新时代高校劳动育人的多维度构建分析

李杰　尹其磷　熊礼杭

摘 要 文章首先就新时代背景下，我国高校劳动育人所涉及的相关理论进行概述，并在此基础上阐释了高校劳动育人的重要意义，最后从多个角度论述了高校劳动育人的有效构建方法，希望能够为从事高校相关教学活动的教职员工带来有意义的参考。

关键词 劳动育人 理论 影响 多维度构建

中图分类号：G641                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.081

Abstract This paper first summarizes the relevant theories of labor education in colleges and universities under the background of the new era， and on this basis explains the important significance of labor education in colleges and universities. Finally， it discusses the effective construction methods of labor education in colleges and universities from many angles， hoping to bring meaningful reference to the teaching staff of relevant teaching activities in colleges and universities.

Keywords labor education; theory; influence; multi-dimensional construction

1 劳动育人涉及的理论概述

1.1 中华传统思想

在中华优秀传统思想当中，劳动思想是其中一个重要的组成部分。例如：在流传至今的中国古代神话当中，包含有大量崇尚劳动、赞美劳动的动人故事。从女娲补天、精卫填海到神农尝百草、愚公移山，在这一个个动人的神话中，折射出了一个个劳动者对于社会发展所带来的巨大贡献，表现了古代祖先对于劳动特别是农耕劳动的高度重视。伴随着社会的发展，中国开始进入到封建社会，脑力劳动和体力劳动逐渐分离，这时，许多士大夫阶级、思想家对于农耕劳动给予了轻视，如“劳心者治人、劳力者治于人”。而实际上，这些从现在看来错误的观点在很大程度上影响后人对体力劳动者的看法，时至今日，仍有很多人对体力劳动者抱有轻视和偏见。而在当前时代背景下，高校教师有必要通过劳动教育，来转变学生的这一错误观念。

1.2 马克思主义思想

针对劳动的功能进行分析，以马克思为代表的思想家们认为：劳动是历史发展过程中了解社会全部真相的钥匙，只要一个社会仍然没有基于劳动进行运转，这个社会便不能达到平衡。同时，劳动也是人类个体和社会之间产生关系的重要桥梁，在人类个体进行劳动的过程中，必定会和社会中的其他个体发生关系。而对于劳动教育工作来说，马克思主义者认为：劳动教育的本质，是让幼儿或者少年认识到生产的流程以及其涉及的科学原理，并让他们获得使用各种生产工具的简单技能。综上，在当前時代背景下，在开展高校劳动教育时，教师需要充分分析马克思主义者对劳动教育的看法，让学生感受到劳动对于自己以及对于社会所带来的重要价值。

1.3 中国特色社会主义相关理论

在中国共产党以及新中国成立之后，都非常关注农民、工人等劳动者对于国家建设发展的巨大价值。在国共战争以及抗日战争时期，中国共产党曾经多次领导过工农阶级革命，并将工农阶级作为革命的重要力量，由此可见，中国共产党是非常关注劳动者的地位的。新中国成立之后，毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等国家领导人都对劳动者的生活和地位非常关注，这些党和国家领导人也都多次在公开场合发表讲话，肯定了劳动者们的优秀品格，认可了劳动者对于国家发展所做出的巨大贡献。因此，在当前高校劳动教育的过程中，教师有必要让学生形成对劳动者正确的认识，并与中国特色社会主义发展进行结合，让学生充分意识到劳动者的巨大作用。

2高校劳动育人的重要意义

2.1 让高校学生适应新时代发展需要

无论我国处在何种历史时期，劳动都将会对社会发展，产生巨大的拖动作用，因此，高校教师在教学当中必须要科学针对学生进行教育引导，并结合新时代特征，让学生在新时代背景下，发挥最大的劳动价值。实际上，教育工作的本源也是劳动，在早期人类发展过程中，人类必须要通过劳动来获得相关的生活生产资料，这一时期并未形成成熟的教育概念，伴随着社会的发展，物品产能出现剩余，少量劳动者可以不再进行生产劳动，而他们可以把自己的时间用于脑力劳动，并且处于对种族发展的需要，种族当中也必须要有专门传授生产技能的人，在这一情况下，教育随之产生。时至今日，中国社会的主要矛盾正发生着变化，处理目前不平衡发展局面成为了国家未来进一步发展的必答问卷。国家在发展创新的过程中需要更多的高素质劳动者，因此，高校劳动育人的重要性得以彰显，相关教职员工也必须要对劳动育人工作更加重视。

值得关注的是，在政策层面，我国早在2010年就颁布了《中国中长期教育改革与发展规划纲要》，在该纲要当中，政府明确提出：“高校必须要强化劳动教育工作，让高校学生热爱劳动、关注劳动人民的情感”。中共中央、国务院在2020年3月20日下发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求“充分挖掘行业企业、职业院校等可利用资源，采取多种方式开展劳动教育。”“将劳动教育纳入普通高等学校人才培养方案，形成具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。”但是，当前所面临的突出问题在于，中国许多学生在正式进入高校进行学习时，其生活的侧重点，都是在学习方面，学校和家长主动组织的劳动活动都非常有限，更有一些中小学校，将劳动作为一种惩戒学生的手段，这些无疑都是与劳动育人相背离的，高校教师在开展劳动育人的过程中必须要对这一问题进行关注。

2.2 满足新时代主体要求

实际上，高校学生接受劳动教育并开展劳动实践能够有限体现高校学生的自我价值，并符合社会发展的客观要求。当下，90后已经基本上踏入社会00后也正成为大学生的主要生力军，他们都是未来我国重要的劳动者人群。高校学生依靠接受劳动教育，进行劳动实践，能够显著提升他们今后在工作中抵抗挫折的能力。教师在劳动育人的过程中和传统工艺进行融合、监管以及督促，让学生在劳动教育的过程中亲自参与集体劳动，培养学生生活技能，在劳动中培养自己的主观能动性。

另外，在新时代背景下，高校学生的时代使命艰巨。通过高校学生亲自参与到劳动当中，能够继承并发扬中华民族不畏艰难险阻的伟大精神，满足新时代我国对高校学生的主体要求，让学生能够充分认识到幸福的生活需要依靠劳动来换取，让学生能够在今后的学习和工作中更加踏实、勤奋。

3多维度构建新时代高校劳动育人的措施

3.1 确定劳动育人方向

新时代背景下，教师在开展劳动育人工作的过程中，首要任务是了解劳动育人的目标和方向。即正确认识习近平总书记所提出的“培养什么样的人才”“为谁培养人才”的问题，让高校学生在接受劳动教育后，能够有更加清晰的政治奋斗方向，成为国家建设发展需要的优秀劳动者，并积极参与到社会主义的建设当中，坚定国家的发展道路，让学生能够了解时代赋予他们的责任和义务。

3.2 健全劳动育人体制机制

高校教师在针对学生进行劳动教育的过程中，应当构建起整体性思维。即不因为当前我国政策关注劳动育人工作而在日常教学实践中轻视对学生道德、智力、体育、审美等方面素质的培养。而需要把劳动和以上几个层面的素质培养在相同维度当中开展教学设计。让道德、智力、体育、审美成为学生劳动素养培养的有效协同者。让高校学生在接受高校劳动教育并进入社会以后，在劳动中彰显自身的勤劳与诚实，并具有进行创造性劳动的能力。这需要高校教师指导学生在毕业以前便开展相关劳动学习活动。第一，教师需要高校学生主动进行劳动实践;第二，确定劳动育人当中所涉及的问题，如劳动平台的构建、劳动育人机制的设立。这样才能更好开展高校劳动育人工作。笔者认为，健全劳动育人机制体制可以从以下几个方面着手：首先，强化学校和社会、社区以及用人单位之间的联系，形成复合型用人机制;其次，学校需要和政府与企业进行携手，建设劳动实践基地，发挥政府、企业以及学校对劳动教育的连锁功能，让学生能够在学业期以内，便能够与最真实的社会劳动者进行亲密接触，感受到最为真实的劳动场景;最后，学校需要结合自身的区位优势，对劳动教育内容进行特色化设计，例如依靠创业教育、志愿劳动服务等活动，让学生能够在接受劳动教育以后更加符合当地经济建设发展的具体需求。

3.3 劳动育人中融入情感教育

高校教师在充分认识到高校学生素质教育中劳动教育的重要作用以后，可以通过相关的教学设计，合理融入情感教育，发挥学生在接受劳动教育过程中的主观能动性，展现劳动教育给学生带来的正向激励作用。例如：针对当前全国范围内重视脑力劳动轻视体力劳动的整体风气，教师可以在教学设计的过程中，通过如纪录片、走进工厂等方式，来让学生真正认识到体力劳动者对于我国社会发展所带来的重要价值，让学生从情感上对劳动者给予高度认同，同时让学生能够在学习的过程中，对劳动者一视同仁，推动劳动教育朝着更好的方向發展

4 结束语

整体来讲，在当前高校素质教育当中，劳动育人是教师在教学过程中必须要完成的一项重要教学任务，因此，教师必须要对这一工作进行高度重视，通过多元化途径，让学生了解劳动对国家发展所带来的巨大价值，以及让学生从内心真正尊重劳动群体，并在今后光荣的成为其中一分子。

参考文献

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