小学《道德与法治》课程教学中的德育

冯维

小学时期学习《道德与法治》课，能够提高学生思想品德，还能帮助学生掌握法律知识，推动学生获得全面发展。小学《道德与法治》课中，教师要为学生实施德育，为学生将来的发展打好基础。小学《道德与法治》课教学对学生成长来讲意义重大，小学生的三观观念还未成型，意识形态也处在探索阶段。因此，小学展开《道德与法治》课教学十分关键。教师通过这一课程可助力学生树立起正确的三观观念，让学生能够明确辨认是非曲直，促使学生具备良好的法治观念，成为一名优秀的人才。《道德与法治》课中的德育价值能够良好的体现出学生的思想道德素养，在《道德与法治》课中实施德育，让学生深刻理解，获取理想的效果。

一、转变课堂教学方法，实施德育

在小学《道德与法治》课教学当中，若是教师始终采用单一的方法来介绍内容，那么随着时间的流逝，学生会失去学习《道德与法治》课的兴趣，更提不起学习这门课的自信心。为了帮助学生良好的改善学习状况，教师要采用科学合理的方法，灵活运用教材，增强学生理解力。比如，教师在讲解六年级小学《道德与法治》课中《应对自然灾害》这部分知识点时，教师能够引入多媒体技术的方法，利用多媒体所具备的优势，通过视频、图片的形式让学生学习相关内容，然后将教材知识引入到课堂教学中，让学生思考如何应对自然灾害，这样一来采用多媒体技术教学，让教学内容变得更生动形象，让学生能够更深入地理解相关内容，促使学生形成热爱大自然的意识，增强学生环保意识。

二、提高教师自身修养，实施德育

小学教师的言行举止都会影响学生。大部分学生常把教师当做自己的榜样。这就需要教师重视自己的行为，提高自身修养水平，给学生带来良好的影响，提高学生的道德品质素养。如教师在小学《道德与法治》课教学中，要始终坚守为人师表的职业准则，随时关注自己的言行举止，希望为学生带来积极向上的影响。在平时还需要努力学习，提高自身文化素质与道德水平。在《学会尊重》这一节课的教学中，教师发现有的学生在课下给其他同学起绰号。为了帮助学生形成学会尊重其他人的好习惯，教师在平时生活或者是在课堂中，发现有的学生叫他人绰号时积极纠正，让学生认识到给他人起绰号是不尊重他人的行为，要学会尊重他人。经过一段时间后，发现学生们给他人起绰号的情况变少了。学生们都已经能够充分认识到尊重的意义，从而在无形当中实现了德育。教师通过不断提高自身修养，让学生从教师身上学习到优秀的品质，进而让学生模仿，规范自己行为，提高学生品质水平。

三、尊重学生个体需要，实施德育

学生都是独立的个体，他们在学习当中，会因为自身存在的差异，所以会产生不同的看法，提出不同的问题，获得不同的感悟。教师要紧紧围绕小学《道德与法治》课教学实施德育当中，要通过采用有效的教学方法，保证每一名学生都可以在课堂当中获得最理想的指导。随着新课改的逐步深入，在小学《道德与法治》课教学中，教师要符合新课改提出的要求，尊重学生个体需求，促使学生发挥出自身优势，在课堂当中积极表达自己的想法，结合所学知识点提出见解，在头脑风暴中获得进步。学习《地球———我们的家园》这节课的内容时，教师能够让学生在课堂当中自由表达看法，说一说自己所认识到的地球，介绍保护地球我们共同家园的方法。有的学生说自己每天节约用水；有的学生说自己每天节约用电；还有的学生说自己每天节约用纸等。通过这种方法给学生呈现出表达自己的机会，学生们积极发言，介绍保护地球的方法。教师还能引入微信、QQ与学生家长沟通交流，分享《道德与法治》相关的优秀内容，让学生家长也能够在无形中给学生渗透德育，让学生获得深刻感受的同时，记忆《道德与法治》课的知识，从而提高自身道德品质素养，健康快乐地成长。

四、结合生活实际教学，实施德育

小学《道德与法治》课教学中，教学内容具有一定的抽象性，小学生很难理解，为了帮助小学生得到理想的学习效果，教师需要在课堂教学当中把教材知识点与实际生活进行良好结合，顺利展开德育，将原本抽象的内容转变为具體生动的内容，方便学生理解与掌握，增强课堂教学有效性，对于学生自己比较熟悉的平时生活，学生会比较感兴趣，才能更积极地参与到学习中，学生能够把自己的实际生活经验与课本知识点结合在一起，获得良好的效果，教师在整个过程中要鼓励学生发言，促使学生自主学习，增强学生自学能力，提高学生综合素养。比如，教师在讲解《知法守法，依法维权》这节课的内容时，教师要让学生理解法律的重要价值，了解法律、遵守法律，碰到侵犯自身权利时，要依法维护自己的权利。教师在教学中，能够让学生从实际出发，为学生介绍自己生活中见到或者碰到过的有关维权的实例，教师需要让学生以小组讨论的形式进行探讨，最终得到结果。通过这一方法，让学生充分意识到知法守法，依法维权的重要作用，学会用法律的武器保护自己。

总之，在小学《道德与法治》课中实施德育意义重大。小学《道德与法治》教师要紧握小学生的特点，结合教学内容，转变教学方法，提高自身道德修养，尊重学生独立个体，结合实际生活，将德育与课堂教学紧密结合，获得更佳的教学效果，助力小学道德与法治课教学快速发展。