基于“互联网+”学校教师培训新模式探究

陶秀芳

【摘要】现今我国教育事业逐年发展，科技水平也迅速提升，教育事业的发展水平与教师的教学能力有直接的影响，对此，要注重对学校教师的培训。在对学校教师培训的过程中，要基于互联网+为背景开展新的教学模式，新的培训模式具有应用的价值和意义，也能够提高教师培训的效率和质量，更利于提高教师的综合能力水平。对此，笔者针对教师继续教育校本培训进行简单的分析，并对其新模式进行探索。

【关键词】互联网+;学校教师;培训;新模式

引言：

現今我国网络时代来临，互联网对人们的生活质量提升和工作效率提高都有较大的推动作用，在其时代的背景下，各个行业都在追求互联网+技术的应用与创新。在互联网+的时代中，学校教师培训的模式也应该将其技术当作主要的内容进行创新，从而提高教师培训的质量，教师也可以通过互联网的信息和优势提高自身的综合能力水平，进而有效的为后续教育工作质量提升奠定良好的基础保障。

1教师继续教育校本培训概述

教师继续教育校本培训主要是学校组织开展的，主要以提高教师的素养水平和教学能力为目标，并根据学校的实际发展情况制定合理的教育培训活动。互联网+的环境下信息的发展更为迅速，信息量也逐渐增多，人们对信息的了解和知识的掌握周期也逐渐缩短，但教师作为人才培养的重要职业和角色，教师的思想和观点需要与时俱进，进而才能够适应时代的发展和需求。互联网+的时代背景下能够为教师提供更好的自主学习和探索提升的机会，也为校本模式的创新奠定了良好的基础，对此，学校要利用互联网+开展有效的教师校本培训，进而提高教师的综合素养水平和教学能力，也利于推动我国教育事业的发展和进步，为社会培养更多的综合性人才。

2基于互联网+的教师继续教育校本培训模式

传统的教师继续教育校本培训主要是对教师进行集中培训，其培训模式和方法过于老旧，教师经过培训之后其个体能力和素质差异较大，无法整体性得到提升。在互联网+的背景下知识信息爆炸性增长，个人主体意识更为强烈，对此，要以互联网+为背景对教师继续教育校本培训的模式创新，以多元化的形式对教师开展校本培训，从而提高教师的综合能力水平。

2.1网络研修校本培训模式

网络研修校本培训模式主要以互联网+为平台开展远程研修，在网络平台上有专家人物对教师进行研讨、分析、备课探讨等等，能够有效教师在教学中遇到的问题，更利于提高教师的教学质量和教学水平，其模式是一种综合性的培训模式，具有较多优势。互联网+的时代背景下，教师继续教育校本培训的思维也要与时俱进创新，能够将现代化技术形式充分融合到现今的教学方法中，进而高效探索校本研训一体化的方法，更利于提高教师网络研修的效率和质量。

在网络研修校本训练模式开展的过程中，每位教师在参加培训的过程中都能够占据主体地位，教师可以利用电子邮件、网络平台在线解疑、讨论教学问题等互联网媒体进行学习，一方面可以构建完善的共同学习体系，另一方面也能够将网络平台当作教学交流的主要板块，教师之间的交流更为高效，教师的教学能力和素养水平也能够得到迅速提升。在这样的校本培训的过程中，每个教师都能够发表自己的教学观点和教学案例，也有专家对教师的教学方法和教学案例进行点评、评分，教师都能够参与其中，在教学中存在的问题能够得以有效解决，教师的综合能力水平也得以提升，校本培训的质量和效率都得以保障。

2.2专题、课题校本培训模式

学校在发展的过程中会遇到不同的问题和难题，在校本培训模式创新的过程中，要将学校发展遇到的问题和难题制定相应的专题以及课题，进而开展校本培训，以保障其培训方法的有效性，也能够提高教培训的质量，更利于推动院校的发展和教师教学能力水平的提升。互联网+的背景下现代技术水平迅速发展，校本培训的模式也应该与时俱进，在开展培训的过程中可以进行一对一帮扶或者专题讲座，更利于对在校教职人员的专业能力和理论水平提升，也能够提高教师的技术能力水平，教师对现代化教学技术也能够熟悉掌握，进而将其灵活的应用在课堂教学中，也能够有效适应教育事业的发展和进步。

2.3自主学习校本培训模式

互联网+背景下应该创建自主学习的校本培训模式，每个教师的教学能力不同、上进程度不同、教学创新的理解能力不同，对此，学校可以开展自主学习的校本培训模式，教师可以进行自主查阅网络资料，也可以在互联网+的平台上与教育专家进行自主交流和沟通，一方面利于提高教师教学的短板能力水平，另一方面也能够帮助教师的综合能力水平提升。教师可以根据自身的教学科目和课程单元连接寻找相关的教学学习资源，教师自主进行在线学习，不受空间、时间的限制，校本培训的质量和效率都得以提高，教师的综合能力水平也能够得以提升，更利于推动学校的发展和进步。

结束语：

教师继续教育培训是我国教育事业发展的基础工作内容，也是推动学校发展和进步的重要工作，对此，要对教育培训的模式不断创新，跟上互联网+时代发展的背景，也要将互联网+技术应用到教育培训中，从而保障培训质量的同时，提高教师的综合教育水平。

参考文献：

[1]  刘海义.构建"互联网+教科研训"创新工作模式探析[J].青海教育，2019，（7）：34.

[2]  李艳云."互联网+"背景下教师研修模式探索与创新[J].教育实践与研究，2019，（6）：33-36.