足球教学方式的不足，优化教学方式和手段，提高足球教学质量。因此，在教学过程中，要根据教学目标和教学内容的需要恰当选用，不能任何内容都运用信息化技术开展教学。一般情况下，在学习一些重难点或传统教学手段不能有效解决的问题时，可选用信息技术，而对于一些比较简单的足球动作，用传统的教学方式进行讲解、示范更容易让幼儿理解和掌握。

4.教育教学资源的整合性原则

通过利用信息技术，我们可以不断地整合全国幼儿园足球的教育资源，从而在资源整合优化的工作流程中，推动教育质量的整体提升。建立幼儿园足球课程资源库，并因地制宜通过各种方法开发共享优质的足球教育资源，把已有的教育资源，包括日常教学的课件、教案、视频等构成一个教学资源库，进一步做到优质足球教学资源全覆盖。教学资源库的建设要坚持做到“开放、动态”，将教师和幼儿的教学活动和教学过程资源纳入教学资源的建设中，实现了教学资源建设由“库”（存放开发好的资源、视频、课件、案例）的观念发展到动态的“流”式资源观。教师把自身的教学方式方法和学习过程（如幼儿的电子作品展示集、教师和幼儿的讨论过程）充实在教学资源库中，这部分内容可以随着时间的延长不断地更新，从而使教学资源库成为一个个性化的、动态的教育资源库。教师可以利用共享足球教学资源库方便快捷地有针对性地获取知识，这与一般的搜索引擎查找信息相比会省下很多时间。通过信息化建设能够将优秀教师的优质课堂教学资源和教学方式传承下来，实现共享，从而实现整体教学质量的提升。

结束语

在“互联网+”时代下，幼儿园教育教学与教育信息化建设已成为我国幼儿园教育领域发展的必然趋势。将信息技术融入幼儿园足球教育，充分发挥互联网、多媒体等信息化技术在幼儿园足球教育中的价值，能够让幼儿园足球教学从资源、模式、教学方式和内容等方面得到很大的改善，能够营造良好的足球氛围，激发幼儿的学习兴趣，提高学习的效率，增强幼儿对足球技术知识的学习，进而提升幼儿园足球教育的质量。

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