一页设计

张瑞

摘 要 “一页设计”对提升学生学习能力及整体素质都具有重要意义。以“一页纸”贯彻课堂，将课内与课外、讲授与自主学习，思考与合作训练相结合，充分发挥学生的主体性。本文结合“高职实用语文”课程中“语音与诵读”专题展开“一页教学设计”，让学生转变角色，由被动学习向主动学习转变，体会到学习的乐趣。

关键词 一页设计 一页教案 一页课后作业

中图分类号：G424                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2021.01.066

Abstract "One page design" is of great significance to improve students' learning ability and overall quality. The "one page" implementation of the classroom， classroom and extracurricular， teaching and autonomous learning， thinking and cooperative training， give full play to the subjectivity of students. In this paper， combined with the "pronunciation and reading" in the course of practical Chinese in higher vocational colleges， the "one page teaching design" is carried out to make students change their roles， change from passive learning to active learning， and experience the fun of learning.

Keywords one page design; one page teaching plan; one page homework

1革新设计与做法

1.1课前设计

1.1.1一页教案

一页教案：从教师出发，教案设计分别从“学习目标”、“学生状態评估”“教学方式方法”“学习成效”“教学自评”“三化三元素的融入（国际化、市场化、现代化;课程思政、课程英语、课程应用）”等方面撰写教案，将本节课的主要内容汇总在一页纸，帮助教师理清教学思路，教学方案一目了然。

1.2.2一页自主学习任务单

从学生角度出发，任务单设计包含以下内容：“学习主题”“学习目标”“学习重难点”“学习任务”“自我测试”以及“作业与反思”。此任务单可以让学生明确整堂课的知识要点，在课前下发给学生，引导他们按照要求进行预习、总结、测验、自评，通过索引自主学习更加有针对性。

1.2课中拓展

课中拓展引用“一页设计”主要拓展知识点，启发学生思维，包括一页发音要领和一页英语学习。其中，一页发音要领引导学生注意平、翘舌音，前、后鼻音等，通过了解声、韵母发音规则掌握发音要领，教师总结一页知识点供学生参考;一页英语学习主要选择与朗诵相关的英语词汇，中英文对比英语作品进行整理，将课程英语自然融入课堂，让学生通过对比朗诵，在欣赏美文的过程中把握朗读精髓，拓展学习。

1.3课后巩固

1.3.1一页课后作业（一页课后小组学习任务）

小组成员分工明确，所有人都积极参与。通过朗诵、赏析、分析几篇不同风格的作品，从导读要领和朗诵要领中提高学生的归纳概括能力。

1.3.2实践训练（一页创新考核）

课后，教师会结合现代技术手段，利用微信公众平台，让学生将自己的朗读作业分享在朋友圈并积累点赞数，再总结、统计在一页纸中，调动学生的积极性。

这样的教学方法新颖、有创新意识，在提高学生胆量的同时还增强了趣味性，让学生轻松、愉悦地学习，还可以配乐，进一步感受朗读的美，让更多的人听到朗读的声音。教师将其作为创新考核，汇总于一页纸，呈现清楚、方便整理，简洁自然。

2实施效果

通过实施一页改革，教师发现学生根据“一页设计”在完成学习任务时从整体反映、课堂变化、完成作业的情况、参与课堂互动的表现来看有了很大提升。如下为一页课后小组学习任务表格设计：

一页课后小组学习任务

专业：_____    班级：_____  课程名称：_______

组号：_____   教师姓名：_______

小组任务：观看教学参考视频，结合所学知识，分析、回答问题。汇总小组成员意见完成表1 内容填写。

下面是一个小组在教师的指导下完成一堂课的教学内容，分别就三部分主题内容真实操练，最后教师给出反馈意见，如下：

作品一：观看视频林徽因《你是人间的四月天》，导读要点总结—林徽因：著名诗人，建筑学家。关于这首诗的两种说法，一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作，表达了作者内心的喜悦之情。诗歌在意象、思想和语言之间追求整齐、统一的感觉，也巧妙应用了色彩的象征意义。

朗诵要点：多扬少抑，多轻少重，常常表达喜悦欣慰心情。诵读时感情要优美，深情，充满爱和希望。语调、节奏、速度要根据语境适当变化。声音上是温和的、静雅的，甚至走向旖旎和慵懒。

作品二：观看视频戴望舒《雨巷》，导读要点总结——这是中国诗人戴望舒1927年所著现代诗，“四·一二”大屠杀之后。诗歌中感情的流露：犹豫、彷徨、失望、痛苦。诗中总体呈现孤独、抑郁和消沉的特点。诗人把苦闷黑暗的社会现实比喻成寂寥的“雨巷”，希望在前方有一片光明出现在自己眼前，创设了一个富于浓重象征色彩的抒情意境。

朗诵要领：节奏缓慢，声音偏低沉。语速较慢，贮满彷徨失望和伤感痛苦的情绪。朗诵中呈现孤独、抑郁和消沉的特点。

作品三：观看视频贺敬之《西去列车的窗口》，导读要点总结—贺敬之是中国现代著名诗人和剧作家，诗歌的创作方法是借窗观景。诗歌中，车窗、眼帘、新窗三点一线，景中有人，给人以连续性和流动美的享受。诗人借“窗口”，从不同的方面来展现生活。窗内是指新战士决心接好革命班;窗外是指努力建设祖国的大好河山。最后，结尾以“歌声”写窗外的大空间和流动之景，韵味无穷。

朗诵要领：掌握感情起伏变化的脉络，注意主导节奏和辅助节奏，注意轻重缓急，诵读要充满激情。整体基调：明亮高昂，语气坚定，表示令人振奋、喜悦的激情。

教师评语：教师根据学生表现给出建议和评语：（1）作品基调整体把握准确，基本要点较完善。但需注意整理作品导读时除了把握作者、基本内容外还需注意语言特色、全诗意境，要从各方面抓住关键要点。（2）文本和赏析整理认真细致，把握准确。（3）音频朗诵有配乐、有感情，第一位同学注意到了节奏、停顿，但朗诵时要有高低起伏，课后进一步体会作品内涵后慢慢把握;第二位同学语速不要太快，再投入一点会更好。小组分工明确，总体作业完成达到优秀。

此项课堂内容教师分别从“朗读作品”“整理赏析”“归纳作品导读要点”“朗诵要领”几方面来综合评价学生的表现。“朗读作品”“整理賞析”要求学生自己选择作品整理赏析，录制朗诵音频;“归纳作品导读要点”“朗诵要领”为教师选择三个不同风格的作品，让学生将要点总结在一页纸上，提炼重点词语，会抓住作品中心、分析作品特色。作业要求全体同学合作分工，一起完成，在提高学生团队合作能力的同时也让学生在朗读、归纳中学到知识，在练习和诵读中进一步把握知识要领。

3启示

通过教学案例的呈现，教师总结出“一页设计”与以往传统教学最明显的区别是：潜意识提高学生总结、概括能力，引导学生去挖掘重点、难点，把书读薄读活。以下几点值得借鉴：首先，教师在精心设计“一页任务”时进一步对教学重难点进行解读，将“三化三元素”潜移默化地引入一页纸，在关注教学方法创新的同时更是不断地引导教师更切实地关注教学的有效性，关注练习与作业设计的合理性，关注学生的学业进展与学习体验。经过反复多次的琢磨，思考学习任务与练习设计，提升了教师课堂教学的实效性。再者，在教学过程中教师巧用现代信息技术，更新教学手段，真正使课堂“活”起来。其次，学生在根据“一页任务”进行预习、总结时，通过搜集素材、归纳概括，潜意识地提高了学习效率。学生通过团队合作完成一项任务，有助于培养学生团结协作的精神，大家取长补短，相互交流，产生一种强大的凝聚力，作业完成质量也会更高。

总之，一页设计从“教学设计”到“学生练习”切实提高了学生的思辨能力和学习效率。在今后的教学过程中我们可以总结经验，将其充分应用起来，让学生在学习探究的过程中积累知识，培养学习兴趣，提升自主学习能力、总结能力，让思维更活跃，让课堂更加生动、有活力。

参考文献

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