浅谈小学美术教学中优秀传统文化艺术的传承研究

陈光富

【摘要】在历史的长河中我国孕育和造就了大量具有地域人文特色的传统优秀文化艺术。而这些传统优秀文化艺术在历史的长河中随着时间的流逝，科技社会的不断发展与进步，如今也逐渐地被历史遗忘，甚至部分传统民间艺术已经濒临失传。基于此，本文详细分析了小学美术教学中优秀传统文化艺术的传承策略。

【关键词】小学美术教学;优秀传统文化艺术;传承

引言

小学美术课程教学不仅要能够给学生提供和创造各种各样的美术活动，让学生在参与各种活动的过程中学会运用不同的美术工具和材料，还要能激发学生参与美术教学的兴趣和热情，让他们愿意积极主动地参与到美术教学中，并能够培养出一定的审美素养。对教师而言，小学美术不是带着学生进行简简单单的写写画画，而是要通过美术教学让学生形成相应的审美鉴赏能力和实际运用能力。

1.优秀传统文化与现代文化相融合，跟上时代步伐

优秀传统文化艺术在历史的长河中大都没有相应文字的流传，基本是以口口相传的形式流传至今，或以民间团体组织形式存在发展。不可否认这种传承意识与形式让我们对于优秀传统文化艺术的认识越来越疏远，越来越陌生。在现代科技迅速发展的今天，很多优秀传统文化艺术表现形式都被大量的现代工艺技术以及现代艺术所替代，以至于优秀传统文化艺术发展空间和流动空间越来越狭小，逐渐在淡出人们的视野。历史在发展，科技在进步，作为优秀传统文化不能止步不前，要与时俱进。优秀传统文化的发展要与现代社会科技发展相结合，探索更多的发展空间和道路。在普及义务教育的今天，我们更加要抓住机遇和时机，利用美术教学发展和传承优秀传统文化，小学美术教学当中每学期都会有优秀传统文化的课程内容或与优秀传统文化有關联的课程。例如一年级上册《撕纸贴画》学生在本节课学习中可以适当加入有关剪纸的内容作为本节课的拓展知识进行学习。在美术教学课堂学习中，根据相关课程内容的学习可以适当渗透有关联的优秀传统文化作为拓展或精彩两分钟让学生学习。美术教师在平时的教学中要树立起学生对于优秀传统文化的认识与热爱。同时要开设相关课程让学生能够更加深入学习传统优秀文化艺术，在学习过程中要适当与现代技术和现代工具相结合，使优秀传统文化顺应时代发展潮流，开辟新的发展天地[1]。

2.根据教学内容引入传统文化，帮助学生正确认识传统文化

教师需要先分析教学内容中存在的传统文化，再寻找与该传统文化相应的资源，这样根据传统文化资源教学，就能够有效地将传统文化融入小学美术知识教学中。教师可以根据教学内容与传统文化设计符合学生兴趣与认知的趣味性导入，这样就能在教学中引入传统文化，并帮助学生正确地认识传统文化。例如，教师在带领学生学习“漂亮的灯”时，就可以先在多媒体上展示常见的灯的图片，如节能灯、霓虹灯、路灯、信号灯等，同时可以让学生对多种灯进行介绍。然后，教师可以问：“你见过最漂亮的灯是什么灯？可以描述吗？”并在多媒体上展示多种灯的图片，如孔明灯、荷花灯、手提灯等，同时可以鼓励学生回答问题。教师可以以表扬的方式对学生的回答进行点评，并鼓励学生对多媒体上的灯进行介绍，同时可以让学生猜测教师喜欢的灯。这样就可以帮助学生正确地认识传统文化[2]。

3.在传统技艺传承中，渗透传统文化艺术

中国传统文化中的很多传统技艺也是可以不断创新、渗透于小学美术教学中的。教师将这些传统技艺作为美术教学的素材和资源，一方面可以提升课堂的丰富性，增强美术教学的效果，一方面又可以促进传统技艺乃至中国传统文化的传承和发展。传统技艺是带着岁月和历史变迁的痕迹的，教师在以其为小学美术教学的内容时，一定要启发学生一边体验一边揣摩，要让他们学会用心感受传统技艺与当下消费文化的不同。以小学一年级下册美术教材中《中国民间玩具》的教学为例，教材上展示的很多玩具都是由民间手工艺人用传统技艺制作而成，很多都是当前小学生没有见过的，因此，在课堂的导入部分教师可以给学生展示不同的玩具，并给他们讲解不同民间玩具背后隐含的传统技艺。接着教师可以选取一些学生相对感兴趣的玩具（如吹糖人、捏面人等），用短视频给他们展示动态的制作过程，让他们对这些传统技艺有更加直观的感受。课堂中间还要给学生足够的体验时间，给学生组织一些动手操作的实践活动，让学生能有充裕的时间体验不同的传统技艺，最后教师还需要给学生一些总结时间，让学生说说“这些民间玩具与当下的玩具有什么不同之处”，以问题促进学生对传统文化技艺的思考和重视。

结束语

优秀文化艺术的传承与发展贵在持之以恒的态度和热情，所以在小学阶段的学习中兴趣的培养极为重要。美术课堂的学习毕竟有限。在丰富的校园文化生活中可以建立相对应的社团、智选等课程，让喜爱中华优秀传统文化的学生进入深入的学习，这也是对优秀传统文化艺术的一种传承与发扬。

参考文献

[1]马爱明.小学美术教学中优秀传统文化的继承与弘扬[J].中国校外教育，2020（02）：7+11.

[2]雷娜.中国传统文化艺术在小学美术教学中的渗透[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：221.