2021年全国高考作文题特点及启示

摘要：2021年全国语文高考8套试卷中共有九道作文题，览题细思，发现其共同特点为：高、新、实。各高考作文题，紧扣时代主旋律，把脉新课标，体现高考评价体系的层级要求。今年高考作文题的特点，给我们一线语文教师传递了鲜明的信号，作文教学实践中必须重视以下几个方面：关注现实生活；注重文化浸润；发展思辨能力。

关键词：高考作文题；特点；启示

*本文系2020年安徽省教育教学研究项目课题“提升高中生语言建构与运用核心素养的实践研究”（项目编号：JK20122）阶段性研究成果

作文，是高考语文的压卷之题，对于高考作文题的讨论，各路精英见仁见智。纵观今年语文高考九道作文题，立德树人，高屋建瓴；论事品人，精彩纷呈。击节赞叹之余，不揣浅陋，对九道高考作文题进行梳理，就其特点进行探讨、思考，就正方家。

一、作文题总体特点

教育部考试中心命题专家表示，今年的高考作文题紧扣时代主题，将党史学习教育、优秀传统文化、全面发展目标以“润物细无声”的方式有机融入，传递立德树人、以文化人的价值理念。纵观8套试卷中的9道作文题，可以发现其共同特点为：高、新、实。

（一）高，言近旨远

每道作文题以立德树人为宗旨，重视以文化人，不约而同地指向了青春与文化两大主题，体现了写作主体性和语文本体性。如“可为与有为”“弓矢”的智慧比喻，“论生逢其时”“这，才是成熟的模样”“写人与做人”和“纪念日与初心”等等，这些主题都透露出对人尤其是年轻人成长的关怀，年轻人以什么样理想信念为人生灯塔，以什么样的文化来浸润心灵，以什么样的眼光看待新时代，以什么样的品行来践行人生之路，等等。这些作文题着眼古今，放眼未来；选材精练，贴近社会生活；设题巧妙，从不同角度引导学生用手中之笔书写自己的青春思考。

（二）新，不落窠臼

紧扣两个一百年的时代节点，以新时代的价值观考查年轻人的人生观和价值观，“文章合为时而著”，这是时代之新。考生即将迈入人生新的旅程，材料以优秀传统文化和红色革命文化为底色，引导考生思考人生如何行稳致远，心中有阳光，脚下才有力量，心中充满文化自信，人生道路才能灿烂辉煌，这可谓人生道路之新。大部分的作文题材料用语本身就充满了思辨的智慧，例如全国卷四道作文题、浙江和上海作文题等，每道题均充满了辩证思维，让学生运用对立统一、联系发展等思维进行辩证思考，去讨论，去说理，提高学生的思维品质。命题者不约而同地唱响了作文思辨之曲，这是命题思维集体创新。

（三）实，落地生根

首先，高考作文题内含的价值观，巧妙地回答了培养什么人的问题，立怎样的德，树怎样的人，命题者旗帜鲜明。理想、责任、担当，时代青年责无旁贷，这是作文价值观的实锤。其次，无论是材料用语还是写作任务语，都语料平实，积极倡导理性分析、辩证思考，用联系发展的眼光看问题等，落实了新课标中提高学生思辨能力这一任务要求。再次，作文语料所设置的情境，贴近时代，语料内核与时代价值紧密关联，通过具体的“启示”“你的思考”“自身的感受”“自己的看法”等关键词提示，提醒学生思考材料内涵、时代价值观及自我这三者之间的辩证关系，彰显了写作主体任务，让学生有话可写，能够书写自己内心的真情实感，让新课标的核心理念和关键能力落地生根。

二、作文题命制原则

新课标在“必修课程学习要求”中明确指出：“自主写作，自由表达，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。”今年高考作文题的命制既遵循了课程标准的要求，也关注社会和学生个体的发展。

（一）命题指导思想多元化

9道高考作文题，从所给的材料方面来看，既有文字材料类，也有漫画读图类；从写作类型来看，既有传统的材料作文，又有学生熟知的任务驱动型作文；从文体要求来看，既有文体自选，也有文体限定。每道作文题基本上包括材料语、提示语、任务语，形式相似，但从中不难发现命题指导思想之新，很好地解决了“为什么考”“考什么”问题。命制的指导思想体现高考评价体系中“一核”“四层”“四翼”的要求，在问题情境中设定写作任务，在必备知识基础上考察学生的关键能力。程式化、套路化必将弃之如敝履，关键能力（如批判思维、辩证思维等）考查必将青睐有加。

（二）材料选择丰富化

2021年作文题的材料来自多方面的内容，大致可分为三大类：优秀传统文化类，红色革命文化和社会主义先进文化类，哲理思辨类。这三大类材料分别对应了学习任务群8、14，学习任务群9、15及学习任务群6。优秀传统文化类的主要有乙卷、新高考Ⅱ卷；红色革命文化和社会主义先进文化主要有甲卷、天津卷；哲理思辨类主要有新高考Ⅰ卷、浙江卷、上海卷及北京卷等。材料类型各异，不约而同紧扣新时代精神要求，注重当代青年使命担当；角度自选，每个角度均需理性思考、辩证分析，挖掘材料中的思辨内涵，并考查考生谋篇布局的思辨能力，回答了“怎么考”问题。材料选择丰富化，教考如何对接，既提出了新问题，又指明了新的方向。

（三）试题结构稳定化

通过梳理，我认为作文试题结构主要有三类：语料+任务；概述+事例+任务；语料+阐述+任务。语料+任务，如新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷、北京卷、上海卷、浙江卷、天津卷；概述+事例+任务，如全国甲卷；语料+阐述+任务，如全国乙卷。全国甲乙卷，注重了对材料内涵的点拨，降低了审题难度；而新高考Ⅰ、Ⅱ卷，少了此环节，是个新的变化，增加了学生对材料的解读能力。

掌握高考作文命制新动态，才能更好实现“教考对接”。

三、作文题的启示

教育学者熊丙奇认为，正在推进的高考命题改革，要求重点考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。今年高考作文题的特点，给我们一线语文教师传递了鲜明的信号，作文教學实践中必须重视以下几个方面。

（一）关注现实生活

近年高考作文题更加直面现实生活，关注火热的时代和国家的最新发展成就。如何去关切现实呢？这需要我们广大师生树立大语文观，充分调动各类资源，合理安排时间，开展真实语文活动，让广大师生与时代的脉搏一起跳动。如今智慧课堂蓬勃发展，自媒体更是精彩纷呈，老师要有计划引领，比如《平语近人》专题学习，《早间新闻》组织观看，特定节日设计专题活动，暑假中“东京奥运会”观感等。其次学生要在活动中思考，学习优秀传统文化和新时代社会主义先进文化，用札记、演讲、专题研讨等方式记录青春的思考。直面现实，关注当下，既丰富拓展了学生的视野，又让学生的思想受到时代主流文化的熏陶，还让学生摆脱死读书、穷刷题的窘境。“家事国事天下事，事事关心”，才可能“器识高爽，风骨魁奇”，才可能“下笔如有神”。

（二）注重文化浸润

教育部考试中心命题专家认为，中国优秀传统文化对培育民族精神、陶冶道德情操发挥了重要作用。“以文化人”是今年高考作文题的共同特征，“文”既是指中国传统文化，又指中国红色文化和社会主义新时代文化。如今年全国乙卷“‘弓矢的的智慧启示”、新高考Ⅱ卷对传统书法“人”字的解读，传统文化与时代文化的对接融通；全国甲卷“可为与有为”，天津卷“纪念日与初心”，红色文化与时代文化融为一体。

中华文化博大精深，源远流长，一方以部编语文教材为蓝本，以单元人文主题为核心，设计好单元学习任务和活动，设计好文化微专题，把人文精神连点成线，并形成系列，从而让中华文化精髓有序地浸润学生灵魂；另一方面，树立跨媒介意识，从一些经典栏目的观赏中去思考、领悟。比如央视的《经典咏流传》《故事里的中国》等栏目内容经典，点评深入浅出，一见倾心，非常受学生的欢迎。栏目中传统文化不仅引人入胜，润物无声，学生在欣赏中还拓展了视野，积累了语言，丰富了素材。教师要发挥主导作用，去选择，组合专题；去推荐，组织学习；去设计活动，布置任务。

（三）发展思辨能力

《中国高考评价体系》中指出，“坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质”。“思辨性阅读与表达”学习任务群也指出，“注重对学生思维过程和思维方法的引导，注意发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性”。今年的高考作文题大都考查学生对立统一的辩证思维能力。无论是全国卷还是独立命题的省份，所提供的作文材料几乎都体现了矛盾的对立统一。全国甲卷是“可为与有为”，全国乙卷是“理想的追求”与“实现理想”，北京卷是“生不逢时”与“生逢其时”。新高考II卷、上海卷、浙江卷等均充满了辩证思维，这对作文教学明显有风向标的作用。

重视思辨能力的训练与培养，要让学生去想，要教学生“会想”。怎样做呢？教学任务群6中，在学习目标与内容里的两条教学提示给了我们极好的指引，提出了以专题性学习为主要方式。首先注重对学生思维过程和思维方法的引导，适时适度地引导学生学习必要的逻辑知识。其次内容方面，阅读古今中外典型的思辨性文本、阅读近期重要的时事评论；再次创设真实情境，构建思辨支架，善作多角度思考问题，学会质疑、反驳技巧等。教学实践活动中，教师要给学生提供思辨支架。常用句式支架有：当然……但是……；诚然……但是……；……无可非议，然而……；固然不错……有人或许会说……等。这样有意识地在语言学习中进行思维训练，能有效地发展学生的思维能力。

（作者：肖仁宗，安徽省马鞍山市当涂县第一中学教师）

[責编夏家顺]