浅谈幼儿常规的重要性

梁艺

在我国，幼儿良好习惯很重要。为何重要？

良好的习惯关乎着一个人的终身发展，并对改变我国民族的面貌，提高我国民族的科学文化水平，也具有重要意义。

幼儿是指“3～6岁的儿童”，习惯是指“当人在不知不觉中就表现出来的一种行为”，而良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。

在全面贯彻新《纲要》、《规程》制定的《3～6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）中了解到，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3～6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

在幼儿园里，幼儿的良好行为习惯培养是教师通过在日常生活与教学活动中对幼儿实施教育，从幼儿外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格，促进每位幼儿富有个性地发展。

当然，家长与家庭教育也是至关重要的。家长是幼儿的第一位老师，是幼儿的首位模仿者。所以当幼儿入园后，家园共育结合为幼儿早期开始形成与发展的习惯，并对幼儿的现在与将来都具有着至关重要影响的基本素质。幼儿良好习惯并不是幼儿所要学习的知识或是技能本身，而是幼儿在生活环境下养成良好习惯的素质。

在培养幼儿良好习惯中，幼儿常规就是首要工作，而且是一项长期的工作。常规，就是指日常的规则。幼儿园常规是指幼儿一日生活中各个环节的安排顺序，以及要求幼儿在各个环节中必须遵守的行为准则，是教师为了管理好一个班级而制定的，需要幼儿遵守的一些规则。一个班级的常规好不好直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量，如果常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，教师也会因在活动中要维持秩序而影响活动的质量，因此，常规培养是教育过程中不可忽视的一部分。所以常规的好与坏将直接影响到幼儿在幼儿园进行各项活动的顺利开展及幼儿的身心健康成长。主要是维持班级活动的秩序，并保障幼儿在各活动中安全、有序地进行。

而大班幼儿经过两年的幼儿园教育，一些良好的行为习惯已经形成，随着年龄的增长，他们的自制能力也有所提高，辨别是非的能力也有所增强。而进入大班的幼儿有了自己的主见，也有了一定的独立能力，他们已经需要信任，需要成人把他们当作“大人”一样的看待。

当我们作为教师在管理教育幼儿时，日常活动课的常规是最重要。大班的孩子在活动课时，有些孩子在上活动课的时候能遵守规则，认真听讲;而有些孩子在活动课上不能安静地听讲，而是东张西望、心不在焉、动作不停、喜欢讲悄悄话，当老师在说话的时候喜欢插嘴，想说什么就说什么;有些孩子自己非但不认真上课还要影响其他的小朋友，影响课堂秩序。

活动课结束后，当教师请幼儿去喝水上洗手间的休息时间里，大班幼儿大部分便像利箭一般快速离开自己的位置，满教室到处奔跑，想干什么就干什么、甚至惹是生非，集体打闹。但是当教师带着幼儿去做集体户外活动时，孩子们就开心极了，就像脱了缰的野马一样，横冲直撞，特别来劲。

为了幼儿能有一個良好的行为习惯，我从我班幼儿的年龄发展、兴趣，运用一下三种方法进行教育：

一、集体幼儿开展话题会

我会通过利用平时户外活动结束后，在户外组织幼儿坐下休息时间，开展一个有针对性的选择一个话题会，让幼儿进行开展讨论。孩子们都很积极地发表了自己的看法，如在教学活动时，“在回答老师提问的问题时，要举手回答，不能随意回答问题。”“不能讲悄悄话，要认真听课。”再比如在教学活动后休息时，“上洗手间时要排队，不要拥挤、插队。”“不能在教室里奔跑。”“喝完水接水时，要排队，不要插队，要注意不要被烫伤。”“不能和小朋友打架。”……孩子们议论纷纷地说了很多，有的方面连我都没有想到，我对孩子们的发言进行了肯定的总结。我发现通过这样的讨论会后，不管是在教学活动课时，还是活动结束后休息时间时都不用老师说，孩子们之间就会相互提醒“在教室里跑很危险，”“老师在上课，不要讲话”“排队接水，不要插队”等等，对幼儿提高日常活动课的常规达到了很好的效果。

二、给予表扬、给予鼓励

当幼儿表现很好时，或表现有进步是，我会及时给予幼儿表扬，这样可以提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。比如我班的某某小朋友在平时上活动课时，总喜欢不举手就抢着回答问题。但是有一次，他积极举手回答问题并答对问题，于是我立刻当着全班小朋友的面表扬了他，并奖励给他一朵红花，以此鼓励他。之后他又有几次举手回答问题，得到了老师的表扬，其他幼儿也以他为榜样，向他学习。不但自己改掉了不好的习惯，还带动了其他几名幼儿改正不良习惯。对大班幼儿来说，这样在日常活动中，达到提高幼儿的自律性常规效果。

三、家庭与幼儿园同步培养

我通过家长会、班级微信群、家长接送时间等家园沟通的渠道，让家长了解幼儿在园的一日常规以及幼儿常规、行为习惯培养的正确方法;还可以通过家园墙让家长学习科学育儿的知识和方法，避免家长在家庭中过度保护幼儿和包办代替，鼓励家长让幼儿进行自理、自立行为的尝试。所以养成良好的生活习惯，光靠幼儿园培养是不行的，必须家园密切配合，达成共识，共同教育培养幼儿良好习惯。

我们现在所处的这时代，是一个高速发展科技的时代，我们都希望把孩子培养成优秀的人，使幼儿拥有良好的思想道德，拥有健康的人格，才拥有健康的人生，快乐的生活，我们的社会才有希望，我们的国家才更加强大。所以，我们应该从塑造幼儿良好习惯开始，这是我们留给幼儿最为宝贵、并且受用终生的财富！

南海舰队机关幼儿园第二分园 梁 艺