浅议初中信息技术教学中存在的问题和改进措施

孙凤翔

【摘    要】随着社会的不断發展和进步，我国已全面进入信息化社会，信息技术已被广泛运用在社会中的各个领域，教学领域也不例外，信息技术能在一定程度上简化教师的教学过程。在这篇文章中，笔者将从客观的角度浅议初中信息技术教学中存在的问题以及与之对应的改进措施。

【关键词】初中信息技术  存在的问题  改进措施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.103

为了体现新时代的教学意义，教育相关部门倡导每所学校都应该重视信息技术这一课程的教学工作。近些年，几乎所有初中学校都开设有信息技术这门课程，在教学领域，信息技术是一门新兴课程，很多学生都对此门课程较为陌生，并且绝大多数学生尚未积累这门课程的知识经验，这为教师教学工作的开展带来了一定的难度。在这篇文章中，笔者将浅议初中信息技术教学中存在的问题，并根据自己的实际教学工作，简要阐述解决这些问题的改进措施。

一、初中信息技术教学中存在的问题

（一）教师不重视课堂导入环节

在初中阶段，学生所学的科目有所增加，并且很多学科都在小学的基础上增加了一定的难度，因此很多学生都在初中阶段肩负着一定的学习压力，从而导致学生的学习热情并不高涨，很多学生都以消极的态度对待学习。虽然信息技术是一门新兴课程，但笔者发现学生对此门课程的学习积极性并不高，这主要体现在课堂上绝大多数学生都不能紧跟教师的授课步伐高效地学习，有些学生甚至会在课堂上做一些与学习无关的事情。当然，从客观的角度来看，产生这一现象不仅包含学生自身的原因，还和教师所执行的教学模式有一定的关联。据观察，虽然很多教师都在竭尽全力地开展教学工作，但其教学质量却极其不理想。教学是一个教师和学生共同合作且共同参与的过程，只有学生积极地融入到课堂教学中，他们才能有效收获，同时才能促进教师导出高效的教学过程。然而在实际的教学过程中，笔者发现很多班级的信息技术课堂尚未处于高效的状态，这主要是因为绝大多数学生的学习参与度较低，他们并不能积极地配合教师的教学工作，很多学生都表示信息技术是一门较为枯燥的课程，在学习此门课程的过程中学生并不能体会到任何乐趣，所以很多学生都不会在课堂上集中精力进行学习。对于大多数学生而言，信息技术课本知识的确存在一定的难度，很多学生都无法基于自己的认知结构高效地理解课本知识，同时绝大多数学生都认为课本知识较为枯燥。

据观察，笔者发现很多教师都不重视课堂导入环节，这主要体现在很多教师都以随意的态度对待课堂导入环节，有些教师甚至从不引入课堂导入环节，这部分教师认为进行课堂导入属于浪费教学时间。这种想法是极其错误的，课堂导入是一堂课中较为关键的一个环节，从教学的角度来看，一堂完整的课应包括课堂导入环节、新课讲授环节以及复习与巩固等诸多环节，课堂导入作为一堂课的伊始环节，其能在一定程度上决定其他环节的教学质量，同时也能影响课堂教学效率。

初中生正处于特殊的年龄阶段，这一阶段的学生普遍具有贪玩且好动的特点，很多学生都无法安静地端坐在教室里聆听教师授课。绝大多数学生都会根据教学内容的趣味性有选择性地学习，即学生热衷于学习他们感兴趣的内容，而对于他们不感兴趣的内容则会置之不理。如若教师不重视课堂导入环节的设计，则很多学生都只能被动地接受教师“开门见山”式的教学模式，虽然这样的教学方式也能促进学生掌握相关知识，但长久下去，很多学生都会渐渐丧失学习的兴趣。因此，教师只有通过精心设计课堂导入环节的方式在上课伊始阶段吸引学生的注意力。

（二）教师不关注学生的学习过程

学生作为学习的主人，其学习态度和学习参与度能在一定程度上决定教师的课堂教学效率，然而在实际的教学工作中，笔者发现很多教师都缺乏对学生学习过程的关注，这主要体现在大多数教师都会“自顾自”地完成教学任务，有些教师甚至完全占据教学时间讲解相关内容，却从不关注学生的学习过程。在新时代的教学环境中，教育相关部门为学校提供了极大的支持，几乎所有初中学校都配备有计算机教室，很多教师都习惯于带领学生在计算机教室学习，因此，很多学生由此沉迷于玩计算机游戏，而渐渐脱离学习的轨道，虽然教师总是不厌其烦地开展教学工作，但由于学生一直不能进入学习的状态，导致课堂教学质量难以提高。

二、初中信息技术教学中存在问题的改进措施

（一）教师应精心设计课堂导入环节

从课堂教学的角度来看，课堂导入环节的重要性不言而喻，因此，每一位教师都应该精心设计这一环节，这样才能体现一堂课具有一定的完整性。在上文中，笔者简要阐述了很多学生都对信息技术这门课程缺乏兴趣，这时教师可以抓住导入环节最大限度地激发学生的学习兴趣，只有学生在上课伊始萌发学习的兴趣，才会全神贯注地接受教育。当然，设计课堂导入的方式有很多，教师可以根据学生的学习情况以及教学内容的设置为学生提供一些有针对性的课堂导入，从而活跃课堂气氛，使学生能在轻松且愉悦的环境中学习。

（二）教师应关注学生的学习过程

学生是教师教学的主要对象，只有学生积极地参与课堂学习，才能促进教师有条不紊地开展教学工作。作为一名初中教师，不仅要保质保量地完成教学任务，还应该格外关注学生的学习过程，确保每一位学生都能跟上教师的授课步伐，这样才能体现教学的意义。这就要求教师应提高教学意识，认识到主动参与学习的重要性，在教学的过程中，教师应该有计划地关注学生的学习过程。要想促进学生积极地参与学习，教师可以给学生布置当堂学习任务，促进学生通过完成任务的方式积极地学习信息技术，如果时间和条件允许，教师还可以对学生进行提问，为了能正确地回答教师提出的问题，很多学生都会提高学习注意力，并积极地思考问题的答案。长期下去，很多学生都能在教师的引导下体会到学习信息技术的乐趣，从而诱发学生的学习动机。

由于教学过程不仅会受客观因素的影响，还会受主观因素的影响，因此在教学初中信息技术的过程中难免会出现一定的问题，作为一名教师，应正视教学中存在的问题，并及时采用优良的措施予以解决。

参考文献

[1]顾俊.初中信息技术课堂引入环节的再思考[J].中学课程辅导（教师教育），2014，000（11）：62.

[2]邓小华.刍议初中信息技术中关注学生的学习过程[J].神州，2018，000（004）：102.