以职业需求为导向的幼专英语教学课程改革探究

胡迎春

摘 要 近几年幼儿教育受到极大的关注，尤其是英语启蒙教育更是幼儿教育的重中之重，它对教师提出的要求较高。幼专英语专业教师应注重培养出优秀的人才，为幼儿园的英语教学岗位输送人才。为此，教师应注重在职业需求导向下推进自身课程的教学改革，让学生不再单一地完成“学英语”的目标，而是在此基础上完成“教英语”的学习目标，提高自己的英语启蒙教育能力。因此，本文将在职业需求导向下探讨幼专英语课程教学改革的有效路径。

关键词 幼专 英语课程 职业需求 教学改革

中图分类号：G642                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2021.01.021

Abstract In recent years， preschool education has received great attention， especially English Enlightenment education is the top priority of preschool education， which has higher requirements for teachers. Teachers of English major in kindergartens should pay attention to cultivating excellent talents for English teaching posts in kindergartens. Therefore， teachers should focus on promoting the teaching reform of their own curriculum under the guidance of professional needs， so that students can not only achieve the goal of "learning English"， but also achieve the goal of "teaching English" on this basis， so as to improve their ability of English Enlightenment education. Therefore， this paper will explore the effective path of English teaching reform in kindergarten under the guidance of professional needs.

Keywords kindergarten; English course; professional needs; teaching reform

目前幼兒英语启蒙教育的需求越来越大，幼专英语教师在培养未来的幼儿英语教师人才时，应关注这一需求的发展，并遵循新课改提出的各项新要求，对现有的英语教学进行创新与改革，让幼专学生能够在学习英语的过程中逐渐适应新学习要求带来的变化，既要扮演好学生的角色汲取各种知识，又要扮演好未来幼儿教师的角色，学会如何去教幼儿英语，提高其英语教学能力。为此，教师应围绕学生的职业需求来改进教学方案，让幼专英语教学呈现新的发展面貌。

1 新时期幼专英语教学面临的实际问题

1.1幼专学生的英语学习认知存在问题

在幼专英语教育中，未来会承担起幼儿园英语启蒙教育责任的学生对英语学习的认知存在一定的偏差。有的学生认为自己学好了英语即可，不需要学习舞蹈、音乐和美术等方面的知识。也有的学生认为幼儿年龄小，对英语的学习需求不大，导致其在实际的英语学习过程中不够上心。这些学生在未来就职时，很难满足幼儿英语教学岗位的人才需求，也很难满足幼儿在英语学习方面的需求，进而影响其幼儿英语教育效果与质量。

1.2幼专英语教学中教育理念存在问题

有的幼专英语教师在开展英语教学时，其教育理念是不够端正的，他们更关注的是学生平时的考试成绩或者重要英语考试的成绩，却疏忽了学生的职业需要，过多地让学生沉浸在学英语的状态，并不懂得如何立足于未来的职业发展需要，学会如何去“教英语”。这一问题的存在，会影响学生以后就职时的英语执教能力。因此，教师要树立起新的教学目标，不仅要让学生作为一个学生去努力学习英语，还要让学生适当地将自己放在未来幼儿园英语教师的角色位置上，学会如何教英语，为其以后的职业发展奠定基础。

1.3幼专英语教学中教学方法存在问题

以往教师开展幼专英语教学时，采取的教学方法比较单一，不仅学生的听课效果得不到保障，还会影响学生实际学习能力与实践能力的发展。尤其是在新课改推进以来，教学方法的单一化问题愈发突显，需要教师重视这一问题，对幼专英语课程的教学方法进行创新改革，希望可提高学生在幼专英语课上的学习效果，并获得充足的实践发展机会，让学生朝着未来职业发展的方向前进。

2 职业需求导向下的幼专英语教学改革路径

2.1 立足职业需求有效转变幼专英语课程教学理念

首先，教师可从知识的实用性这一点入手，对自己的教学理念进行转变。在这个方面，教师可立足学生未来的职业需求，对学生的英语基础知识的学习内容进行合理的调整。

其次，教师可从学生的技能发展需要入手，对自己的教学理念进行创新转变。为了培养具有多样化技能的英语教师人才，教师不仅要加强学生在听说读写等基础技能方面的训练，还要注重培养学生的表演能力、教学方案制作能力。在这个方面，教师可组织学生参与到“角色互换”的教学活动中来，让学生暂时将自己放在幼儿教师的角色位置上，学会如何策划一场充满活力的英语教学活动，比如教师要带着幼儿一起唱唱跳跳，就需要发挥自己的表演能力。

2.2 依托职业需求调整幼专学生的英语学习目标

幼专学生缺乏明确的学习目标，导致他们只是单纯地为了提高英语成绩而进行学习。这样的英语学习目标既不利于真正提高学生的英语成绩，也不利于学生满足自己未来从事幼教工作时的职业发展需要。因此，教师需针对当前幼专学生的英语学习目标问题进行合理的解决，让学生自主调整新的英语学习目标，不再将目光过多地放在通过考试这方面上。为了达到这一目的，教师可依托学生的职业发展需求，从以下方面入手，调整其英语学习目标：

其一，教师可在课堂上播放优质幼儿教师或者名师的教学视频，让学生观看视频之后思考：“你们认为自己要上一堂这样的英语课，自己要学哪些知识和技能？那自己现在定下的学习目标应该是怎样的？又或者，自己和视频中教师的距离在哪里？要如何要求自己成为这样的幼儿教师？”在学生观看教学视频的过程中，不少学生都会意识到自己现在学的英语知识和技能与幼儿英语教育的现实需要不甚符合，又或者有的学生認为自己身上缺少了某一重要的教师素质或者教学能力。学生在认识到不足之后，会针对这方面的问题进行思考，并尝试为了克服自己的短处而设立新的学习目标。

其二，教师可为学生提供见习机会，让学生亲自体验真实的幼教过程，然后让学生反思：“自己在亲身开展一堂幼儿英语启蒙课时，有没有做得很好？如果做得不好，究竟是哪里不好？要让自己成为一个更优秀的幼教人才，还需要自己具备哪些条件？该怎么达到这些条件呢？”在这样的反思下，学生也可以设定更符合自身实情的学习目标，学会立足新的学习目标，投入到新一轮的英语学习过程中来。

2.3 在职业需求导向下创新幼专英语的教学方法

在幼专英语教学中，教师应具备多元的教学观念，引入多种教学方法来展开英语教学，让学生既可在新型又有效的教学方法指导下提高英语学习能力，又可使其学会借鉴教师丰富且优秀的教学经验，将其转化成为自己的知识，为学生提高自己的幼教技能奠定基础。在这方面，教师可在职业需求这一导向下思考幼专英语课程的创新教学方法。

比如有的教师在游戏化教学理念下开展了英语单词接龙游戏，让学生在玩这一游戏的过程中积累了不少的英语单词，而且比较稳固，不容易遗忘单词，学会了寻找单词与单词之间的规律进行便捷、高效的词汇学习。学生可从中获得经验，在以后从事幼教工作时，可根据幼儿喜欢游戏的特点，开展英语课程游戏化的教学活动。由此看来，多元的教学方法既可让学生提高英语学习效果与学习能力，还可锻炼学生举一反三的思维能力，使其树立起创新的教学思维，这对学生以后的职业发展大有助益。

3 结束语

综上可知，目前幼专英语教学中存在不少的问题，既影响了该专业学生的英语学习效果，限制了学生英语学习能力的发展，还不利于提高学生的英语课程执教能力。从整体上来讲，这会影响幼儿英语教师人才的培育质量。因此，我们要正视当下幼专英语教学中存在的各种问题，并在职业需求导向下，遵循新课改的各方面要求，对幼专英语教学进行创新改革，旨在为幼儿英语教学岗位输出优秀的教师人才。

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