兴趣激发,其乐无穷

张先国

【摘要】在小学科学的教学中，教师应该使用多元化的教学方法，对学生进行基本的科学教学，教师应该使用兴趣教学法，对学生进行科学教学。小学生的学习能力与分析能力较差，科学是一门与自然息息相关的学科，教师可以利用学生们的好奇心，激发学生的学习兴趣，帮助学生进行小学科学的教学。本文主要讲述了，使用如何激发学生们的科学兴趣。

【关键词】小学生;科学;兴趣

引言：

在传统的教学中，教师只注重学生们的学习成绩，不注重科学教学，但是现在要求学生拥有综合能力，教师应该使用合理的教学方法，帮助学生进行科学教学。在新课改的教学背景下，教师应该注重教学的科学性，让学生们在学习中，体会到科学的乐趣。教师在进行科学教学时，应该不断地更新教学方法，使用多元化的教学手段，帮助学生们进行科学教学，逐步完善学生们的科学学习。

一、培养学生拥有良好的生活习惯

教师在进行科学教学时，应该设计合理的教学手段，培养学生们拥有良好的生活习惯。教师应该注意因材施教，针对学生的实际情况，合理地调整教学方法，帮助学生进行科学教学，教师应该正确的引导学生们，激发学生们的学习兴趣。教师在进行科学教学时，应该适当的培養学生们动手能力与思维方式，应该适当的提高学生们的综合能力。例如：在学习《常见的家养动物》时，教师应该培养学生们良好的学习习惯，教师让学生们能够简单地描述自己家养的动物，了解动物的外部特征、生活习性等内容，让学生们能够说出，动物的相同点和不同点，教师应该引导学生对家养的动物进行观察和同学们进行分享，让学生们一起进行合作，能够珍爱小动物的生命，善待小动物，不遗弃小动物，让学生们在日常生活中，拥有良好的生活习惯。

二、引导学生参与科学实践

教师在进行科学教学时，应该设计合理的教学手段，帮助学生进行科学学习，激发学生的自主学习兴趣。教师应该注意因材施教，针对学生的实际情况，合理地调整教学方法，帮助学生进行科学教学，教师应该正确的引导学生们，培养学生的兴趣。教师在进行科学教学时，应该帮助学生们进行科学实践，让学生在实践中提高自己的科学能力。例如：在学习《磁极间的作用》时，教师让学生们自己进行科学实践，让学生们在实践中，了解磁铁的相同磁极间相互排斥，不同磁极中相互吸引，磁极间的作用是相互的，教师让学生们能够有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律，让学生通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用，教师应该培养学生有计划、有步骤进行实验的严谨态度，让学生们能够感受科学技术与社会生活的关系，让学生在科学实践中，感受到科学的魅力。

三、让学生们发现身边的科学

教师在进行科学教学时，应该改变传统的教学方法，在生活实践中对学生们进行科学教学，改变过去低效的教学方法，提高学生们的学习效率。教师在进行科学教学时，应该将生活与科学经验进行结合，让学生联合自己的实际情况，对学生进行科学教学，让学生将在科学课堂学习到的知识，应用到实际的生活中，让学生发现科学与实际生活的联系。例如：在学习《前后左右》时，教师应该帮助学生们发现身边的科学知识，让学生通过活动，以自己为基准，再过渡到以别人为基准，让学生学习使用前、后、左、右等词描述一个物体的位置，教师让学生们，通过感觉器官的认知和科学学习中的观察方法，了解方位与位置，教师应该科学地设计生动有趣的科学课堂内容，激发学生们的好奇心与求知欲，教师应该对学生们进行引导，教会学生们学习方法，培养学生们的学习习惯，让学生们逐渐形成科学学习的态度，让学生们在科学学习中，感受到身边处处有科学。

四、培养学生的观察能力

教师在进行科学教学时，应该改变传统的教学方法，培养学生们的观察能力，教师可以使用多种教学方法，激发学生们的学习兴趣。教师在进行科学教学时，可以运用网络手段，去寻找优质的多媒体课件和优秀的教学方法，结合自己的教学经验，对学生们进行科学教学。教师可以使用多媒体教学手段，培养学生们的注意力，让学生们多观察自己生活中的事物，让学生们学会科学知识。例如：在学习《观察校园里的植物》时，教师应该让学生们进行主动地观察，让学生认出校园里常见植物的名字，让学生分清植物的结构，分为茎、叶、花等，让学生通过眼看、鼻闻、手摸等方式观察植物，使用画图的方式记录植物的特征，让学生们同人交流、记录的植物，让学生们学习到更多的植物知识，了解更多的植物特点，让学生在生活中，产生乐于观察植物的兴趣，让学生愿意与他人分享和交流有关植物的信息，让学生观察植物时，培养学生们的学习兴趣与学习能力。

总结：

总而言之，教师在进行科学教学时，应该了解科学是一门与大自然紧密结合的学科，让学生们在自己身心发展的关键时期，了解科学的真实情况，帮助学生提高自己的学习效率，让学生们发现生活中的科学问题，使用创新性教学手段，提高学生们的理解能力，让学生们更容易接受科学知识，提高教师的教学质量，让学生们能够更好地提高自己的综合能力。

参考文献：

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[2] 王政.略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力[J].基础教育研究.2011，（18）.60-60.

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