中职非遗传承美育教学信息化现状研究

罗跃权

【摘要】中职教学中，我们不能忽视学生个人的成长，更是要对他们各项学习能力来进行一个深刻的培育。我。我们都知道，我国的文化可谓是多种多样，并且有着非常深的底蕴。但是这种情况下，我们应该知道，非遗文化也是非常重要的一个部分，他是我们国家最能彰显文化底蕴的一种体现之一。非遗文化课程重要内容是以学习美育为主，学生可以通过美术课程了解非遗文化、民俗文化、艺术气息。非遗文化在美术教学中的开发和利用不但能丰富小学美术的课程内容，还能传承地域文化。但是我们都了解到，目前时代变化如此迅速，我们看到了社会的进步和发展，也看到了信息技术下的快速变化。所以我们在进行中职非遗传承美育教学的过程中，会发现，现在的教学开展，有着一定的信息化现状，其实这种现状是非常明显的，也能够的确带来非常好的效果。本文就中职非遗传承美育教学信息化现状进行研究，希望对教师的教学有所帮助，促进学生的整体进步，也能够对非遗文化的传承带来一定的发展。

【关键词】中职;非遗传承;美育;信息化

培养学生的过程中，我们需要注重学生强烈的社会责任感，并且可以在这种情况下，能够对教学模式进行一个改善。如果时代背景的转化促进学生的整体进步，其实也是推動了整个社会的发展。如今非遗文化的传承问题，是非常值得我们去认真思考的。同时我们还注意到，在这个过程中，为了加强学生对于美育的感受。也就是说，我们需要在这个过程中，去引导学生了解非遗文化，和民俗文化，促进的是学生整体上的艺术培养，让他们能够在进行学习的过程中，自身的气质和文化底蕴更为的深层。笔者从三个方面，就美育的培养丢学生的发展进行了探讨，具体表现如下：

一、形成强烈的社会责任感

如今的教学开展，需要结合信息化教学时代的背景，教师也应该清楚，现在想要就一部分内容对学生来进行讲解，就需要对于不同的教学模式进行合理的改进与优化，这样才能够培养学生的科学的学习思维，并且让学生在学习的过程中也能够强化自己的责任。那么在中职非遗传承的教学中，利用信息化的教学模式来进行研究，其实能够很快的发现，学生随着这种方式的学习和熏陶，可以很快的形成强烈的社会责任感，并且在这个过程中，学生自身对于非遗文化能够掌握的更为清晰。其实综合来看，学生的接受能力是非常强的，并且他们很喜欢在这个过程中，和教师一同来进步学习意识，所以在采取混合式教学模式的前提下，能够对于现阶段的教学问题都进行合理的探讨和分析，引导学生将自己的学科习惯都与不同的学习现状进行合理的融合，这样才可以展示学生对于知识内容的学习理解。

针对于非遗文化的内容学习，其实我们都是需要清晰地明白一个问题，现今的教学中，是很少融合非遗文化的内容的，这也就是告诉我们，在这个过程中，我们需要适当的在一些课程中，加入一些非遗的内容，以保证我们整体上的进步，促进学生对于文化的掌握。在教授学生学习内容时，教师在让学生结合自己的学习发展的原因，或者是在预习知识的时候，所遇到的学习问题，都进行合理的思考和探究的时候，才会促进学生的学习观念的形成。

二、以学习兴趣为着眼点启发学生的探究意识

非遗文化的输出过程中，我们也是需要从学生的视角出发，让学生感兴趣才是最为关键的课题，能够让他们在这个过程中，存在更多的可能性，并且愿意花时间和精力在非遗文化的传承上面。在培养学生的学习兴趣的过程中，能够让学生的探究意识，也可以做到有效的启发，所以教师在面对学生的不同学习需求的前提下，才能够引导学生在不同的学科过程的理解中，都可以将现代化的教学模式进行合理有效的探究，以此为主要的学习兴趣点，不断的激励学生，对于自己的学习问题能够进行合理有效的展示，这样才能够分析学生的探究学习思维，引导学生将自己的学习表现都与在课堂中学习理解能够做到不同程度的教学融合，教师在运用相关教学模式的时候，也可以展示学生对于知识内容的学习思考状况。

三、在问题引领下完成思维能力的培育

在问题的教学引领下，完成对于学生科学思维能力的培育，是教师在完成教学任务的过程中所必须要具备的科学能力，所以教师在运用混合式教学模式的基础上，都能够增强学生对于生物知识内容的学习兴趣，在这个教学过程中教师才能够提高学生的探究学习能力，并且让学生对于生物学科的知识内容的学习理解也可以有进一步的发展，所以在不同的教学环境下，教师都需要先集中学生在课堂中的学习注意力，这样才能够发展学生的主动性的学科思维。

总之，在进行中职非遗传承过程中，所应该做到的就是，保证学生能够真正在这个过程中，学习到东西，并且可以真正感受非遗文化中的美。这都是非常关键的因素，我们所需要做到的就是引导学生找到美，发现美，并且可以感受美。所以日常的教学之后，就是需要指导学生去感受美，多多欣赏一些艺术作品，也就可以带动他们整体上的进步。如今的中职教学中，其实提倡教师将视角集中放在一些文化领域上，因为学生的成长是一个非常重要的问题，并不能一以概之的认为只要学习就可以了，文化的输入，有利于未来我国的发展，也给学生的学习生活带来了很多的可能性。

参考文献：

[1] 谢文江. 非遗文化在中职学校的活态传承和创新实践探索[J]. 现代职业教育，2020（37）：196-197.

[2] 刘永林. 基于县域“非遗”基础上的中职生创新创业探索——以兰陵“非遗”技艺技能传承创艺坊为例[J]. 现代职业教育，2020（20）：208-209.