全媒体时代的高中语文课堂教学方法研究

王翾

摘要：全媒体时代是新媒体和旧媒体的高度结合，随着全媒体时代的到来，促进了社会的发展，同时对于教育事业的进步也做出了卓越的贡献。全媒体时代的到来，对教学方式和教学工具的冲击最大，它在一定程度上丰富了教学途径，让教学活动开展得更加有声有色，教学任务完成的质量也提升了。此外，采用全媒体时代的新型的教学工具，教学效率也提升了，使学生花费较短的时间可以完成较多的学习任务。因此，合理运用全媒体理念，创新教学方式，提升教学质量是现在教育的突破点。本篇文章就针对如何在全媒体时代背景下开展高中语文课堂教学进行阐述。

关键词：全媒体时代；高中语文；教学方法；策略

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0067

在以前的高中语文教学中，由于教学资源有限，在课堂中基本都是以教师的照本宣科和学生认真地听课和记笔记，这种教学模式对于学生的学习影响很大。首先，限制了学生思维的扩展，留给学生的时间和空间有限，学生的想法和疑惑不能及时沟通和解决；其次，限制了学生学习的主动性，被动学习剥夺了学生主动思考和提问的机会；再次，限制了教学质量的提升，落后的教学模式和教学工具使学生不管对知识的理解，还是对自身语文核心素养的提升都禁锢了，使学生以后的发展空间有限。对此，下文将基于全媒体时代下如何落实高中课堂教学模式进行论述。

一、训练式的课堂教学方法

在传统的教学过程中，教师在课堂教学中占据大量的时间，对于学生的学习情况如何，学生在学习中是否存在什么问题这方面情况关注度不够，导致在学习过程中学生的问题积累得越来越多，最后影响了语文水平的提升。因此，在全媒体背景下，要加强训练，一是加强学生对知识体系的训练，二是通过不同形式的教学从不同角度加深对知识的融会贯通，既是对学生表达水平的锻炼，也是对学生写作和理解能力的提升。所以，教师要巧妙地利用教学工具，利用教学工具在有限的时间内开展教学活动，提升教学效率。

例如，为了锻炼学生对文言文中一词多义的字的理解，教师可以建立一个专门的网站，将这些常见的、容易混淆的字整理在一起。比如“之”的用法，可以先解释，对应地再给出相应的例子。“之”的第一层含义是“他，她，它（们）”，像“人皆吊之”；第二层含义是“的”，像“辍耕之垄上，怅恨久之”……此外，教师还可以设置对应的习题，让学生自己做完，提交后可以自己对答案，看自己做得是否正确。总之，教师充分利用全媒体来提升语文教学的有效性，提升教学质量。

二、体验式的课堂教学方法

体验式教学就是利用多媒体技术模拟一个良好的学习氛围，让学生有更强的代入感。在传统的教学过程中，教师虽然也是创造一定的情景来模拟文章的情境，但是由于多媒体技术的发展限制，缺乏了一定的深度，且有些只能通过语言来刻画和营造，有些只能通过画面来刻画，在表现形式上不够深入。但是随着全媒体时代的到来，教师将音乐、视频、声音、图画等有效结合在一起，给学生最好的体验感，仿佛学生就是主人公，就是故事中的人物，正在经历着该人物经历的一切，极大地提升了学生的学习热情。

例如，在学习李清照的《声声慢》时，在了解了作者的写作背景后，可以通过多媒体的形式来创设作者所经历的一切。教师可以设计一个短视频，或是可以鼓励学生自己设计一个短视频，将作者这一生的经历采用视频的形式精简出来，并且根据作者的经历，在情感浓烈之处配上相应的音乐，以更好地创造文章的氛围。学生在观看时，仿佛自己就是局中人，看着作者这一生的经历，对文章的情感的把握更加深刻。总之，科学有效地利用全媒体，可以创造身临其境的教学氛围，加深学生对知识的理解和对文章情感的体验，更能引起学生的共鸣。

三、情感式的课堂教学方法

情感式的教学模式就是教师在教学的过程中注意学生情感的熏陶和培养。在情感式的教学过程中，可以从以下几个方面做起：一是充分的教学准备工作，在教学设计中，教师要充分挖掘教材中的情感，然后通过各种教学活动来让学生体会；二是要提高学生的参与性，学生通过自己朗读、讨论和理解，对文章的感情的把握会更好；三是要注意引導，在教学过程中，教师适当地引导对于学生情感的把握更加有利。此外，教师在教学过程中对学生的肯定和夸赞也是丰富学生情感的方式之一。

例如，在学习《我有一个梦想》一文时，教师先让学生理解文章的写作背景，了解到在林肯已经颁布了解放黑奴法案之后的几十年后，当时黑人虽然解放了，但是各种歧视仍然存在。在此背景下，作者进行呐喊，我有一个梦想，推动了黑人的再解放。为了更加深刻地体会到作者的情感，教师还可以鼓励学生朗读，在了解写作背景后学生有感情地朗读，更容易体会蕴藏在作者之中想要自由、平等的迫切愿望。

四、结语

全媒体时代的到来为教育事业带来了新的希望。在全媒体背景下，教师要充分利用多媒体，改变教师途径，丰富教学工具，注重学生知识积累的同时还要关注学生的情感教育，从各个方面全面提升高中语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]钟琳.浅析新媒体时代下高中语文教学方式改革路径[J].考试周刊，2020（36）：63-64.

[2]张文胜.新媒体时代中学语文阅读教学变化及应对策略[J].试题与研究，2020（11）：25-25.

（作者单位：江西省南昌市青云谱区洪都中学330024）