新高考视角下高中物理教学模式的转变和策略探讨

传统高考模式已经持续多年，这虽然已经成为教育中的常态，但随着社会大发展，教育教学政策也要进行相应的创新调整，选择符合时代发展和教育变革的新式教学模式，而新高考的提出无疑是教育界一次重大的科学变革，它在现代教育发展的基础上提出学生自选学科学习的教育新理念，在很大程度上冲破了传统教学的局限，学生在各学科学习上有了更大的选择和发展空间，使得学生的优秀能力得到进一步扩大，在学习上更加积极自信。高中物理作为曾经的理科综合之一的难度大佬，在新高考视角下也进行了一系列新的创改，包括教学模式和教学内容、目标等方面的改革。在这种变革下，传统教学模式将会受到冲击，更确切地说是创改。择优從良，弃劣摒拙才是顺应教育发展新常态形成的关键核心，走在教育前沿才能将教学实效发挥到最大，才能让学生切实投入到高中物理的学习中。

一、新高考，新要求

新高考政策的提出实施带来了机遇，也带来了挑战，撞击了传统高考模式，也创新了传统高考理念。何谓机遇？新高考背景下，语数英主科三剑客依旧稳坐教育三座大山，每一位学生都必须学习这三大主科，也就是三科都要参与统考，而其余六科则作为选考对象，学生可以在其中选择三科作为自己参加高考的考试科目，这样一来，学生能够掌握学习的选择权，可以选择自己感兴趣的学科或者比较擅长的学科进行学习，不存在严格的文理分界，既能充分学习文科中的人文知识，又能在理科上有一技之长，对于自己日后的发展也有很大的促进作用。何谓挑战？新高考对教师的教学工作作出了新要求，教师势必要在教学模式上进行转变，其次，对于没有选择自主性的学生来说，选考未必是好的选择，盲目选择可能会造成更不理想的学习效果。

高中物理是理科中的狠角色，因为物理对学生的思维转换和思考能力要求较高，没有一定的探究学习能力是无法有效掌握物理知识的，很多学生因此掌握不好物理的学习。再加之新高考形势下的教学模式调整，物理学习就更成了学生学习的一大难关。所以，教师在教学过程中，要针对学生的具体情况进行教学模式转变，帮助学生树立良好的探究学习思维，掌握良好的物理学习方法，让他们在高中物理学习中有所突破，自如面对新高考形势。

二、新转变，新发展

1.注重考察学生探究能力

新高考，新转变，新发展。新高考下高中物理教学模式进行了新转变，在考察学生物理学习上更加注重他们的探究能力。传统物理教学不仅注重基础知识的学习，对一些知识点的考究也较为详细深入，大多数题目的难度系数都较高，导致很多学生在学习中越来越没信心，也越来越缺乏动力。新高考推行后，物理学习对教学内容等提出了新的要求，考察题型更广，以探究类题型为主，教师要注重培养学生的探究性思维，侧重于学生综合素养的强化，着眼于学生的综合学习能力提升。

2.注重培养学生学习能力

在传统物理教学课堂上，教师过于专注理论知识的教授，往往忽视了学生自主学习能力的培养，这就造成了课堂主体错乱的情况。事实上，学生才是课堂受教对象和主体，但由于课堂氛围和学习气氛低迷，大多数学生都不愿参与到课堂的互动交流中，选择沉默听课，这种被动学习现象在高中教学中十分常见，教师应引起重视并积极展开教学模式调整。新高考要求下，教师应更加注重培养学生的学习能力，物理知识本就抽象、不好理解，如果不加强学生自主学习能力，那么教师教学工作也很难得到突破。由此看来，培养学生学习能力是新高考较之传统教学作出的新的培养方向。

三、新机遇，新策略

1.扎实基础，灵活应变

物理知识的有效掌握最关键的就是稳扎稳打，扎实好基础。很多综合性较强、难度系数较高的题目都是在基础知识的基础上进行深化改造的，毫不夸张地说，对于物理的学习，只有掌握好基础知识，才能在实际应用中实现灵活应变。俗话说，万变不离其宗就是这个道理。很多同学对于基础知识往往不上心，觉得难度不大，随便应付，只知其表而不入其里，所以，只要稍作改变，他们就无从下手，像面对全新的知识一般。由此可见，基础对于一门学科的学习而言是多么重要。教师在日常教学过程中要注重也能到学生夯实自身基础，学会举一反三，如此，无论题型怎么变都能揪其根本，从容应对。

例如：在《运动的描述》一章的学习中，我就反复提醒同学们要理解掌握每一条概念，像时间、位移、距离、速度和加速度，要能够理解每一个变量的内涵，学会区分位移与距离、速度和加速度，这是学习物理中有关运动知识的基础，对后面匀速直线运动等知识的学习研究很有帮助，一个概念不清就可能导致后续学习无法正常进行，相关知识无法正常吸收。基础是学习之本，就像高楼建筑的地基，少了它的支撑，房屋不可能牢固，知识体系也就不可能完整，所以，扎实物理基础极其关键。

2.探寻兴趣，自主学习

为了积极响应新高考教学要求，高中物理教师还应集中注意于学生的物理学习兴趣上，在物理学习中一个很常见的现象是：很多学生对物理不感兴趣，自然也就没有学习的动力，没有认真听讲的理由，也就不用谈自主学习了。兴趣是驱使人成长奋进的动力，教师在物理授课时可以采取多种方式化解学生的学习枯燥感，让他们切身感受到物理的趣味，针对高中生的心理特点，教师可以将一些抽象难懂的理论知识转为肉眼可见的实物，像进行一些实验，让大家参与到实验中，从自身的实际操作中领悟理论知识的抽象内涵，化繁为简，化难为易，促进学生学习兴趣培养，从而深入自主学习，营造良好学习氛围。

3.丰富教具，充实课堂

新高考形势下对物理教学内容的要求更高，课内教材知识已经不能满足物理学科的学习，很多实际应用往往涉及到课外知识，所以教师应该适当拓展教学内容，将一些课外物理元素也引入课堂，并借助优质教具，将物理知识立体呈现，丰富教学内容，充实教学课堂，发挥教学实效，落实物理教学。

总结：

新高考初登教育舞台，可谓道阻且长，其中高中物理教学模式的转变就是其丰富舞台表现力的重要体现，作为物理高中教师，我们将致力于学生物理素养深化和其他各科知识体系构建，努力培养学生的综合素养，促进他们综合学习能力提高，为他们的自我发展谋高谋远。

云南省昭通市盐津县第三中学 林嘉耀